Здоровьесберегающие технологии на уроке английского языка в начальной школе

№ п/п

(название этапа)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный личностный)

Анализ с позиции здоровьесбережения

Организационно-мотивационный

Цель: Организация внимания, мотивация к учебной деятельности.

Введение в языковую среду

Проверяет готовность к уроку. Приветствует учащихся, вводя их в языковую среду.

- Come here, please. And repeat after me.

Hellohands (хлопаем в ладоши)

Hellofeet (топаем)

Hello knees (хлопаем по коленям)

Hello head (трогаемнос)

Hello friends (машемрукой)

- I’m glad to see you. You are so nice! Smile to each other and sit down, please.

Учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Взаимодействуют с учителем.

Готовятся к работе на уроке.

Приветствуют учителя и одноклассников

Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

КоммуникативныеФормирование вербальных способов коммуникации

Личностный–вовлечение эмоциональной сферы

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Введение обучающихся в языковую среду, при помощи несложных действий, слова сопровождаем действиями. Формирование позитивного настроя на урок.

Обстановка и гигиенические условия в кабинете (кабинет проветрен, температурный режим соответствует норме, освещение класса и доски- рациональное). Звуковых раздражителей нет. Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Целеполагание

Цель:

Направить обучающихся на самостоятельное определение целей и задач занятия

Фонетическая зарядка:

Работа за экраном

-Let’sstartourlessonwithphoneticexercise.

Stand up, please if you listen to the sound [ai]

Слова: cry, Willy, why,

Raise your hand, please if you listen to the sound [u]

Слова: what, you, do.

- Well done.

- Look at the screen.

-Let’s read this tongue twister. And make this pinwheel spin.

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy? Why?

Now listen to the speaker and say what will we do on the lesson?

listen

read

talk

write

play

Повторяют уже знакомую лексику.

Выполняют несложные действия (зарядку).

Произносят скороговорку так, чтобы вертушка крутилась.

Слушают диктора, повторяют и переводят знакомую лексику.

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение слушать и понимать речь учителя и диктора.

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – понимать на слух речь учителя, диктора и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.

Снимаются возможные языковые трудности, создается ситуация успеха для каждого ученика.

При помощи экрана происходит развитие слухового восприятия.

Двигательная гимнастика, дети выполняют команды, если услышали звуки[ai] [u]

Происходит смена поз учащихся и осуществляется эмоциональная разрядка.

Дыхательная гимнастика проводится при помощи вертушки. Данный вид упражнений помогает повысить возбудимость коры больших полушарий мозга, активизировать детей на уроке.

Актуализация

Цель:

Актуализировать знания учеников

- You have a magic book. Lap book. Would you like to see it?

(дети: yes - да)

-Look at the first page. In order to know the theme of our lesson,tie shoelaces, please.Match the beginning and the end of proverbs.

An apple a day keeps a doctor away.

A merry heart is a good medicine.

Good health is above wealth. 

Translatetheseproverbs,please.

По яблоку в день и доктор не понадобится.

– Веселое сердце – лучшее лекарство.

Здоровье дороже денег. 

Читают пословицу вместе с учителем.

-Have you guessed the theme of our lesson?

Дети:health – здоровье.

Приложение 1

(Открывает тему урока)

Today we will know three rules for health. And lap books will help us to do it.

Высказывают свои предположения и совместно с учителем формулируют тему урока

Личностные – формирование мотивации. Формирование желания выполнять учебные действия

Познавательные- определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений. Самостоятельное выделение и формулирование темы и познавательной цели

Регулятивные–постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Коммуникативные – умение выслушать, высказать свое мнение. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

Смена видов учебной деятельности для предотвращения утомляемости обучающихся.

Создание ситуации успеха.

Развитие мелкой моторики: работа с лэп буком. (завязывание шнурков)

Усвоение новых знаний и способов действий

Цель:построение учащимися нового способа действий 

Форма работы на данном этапе: индивидуальная.

-Would you like to do another task?

(дети: yes - да)

On the next page you see a happy tooth and unhappy tooth.

(Happy tooth eats healthy food, unhappy tooth eats unhealthy food)

- Choose healthy and unhealthy food, please. (Продукты находятся в кармашке книги)

По очереди выбирают продукт, читают название, прикрепляют на зуб в лэп бук.

Let’s check this task.

(Проверкасэкраном)

-Give yourself marks, please (продемонстрировать)

-What is the first rule of health? (Какое первое правило здоровья?)

