НОД по формирование математических представлений с детьми подготовительной группы «Количество и счет. Число и цифра 6. Состав числа 6 из двух меньших»

МАДОУ «Детский сад «Галактика» г.Перми

НОД по формирование математических представлений

с детьми подготовительной группы

«Количество и счет. Число и цифра 6.

Состав числа 6 из двух меньших»

Подготовили и провели воспитатели :

Литвинова О.В.

Ульянова С.М.

Пермь 2020г.

НОД по формирование математических представлений с детьми подготовительной группы «Количество и счет. Число и цифра 6. Состав числа 6 из двух меньших»

Цель: закрепление с детьми представление о числе и цифре 6, составе числа 6 из двух меньших чисел, умение правильно прописывать цифру 6.

Задачи:

Систематизировать знания о числе 6 и цифре 6,учить писать цифру 6, познакомить с образованием числа 6 из двух меньших.

Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым.

Оборудование:

Картинки с изображением героев сказки «Репка», рабочие тетради в клеточку, карточки-цифры, набор плоскостных геометрических фигур.

Ход НОД:

Вос: - Вы любите сказки? Давай те вспомним русскую народную сказку «Репка». И так как страна Математика и страна Сказок – это близкие подруги, предлагаю русскую народную сказку «Репка» превратить в сказку математическую. Посмотрим, что из этого получится.

Вспомним начало сказки:( дети вместе с воспитателем вспоминают начало сказки, и педагог выставляет картинку из сказки, как старик сажает репку и зовет на подмогу бабку).

Вос: Чтобы помочь бабке тянуть репку, необходимо решить задачки, трудные и логические задачки.

-Сколько ножек у двух стульев?

- Лиса погналась за пятью утками, три утки уплыли, остальные – улетели. Сколько уток улетело?

- У Олега 8 марок. Все кроме одной, он отдал своим друзьям. Сколько марок осталось?

Дети поднимают карточки с правильными ответами и объясняют выбор своего решения.

Продолжаем дальше: Бабка с дедкой не смогли вытянуть репку и позвали – Внучку Машеньку. Но ,прежде чем, внучка стала помогать бабушке с дедушкой помогите ей ответить на трудные и интересные задания:

- Какое число следует за числом 5?

- Какое число стоит перед числом 7?

- Какое число спряталось между числами 5 и 7?

- Какое число больше чем 5, но меньше чем 7?

- Правильно. Значит , к нам сегодня в гости пришло число 6.

- Какой день недели шестой?

- Назовите шестой месяц года.

Воспитатель сообщает детям о том, что число 6 обозначается цифрой «6».

Но ребята мы с вами так не смогли помочь вытянуть репку, Что нужно сделать дальше? (Дети предлагают позвать Жучку).

Конечноже, нужно позвать Жучку. (На доске педагог показывает следующую картинку с Жучкой.) Но и Жучке необходима наша помощь.

- Посмотрите, как пишется цифра 6 .(педагог показывает карточку с цифрой 6 и прописывает ее на доске).

Дети выкладывают цифру 6 из счетных палочек.

- Дальше педагог предлагает детям открыть тетради и прописать цифру 6 в тетради несколько строчек.

Молодцы! С этими заданиями мы справились , но репку так и не смогли вытянуть . Кто же следующий поможет вытянуть репку?

Дети – Кошка Мурка.

Кошка Мурка поможет, если мы с вами немного отдохнем.

Физкультминутка:

Вы со мной знакомы близко.

Я приветливая киска.

Кверху — кисточки на ушках,

Когти спрятаны в подушках.

В темноте я зорко вижу,

Понапрасно не обижу.

Но дразнить меня опасно —

Я царапаюсь ужасно.

(Идут по кругу на носочках, крадучись, держа согнутые руки перед грудью. Останавливаются, встают лицом в круг, делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков. Вновь идут по кругу крадучись. Опять останавливаются, встают лицом в круг и показывают «когти»)

Кто же смог помочь дедушке и бабушке вытянуть репку ? Всем известно – это Мышка. Но чтобы и Мышка смогла помочь вытянуть репку надо ей помочь решить примеры.

Педагог прописывает на доске примеры:

5+1=6 4+2=6 3+3=6

- Вос: Закройте глаза – я вам покажу «фокус» (в это время педагог пишет следующие примеры).

1+5=6 2+4=6

- Что произошло интересного? (Числа (части) поменялись местами.)

- Изменится ли ответ (целое) после того , как числа (части) поменялись местами?

_ Какое правило математики нам известно? (Дети с педагогом хором проговаривают правило о переместительном свойстве сложения).

Еще одно задание для Мышки и нас. Игра «Продолжай не зевай!»

6 – это 5 + 6 – это 3+ 6 – это 1+

6 – это 4+ 6 – это 2+ 6 – это 0+

Дети в своих тетрадях прописывают примеры, соблюдая письмо по клеточкам.

Мышка за правильные ответы детей помогла, вернее сказать ; Все вместе вытянули репку! Вот и сказочке конец , а кто помогал – молодец!

Рефлексия : как мы помогли героям сказки вытянуть репку, какие задания вы выполнили? ( ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/433854-nod-po-formirovanie-matematicheskih-predstavl