Конструкт коммуникативной игры

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1. Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес к игре

Воспитывать потребность в доброжелательных отношениях с другими людьми

2.Развивающие задачи:

• Развивать активную речь детей в процессе деятельности

• Развивать умение работать в группе, в процессе совместной игре

3.Обучающие задачи: научить детей взаимодействовать друг с другом.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность.

Задача:

Собрать внимание детей и мотивировать их на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

Эмоционального стимулирования

- Объяснения

- Беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

- Ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне. Я знаю, что вы все любите играть и сегодня я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется "Арам-Зам-Зам", это игра моего детства и я хотела бы её показать вам. Хотите ли вы поиграть со мной?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание

Дети проявляют заинтересованность, любознательность, определяют цель игры.

2.Совместное планирование

Задачи:

• Выделить игровые правила, игровые действия,

• Воспитывать интерес к игре

- Объяснение

-Беседа

- Упражнение

- Иллюстрация

- Частично - поисковый

Воспитатель вовлекает детей в совместную деятельность.

Воспитатель рассказывает, объясняет, обсуждает с детьми.

Сейчас я вам объясню правила: мы встанем в круг, выбираем входящего по считалочке, он встаёт в центр круга, закрывает глаз и вытягивает руку вперёд, а мы идём по кругу со словами: «Арам-Зам-Зам, Карамель и Гусиля, покажи-ка на меня, и раз, и два и три, это будешь ты» - и тот на кого показал водящий, выходит и они встают спинами друг к другу, а мы говорим с вами «И раз, и два и три» в этот момент они должны повернуть головы, и если они повернули в разные стороны, то они

жмут жмут руки, а если в одинаковые, то обнимаются. Далее в кругу остаётся тот, кого выбрал водящий.

Дети стоят около столов, слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, наблюдают

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге.

Умение планировать действия в нужной последовательности; проявление интереса к игре. Знание, понимание правил игры, игровых действий.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

•Развивать мыслительные операции

•Развивать активную речь детей в процессе деятельности

- игра

- задания

- Итак, все запомнили слова? Если нет, то давайте проговорим ещё раз.

- Тогда начнем, Света по считалочке выбери водящего.

-Данил, вставай в центр и начнём....

Воспитатель играет вместе с детьми, в случае необходимости, помогает.

Дети выполняют дидактическое задание; наблюдают за действиями воспитателя; работают вместе; выполняют задание, в соответствии с установленными требованиями; осваивают последовательность действий; осуществляют контроль, взаимоконтроль;

Умение выполнять действия по алгоритму, нацеленному на игру; умение сотрудничать в коллективе.

4.Подведение итогов

Задача: показать достижение игровой задачи

- Беседа

- Какие же вы сегодня все молодцы, очень порадовали меня.

Педагог выражает искреннее восхищение, выражает признательность, поощряет детей.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Умение делать вывод и аргументировать его; оценивать результат своей деятельности; выражать свои чувства.

5. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

- Ребята, хотели бы вы поиграть в эту игру еще когда-нибудь? Будете ли вы играть в эту игру с родителями, сестрами или братьями?

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности

Участвуют в диалоге

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности