Конспект занятия «Наши органы чувств»

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

I. Вводная часть (3 минуты)

Введение в ситуацию. Задача: мотивировать детей на включение в деятельность.

-Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Приветствуют друг друга. Улыбаются.

Постановка проблемы и мотивация детей

- Ребята, я прошу вас быть внимательными, потому что сегодня мы с вами будем учеными! Кто такие ученые?

-Так вот, сегодня мы будем изучать себя, будем ставить опыты! И отправимся мы для этого в Институт Здоровья. Как будем вести себя в институте Здоровья?

Итак, в путь!

- Скажите, как вы думаете, что у человека самое главное, важное ценное в жизни?

-Правильно, самое ценное у человека - его здоровье. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

Ответы детей

(Это люди, которые занимаются изучением какой-нибудь науки, они ставят опыты, проводят эксперименты.)

(Не шуметь, отвечать полным ответом, слушать внимательно)

(Здоровье)

(Соблюдать режим дня, правила гигиены, правильно питаться).

II. Основная часть (20 минут)

Ситуативный разговор, речевая ситуация

Лаборатория 1

Загадка

эксперимент

Эксперименты на определение формы, цвета, размера, расстояния

Гимнастика для глаз

Лаборатория 2

эксперимент

Игра с колокольчиком

Массаж ушей

Лаборатория 3

опыт

Игра "Узнай по запаху".

Дыхательная гимнастика

Лаборатория 4

Работа перед зеркалом

Игра «Определи на вкус»

Артикуляционная гимнастика

Лаборатория 5

Игра «Волшебный мешочек»

-Итак, мы пришли в институт Здоровья. Что мы видим? (плакат «Строение человеческого тела») Скажите, что вы знаете о строении человеческого тела? Из чего оно состоит?

-А как вы думаете, для чего нам нужна голова?

-Как вы думаете, что у нас внутри головы?

А зачем он нужен?

Человеческий мозг - очень сложное устройство! Ведь он выполняет роль хранилища всей информации, которую человек приобретает за всю жизнь! А вы знаете, что у мозга есть помощники? Они называются «органы чувств». Какие органы чувств вы знаете?

Сейчас мы с ними будем знакомиться.

Я вас приглашаю в первую лабораторию. Сейчас загадаю загадку, а вы, отгадав ее, поймете, какой орган чувств, здесь исследуют.

Загадка

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются.

- Да, в этой лаборатории изучают зрение. Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека. Для чего людям нужны глаза?

-Правильно, глаза - орган зрения. Давайте все вместе скажем - «Глаза-орган зрения». А для чего нужны глаза?

-Давайте проведем эксперимент. Закройте глаза. (Показываю руку)

-Что я сделала?

-А теперь откройте глаза. Вот что я сделала (показываю руку). Ваши глазки были закрыты и вы не могли знать, что происходило вокруг. А теперь другой эксперимент (показываю лист с изображением геометрических фигур). Проверим, могут ли ваши глаза узнать фигуру. Как называется эта фигура? (квадрат) Правильно, а эта? (круг). Сделаем вывод: глаза могут определять форму предмета.

-Интересно, а что еще они могут определить? Скажите, какого цвета треугольник? А круг? Так что, значит, глаза могут и цвета различать? Интересно, а смогут ли глаза определить расстояние? Какая машинка находится ближе к вам, та, что у меня в руках, или та, что на столе? Вот это да! Давайте же вспомним все, что умеют делать глаза.

Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире.

Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь. Вы знаете правила по охране зрения?

- А еще нужно делать зарядку для глаз.

1. Зажмурьте глаза, а потом откройте. Сделаем такое упражнение 5 раз.

2. Часто-часто поморгайте глазами.

3. Посмотрите вправо-влево, вверх-вниз.

- А что еще нужно для глаз? (Витамины)

Помни истину простую-

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую,

Или сок морковный пьет.

- Лабораторий в нашем институте много, я предлагаю пройти дальше. А куда мы пойдем послушайте загадку.

Загадка

Маша слушает в лесу,

как кричат кукушки,

А для этого нужны

нашей Маше

-Молодцы, все отгадали. Уши – органы слуха, тоже важный орган чувств. Для чего нам нужны уши?

Проверим? Закройте плотно ладошками уши (говорю шепотом 2-3 слова)

-Что я сказала? Как, вы ничего не слышали? Почему?

- Проведем еще один эксперимент.(За ширмой наливаю воду из одного стакана в другой, мешаю ложкой в стакане, шуршу бумагой)

-Что я делала? Молодцы, отгадали! Уши помогают нам различать звуки, и даже если мы будем в полной темноте, ваши ушки помогут вам сориентироваться в пространстве. Проверим? (Игра «Жмурки» с колокольчиком)

Дотроньтесь до своего уха. То, что мы называем ушами – ушные раковины. Сами они не слышат, а усиливают звук, а самая чувствительная часть находится внутри. В конце прохода находится тоненькая плёночка. Называется перепонка. Звук ударяется о перепонку и мы его слышим.

- Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

- А вы знаете правила по охране слуха.

Стихотворение

Доктор, доктор, как нам быть:

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть:

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор:Еже!

Отвечает доктор гневно:

- Еже, еже, ежедневно!!!

