Использование малых фольклорных форм для развития речи дошкольников

Использование малых форм фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста

Слово «фольклор» произошло от соединения двух английских слов: folk – «народ» и lore – «мудрость».

Использование малых форм фольклора: загадок, пословиц, поговорок, песенок, потешек, небылиц, перевёртышей, прибауток, закличек, скороговорок, считалок как источников идей, художественных образов и языковых средств выразительности в словесном творчестве детей традиционно.

Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов и явлений. Загадки заставляют детей задуматься, поискать ассоциации. Это игра в узнавание, отгадывание, разоблачение того, что спрятано и скрыто, что представлено в ином образе, ином качестве. Например, «Висит груша - нельзя скушать». Загадки способствуют умственному развитию детей. Загадка может представить собой и простое описание предмета, например, «Два конца - два кольца, а посередине гвоздик». Загадка сочетает в себе черты и народной забавы, и испытание на смекалку, и сообразительность.

Поговорка - широко распространённое образное выражение, метко определяющее какое-либо жизненное явление. В отличие от пословиц, поговорки лишены прямого обобщённого поучительного смысла и ограничиваются образным, часто иносказательным выражением: «Лёгок на помине», «Как снег на голову», «Бить баклуши» - все это типичные поговорки, лишённые характера законченного суждения. Игры с пословицами и поговорками: «Какому герою подходит эта пословица или поговорка?», «Закончи пословицу, поговорку», «Вставь пропущенное слово», «Подбери и раскрась, то, что относится к пословице, поговорке, загадке», «Подбери пословицу, поговорку к ситуации», «Назови пословицу, поговорку, по рифмующимся словам,».

Потешки развлекают малыша, создают у него весёлое настроение. Потешки также дают простейшие знания о мире, воспринимают первоначальный счёт. Они являются первой ступенью лестницы, ведущей к познанию богатств русского языка, к усвоению народной поэзии. Потешки - песенки и стишки к первым играм ребенка с пальцами, ручками, ножками.

Потягунючки, поростунюшки!

Роток - говорунюшки,

Руки - хватунюшки,

Ноги - ходунюшки.

Пестушки связаны с наиболее ранним периодом развития ребёнка. Они сопровождают физические процедуры, необходимые ребёнку. Их содержание связано с конкретными физическими действиями.

Небылицы – особый вид песенок со смещением в содержании всех реальных связей и отношений – основанная на вымысле (мужик пашет на свинье, медведь по полю летит). Детей в небылицах привлекают комические положения, юмор, рождающие радостные эмоции. Дети раннего возраста воспринимают парадоксы как реальность. Важно, чтобы услышал в голосе взрослого удивление и понял, что происходит что-то невероятное.

Дразнилки являются формой проявления детской сатиры и юмора. В них точно подмечается какой-либо порок, недостаток или слабость человека. В каждой дразнилки заряд исключительной эмоциональной силы.

К наиболее распространенным и активным бытующим жанрам детского фольклора относятся заклички, они таят в себе отзвуки далеких языческих времён: пережитком давно забытых верований звучит обращение «её деток», которым холодно и которые просят солнышко выглянуть и обогреть, и накормить их. Да и обращение к ветру, морозу, весне и осени как к живым существам является отголоском древней традиции.

Заклички - детские песенные обращения к солнцу, радуге, дождю, птицам:

Весна красна! На чём пришла?

На сошечке, на бороночке,

На овсяном снопочку,

На ржаном колосочку.

Близко к закличкам примыкают ещё один жанр – приговорки, представляющие собой краткие обращения к животным, птицам, насекомым, растениям. Дети обращаются к божьей коровке с просьбой полететь на небо; к улитке, чтобы она выпустила рога; к мышке, чтобы та заменила выпавший зуб новым и крепким.

Считалки(небольшие стихотворные тексты для избрания водящего). В древности с помощью считалок устанавливалась очередность выполнения опасных или трудных работ, а по другой версии чтобы не гневить духов леса не называли счет добычи, а говорили, казалось бы, несвязанный между собой слова. А в современном обществе считалочки применяются в игре для избрания водящего.

