- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Компаративный анализ эпизодов произведений Ивана Сергеевича Тургенева и Михаила Юрьевича Лермонтова
Компаративный анализ эпизодов произведений Ивана Сергеевича Тургенева и Михаила Юрьевича Лермонтова.
- Как вы считаете, русалка – это доброе существо или злое?
- Какой предстаёт русалка в одноимённом стихотворении М.Ю.Лермонтова? Такой ли она казалась в вашем воображении?
- Что мы узнали о русалке из рассказа И.С.Тургенева «Бежин луг»? Кто из мальчиков ведет повествование об этой загадочной героине?
Сопоставим полученные образы, поместив данные о персонажах в сводную таблицу:
Параметры сравнения | Иван Сергеевич Тургенев «Бежин луг» | Михаил Юрьевич Лермонтов «Русалка» |
Место образа в произведении | Второстепенное | Центральное |
Мир, изображённый автором | Мир людей | Подводный мир |
Внешность русалки (портрет) | «Сама светленькая, беленькая, словно плотичка какая или пескарь, а то вот ещё карась бывает такой белесоватый, серебряный…» Волосы зелёные. | _______ |
Особенности поведения | Сидела на ветке, смеялась, потом заплакала. Голосок тоненький, жалобный. Мстительная - наложила заклятье на Гаврилу. | Русалка пела, вела повествование о витязе, попавшем на речное дно под влиянием «ревнивой волны». |
Поверья о русалках | Боятся крёстного знамения, могут защекотать до смерти. | Умеют любоваться красотой людей, ценить и превозносить её. |
Эмоции, испытываемые по отношению к героине | Боязнь, испуг, страх, недоверие, тревога. | Грусть, сожаление, тоска, печаль. |
Знакомство с литературной терминологией:
Портрет (от французского слова portrait– изображать, передавать «черта в черту») - изображение в литературном произведении внешности персонажа.
Портрет может включать:
- описание лица;
- особенности фигуры;
- особенности одежды;
- мимику;
- жесты.
Образ (от старославянского слова «образити» - нарисовать) – явление или герой, воссозданные в художественном тексте.
Сравнение – сопоставление изображаемого предмета или явления с другим предметом по общему для них обоих признаку.
Антитеза (от греческого antithesis – «противоположение») – приём, основанный на резком противопоставлении понятий и образов.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Михаил Юрьевич Лермонтов «Русалка».
Русалка плыла по реке голубой,
Озаряема полной луной;
И старалась она доплеснуть до луны
Серебристую пену волны.
И шумя и крутясь, колебала река
Отраженные в ней облака;
И пела русалка — и звук ее слов
Долетал до крутых берегов.
И пела русалка: «На дне у меня
Играет мерцание дня;
Там рыбок златые гуляют стада;
Там хрустальные есть города;
И там на подушке из ярких песков
Под тенью густых тростников
Спит витязь, добыча ревнивой волны,
Спит витязь чужой стороны.
Расчесывать кольца шелковых кудрей
Мы любим во мраке ночей,
И в чело и в уста мы в полуденный час
Целовали красавца не раз.
Но к страстным лобзаньям, не зная зачем,
Остается он хладен и нем;
Он спит — и, склонившись на перси ко мне,
Он не дышит, не шепчет во сне!»
Так пела русалка над синей рекой,
Полна непонятной тоской;
И, шумно катясь, колебала река
Отраженные в ней облака.
(1832 год)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
Фрагмент из рассказа Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг»:
— Нет, я вам что, братцы, расскажу, — заговорил Костя тонким голоском, — послушайте-ка, намеднись что тятя при мне рассказывал.
— Ну, слушаем, — с покровительствующим видом сказал Федя.
— Вы ведь знаете Гаврилу, слободского плотника?
— Ну да; знаем.
— А знаете ли, отчего он такой все невеселый, все молчит, знаете? Вот отчего он такой невеселый. Пошел он раз, тятенька говорил, — пошел он, братцы мои, в лес по орехи. Вот пошел он в лес по орехи, да и заблудился; зашел — Бог знает куды зашел. Уж он ходил, ходил, братцы мои, — нет! не может найти дороги; а уж ночь на дворе. Вот и присел он под дерево; давай, мол, дождусь утра, — присел и задремал. Вот задремал и слышит вдруг, кто-то его зовет. Смотрит — никого. Он опять задремал — опять зовут. Он опять глядит, глядит: а перед ним на ветке русалка сидит, качается и его к себе зовет, а сама помирает со смеху, смеется… А месяц-то светит сильно, так сильно, явственно светит месяц — все, братцы мои, видно. Вот зовет она его, и такая вся сама светленькая, беленькая сидит на ветке, словно плотичка какая или пескарь, — а то вот еще карась бывает такой белесоватый, серебряный… Гаврила-то плотник так и обмер, братцы мои, а она знай хохочет да его все к себе этак рукой зовет. Уж Гаврила было и встал, послушался было русалки, братцы мои, да, знать, Господь его надоумил: положил-таки на себя крест… А уж как ему было трудно крест-то класть, братцы мои; говорит, рука просто как каменная, не ворочается… Ах ты этакой, а!.. Вот как положил он крест, братцы мои, русалочка-то и смеяться перестала, да вдруг как заплачет… Плачет она, братцы мои, глаза волосами утирает, а волоса у нее зеленые, что твоя конопля. Вот поглядел, поглядел на нее Гаврила, да и стал ее спрашивать: «Чего ты, лесное зелье, плачешь?» А русалка-то как взговорит ему: «Не креститься бы тебе, говорит, человече, жить бы тебе со мной на веселии до конца дней; а плачу я, убиваюсь оттого, что ты крестился; да не я одна убиваться буду: убивайся же и ты до конца дней». Тут она, братцы мои, пропала, а Гавриле тотчас и понятственно стало, как ему из лесу, то есть, выйти… А только с тех пор он все невеселый ходит.
— Эка! — проговорил Федя после недолгого молчанья, — да как же это может этакая лесная нечисть хрестиянскую душу спортить, — он же ее не послушался?
— Да вот поди ты! — сказал Костя. — И Гаврила баил, что голосок, мол, у ней такой тоненький, жалобный, как у жабы.
— Твой батька сам это рассказывал? — продолжал Федя.
— Сам. Я лежал на полатях, все слышал.
— Чудное дело! Чего ему быть невеселым?.. А, знать, он ей понравился, что позвала его.
— Да, понравился! — подхватил Илюша. — Как же! Защекотать она его хотела, вот что она хотела. Это ихнее дело, этих русалок-то.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433465-komparativnyj-analiz-jepizodov-proizvedenij-i
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО: особенности реализации учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания физической культуры по ФГОС в средней школе»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования детей
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.