(Вписывают правило самостоятельно в лэп-бук)

Надоскезаготовка: The first rule: Eat …(healthy food)

Приложение2

-Would you like to do another task?

(дети: yes - да)

-Here you can see a crossword.

Look at the screen and guess the word.

Приложение 3

1) What kind of sport is on the picture (baseball)

2) What is on the second picture? (game)

3) What can you say about the third picture? (football)

4) What kind of sport is on this picture? (golf)

- Read green word, please.

(ball)

-Do you see a ball in our classroom?

-Do you see the ball in our classroom? Find it, please.

Let’s play with a ball. Stand up, please.

Выполняют задание индивидуально.

Проверяют задание по экрану, составляют предложения.

Выводят первое правило (что нужно делать, чтобы быть здоровым)

Оценивают свою работу в лэп-буке

Познавательные - Структурирование знаний

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные – умение слушать учителя и понимать речь других. Формирование умений строить фразы и отвечать на поставленный вопрос по образцу.

Познавательные - умение распознавать и применять в речи новые слова

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации.

Предметный- распознавание и употребление в речи новых слов. Развитие навыка говорения.

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

Смена видов учебной деятельности для предотвращения утомляемости обучающихся.

Воспитание потребности вести ЗОЖ. Правильно питаться и соблюдать правила личной гигиены.

Наглядный материал располагается на боковых досках, целью профилактики нарушения зрения.

Развитие мелкой моторики: работа со счетными палочками.

Физкультминутка

Цель: Снять психологическое и физическое напряжение

Физкультминутка

-I will ask you the question. And you will answer.

- Do you play sport? (Вы занимаетесь спортом?)

-Yes,Ido.

-Do you like playing football?

What is your favourite sport?

Can you play tennis?

Do you like swimming?

What do you like skating or skiing?

Can you ride a bike?

Do you like playing hockey?

-What is the second rule for health? (Какое второе правило здоровья?)

Самостоятельно записывают правило в лэп-бук

Надоскезаготовка: The second rule: Play…(sports)

Now sit up straight, please and look at the laser.

Look left, right.

Look up, down.

Look around.

Look at the blackboard.

Look at that rose.

Close your eyes.

Open winks and smile.

Ловят мяч, переводят слова с английского языка на русский и с русского на английский.

Следят за движением луча лазера.

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный – владение навыками физических упражнений для снятия усталости

Предметный - знание лексики по теме «Спорт»

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

Физкультминутка и эмоциональная разрядка, смена поз учащихся. Игра с мячом.

Положительные эмоции.

Зрительная гимнастика при помощи лазера.

Проверка понимания

Цель: организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговариванием

-Would you like to continue?

(дети: yes - да)

-Look at the screen, please. And listen to the song.

-Did you listen to the third rule?

Open the box, please.

(открывают коробочку. В ней камни Марблс)

Make the third rule, please.

-On each stone you can see the number. Stick them in the right order, please.

Приложение 4

Washyourhands. (Мойте руки)

Прикрепляюегонадоску.

What rules did we learn today?

-Let’s read them all together. (Хоромчитаемправила)

Выполнение задания по намеченному плану, употребление нового речевого образца

На каждом камне буква, дети составляют камни по порядку.

Составляют третье правило.

Читают правило.

Оценивают свою работу в парах.

Подводят итог урока. Делают вывод.

Коммуникативные – умение слушать и понимать речь других, строить фразы.

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные-умение построить речевое высказывание

Личностный –

Выполнять познавательную рефлексию формирование потребности в самовыражении и самореализации

Предметный - Совершенствование предметных умений: говорения, произношения, интонирования и конструирования предложений.

Наблюдение за осанкой обучающихся.

Развитие мелкой моторики рук, при помощи камней Марблс.

Рефлексия

Цель: Обобщение и выводы по учебной теме.

- There is the last task. Read the riddle, please. What is this riddle about? Opentheenvelope,please.

(Открывают последнюю сумочку. В ней фликеры)

Приложение 5

- What is it? Do you know?

-These flickers are for you.

- How can they help you?

Wear a flicker on the street to be seen by drivers.

Рефлексия.

Приложение 6

На последней странице смайлы. Дети выбирают смайл, который подходит им по настроению.

-Choose a smile that suits your mood.

- Thank you for the lesson. Good-bye. I liked your work.

Выражают собственное мнение о работе и полученном результате

Выставляют итоговую оценку в оценочный лист

Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

Спокойное завершение урока.

Поощрение учащихся за работу на уроке.