Сказочные считалки создают яркие образы, способствуют развитию воображения.

Сидел король на лавочке,
Считал свои булавочки:
«Раз, два, три…»
Королевой будешь ты!

Считалки со счетом (закладываются азы изучения математических основ).

.Раз, два, три, четыре, пять…
Нам друзей не сосчитать.
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

Развитие внимания:

А и Б сидели на трубе,

А упала, Б пропала кто остался на трубе

Помимо всего воспитывают чувство коллективизма, справедливости, соблюдения правил.

Мы знаем ведущая деятельность ребенка – игра. В культуру каждого народа входят созданные им игры.Они оказывают большое влияние на воспитание характера, силы воли, интереса к народному творчеству, развивают физическую культуру, игры с использованием стихов способствуют развитию речи.
Игра «Клубочек».

Задачи: Не разорвать «нитку». Развивать координации движений, чувство ритма и воспитывать коммуникативные качества, а также способность ориентироваться в пространстве. 
Текст:
Я по горенке шла, клубок ниток нашла, 
Клубок маленький, нитки аленькие. 
Клубок катится, нитка тянется. 
Клубок доле, доле, доле, 
Нитка Боле, боле, боле. 
Я за ниточку бралась, 
Тонка нить оборвалась! 

Игра «Пузырь»

Цель: учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку, упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов - раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш.

Раздувайся пузырь

Раздувайся большой

Оставайся такой

Да не лопайся

Он летел, летел, летел

Да за веточку задел

Ш-Ш-Ш. Лопнул пузырь.

Дети и воспитатель становятся в круг. Воспитатель, и дети ходят по кругу и приговаривают слова, до тех пор, пока не скажут: «Лопнул пузырь». Тогда они опускают руки и присаживаются, произнося при этом звук «ш-ш-ш».

Мозг ребёнка созревает постепенно, все отделы мозга каждый день учатся работать в слаженном режиме. Головной мозг отвечает не только за интеллект, речь, но и управляет движениями тела и чем лучше и чётче эти движения, тем быстрее и качественнее работает мозг у ребёнка, а значит и речь не заставит себя долго ждать. А мы в игровой форме способствуем развитию слаженности работы головного мозга.

Для детей и взрослых самым любимым жанром устного народного творчества являетсясказка. Она несёт в себе большое воспитательное значение. Данный вид работы позволяет любому ребёнку почувствовать свою успешность, приобщает его к богатствам русского языка, формирует связную речь на лучших образцах литературного языка.

А знаем ли мы их?

Задание: «Соедини несоединимое»
-Дорога, сметана, окно. (сказка «Колобок»).
-Коса, заяц, избушка. (сказка «Заюшкина избушка»).
-Печка, яблоня, гуси. (сказка «Гуси- лебеди»).

Задание: «Определи сказку».
1)Летела стрела и попала в болото.
А в том болоте поймал её кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожею
Сделался милой, красивой, пригожей. (Царевна-лягушка)
2)Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца. (Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
3) Красна девица грустна –
Приближается весна.
Ей на солнце тяжко –
Слёзы льёт бедняжка. (Снегурочка)

Задание: «Дополни имя».

Василиса - ….(Премудрая), Братец - ….(Иванушка),
Сестрица - ….(Аленушка), Кощей - ....(Бессмертный),
Иван - ….(Царевич), Елена -….(Прекрасная).

Фольклорные жанры позволяют наиболее полно развивать связную речь детей, расширяет словарный запас детей, активизирует их познавательное и умственное развитие, развивает звукопроизношение, детям интересны обороты и выражения народной речи.
А также фольклор позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
Сказки, потешки, пословицы, считалочки, загадки не только позволят нам сделать процесс воспитания более разнообразным, интересным и радостным, но и помогут разбудить детскую фантазию и творческую инициативу, а так же стать прекрасным средством, стимулирующим активное восприятие речи и порождающее самостоятельную речевую деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433822-ispolzovanie-malyh-folklornyh-form-dlja-razvi