(Э.Мошковская)

- А еще полезно для наших ушей делать зарядку!

Мы ладошки разотрем,

Смело ушки мы возьмем,

Сверху- вниз мы их пощиплем,

Пальчиками разотрем

Нам пора в следующую лабораторию. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку.

Загадка

Он бывает самым разным:

Добрым, вредным, гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым.

-Всем известно, что носы нужны не только для красы, а для чего еще?

Опыт.

- Закройте одной ладошкой рот, другой зажмите нос.

- Что вам захотелось сделать

-Верно, нос нужен, чтобы дышать.

Ребята, втяните воздух носом. Он проходит через дырочки и по пути согревается, поэтому в холодную погоду, особенно важно дышать через что?

А почему?

-Ребята. Вы знаете, что наш нос – настоящая химическая лаборатория. Он способен определять присутствие в воздухе тысячи разных запахов.

А сейчас мы пройдем в мини-лабораторию и проверим ваш орган чувств – обоняние. (способность определять запахи).

(Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках - апельсин, лук, духи, чеснок)

-значит, нос нам нужен еще и для того, чтобы различать запахи. Нос-орган обоняния (повторяем вместе). А носы нужно беречь? А как, вы знаете? А для человека важно различать запахи? Почему?

-А давайте мы и носикам нашим сделаем гимнастику! Сделаем один глубокий вдох носом, а выдохнем ртом. А теперь носиком быстро-быстро сделаем вдох-выдох.

-А нам пора отправляться дальше.

- Отгадайте загадку:

Всегда он в работе,

Когда мы говорим;

А отдыхает,

Когда мы молчим.

В следующей лаборатории изучают именно этот орган чувств - язык.

Язык отвечает за вкус. Вы наверняка не знаете, но язык – это обычная мышца. Накачать вы ее, конечно, не сможете, но почувствовать вкус еды можно запросто. Посмотрите в зеркало и покажите себе язык. Вы видите маленькие пупырышки на языке? Это вкусовые сосочки. Каждый участок языка воспринимает какой-то вкус: кончик языка распознает сладкое, корень языка – скажет вам, что ты взял в рот горькое, бока языка знают много о кислом.

Хорошо, давайте поиграем в игру «Определи на вкус»

Возьмите ватную палочку и одним концом обмакните в стакан №1.(В стакане соленая вода). Дотроньтесь ватной палочкой до языка. Что вы почувствовали? А теперь другой конец палочки обмакните в стакан №2 (Сладкая вода). Какой вкус? (сладкий) Другую палочку обмакните в стакан №3 (Кислая вода). Какой вкус? (кислый).

-Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на вкус, но и правильно произносить звуки. Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка.

- Мы с вами оказались в последней лаборатории, где изучают органы чувств, которые отвечают за осязание. Это наши руки. Наши руки, как и все тело, покрыто кожей. Кожа на руках очень чувствительна. Руки - наши помощники.

-Вы сейчас в этом сами убедитесь, поиграв в игру «Волшебный мешочек» (В мешочке различные предметы по форме, материалу). Нащупайте руками предмет и скажите, какой он на ощупь? Что вы можете о нем сказать? Что это за предмет?

-Итак, мы с вами узнали, какие у нас есть органы-помощники. Назовите их, пожалуйста. (В помощь-доска с иллюстрациями)

Ответы детей

(голова, туловище, руки и ноги)

(Чтобы думать, дышать, говорить).

(мозг)

(с помощью мозга мы думаем, размышляем, фантазируем)

Ответы детей

(Глаза)

(Ответы детей.)

(ответы детей).

В ходе показа дети дают ответы

(ответы детей).

(ответы детей).

Дети перечисляют правила.

* Нельзя тереть глаза грязными руками.

* Нельзя близко и долго смотреть телевизор, играть в компьютерные игры.

* Нужно беречь глаза от разных предметов.

* Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

* Нужно гулять на свежем воздухе.

(ушки)

(ответы детей)

(ответы детей)

Дети угадывают действия, происходящие за ширмой

(мыть, не лазить в них острыми предметами, не слушать громкую музыку, надевать головной убор, если холодно и т.д.)

(Нос)

(чтобы дышать, различать запахи)

(дышать)

(через нос)

(Чтобы не болеть!)

Дети угадывают по запаху, что находится в коробочке

(не совать в него посторонние предметы, не лазить грязными пальцами, не нюхать резкие запахи).

(примеры детей)

(Язык)

Дети определяют вкус

(сладкий, соленый, кислый)

Дети на ощупь угадывают предметы в мешочке

Ответы детей

III. Заключительная часть (2 минуты)

Рефлексия

-- Вот мы с вами и познакомились с помощниками нашего тела – органами чувств. Назовите их. Сегодня вы узнали много интересного об органах чувств.

-Что нового вы узнали?

-В какой лаборатории вам понравилось работать больше всего?

-Вы должны заботиться о своем здоровье, беречь себя и соблюдать правила, о которых мы с вами говорили.

-Сегодня я вас посвящаю в юных ученых. (вручить медали).

А теперь мы улыбнемся,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу на прощанье

Мы подарим добрые пожелания

(Орган осязания, обаняния, слух, вкус, зрения).

Ответы детей