Конспект ООД по ФЭМП "Сокровище старого замка"

Структура НОД, методические приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

I. Вводная часть

Сюрпризный момент

Ребята, сегодня придя на работу, я нашла это письмо: (читаю) кому: Россия, г.Бийск, улица Льнокомбинат 33/2, Д/с № 62 «Лесная сказка», группе № 3 от кого: от (путешественников) (открываю конверт, читаю)

-Ребята, нужно помочь отыскать сокровища. Но как же это сделать?

-Сегодня у нас есть помощник оператор связи Маргарита Андреевна

Появление пирата

-Внимание получен сигнал с острова.

На экране мультимедийной установки появляется пират

-Ха-ха-ха. Это мы отобрали сокровища и спрятали их на одном из островов в старом замке. Если вы их отыщите, то они ваши, но чтобы добраться до них вам придется выполнить все наши задания. Согласны?

Согласны

Карта на экране

Ребята пираты оставили нам карту, по которой мы отправимся в дорогу

II. Основная часть

Разгадывание загадки

Пора отправляться в путь! А на чем мы отправимся вы узнаете, когда отгадаете загадку:

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.

(корабль)

Молодцы! Наша команда готова!

(корабль)

«Постройка корабля» (игра «Геоконт»)

Ребята, садитесь за столы. Вы должны на своих геоконтах изобразить корабль. Будьте внимательны при нахождении при нахождении точек на оси

Замечательно! Чтобы наш корабль поплыл нам нужно дружно посчитать от 10 до 0 (обратный счет)

Дети изображают корабль по точкам

Дети считают(10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

Карта на экране

Корабль подплывает к первому острову. Ребята, посмотрите по карте, как вы думаете, как он называется? Здесь стоит значок вопроса – значит, это «остров вопросов»

На этом острове нужно ответить на вопросы.

Варианты ответов детей

Игра с мячом в кругу

-Ребята, встаньте, пожалуйста в круг. Я бросаю вам мячи задаю вопрос , вы бросаете мяч оьратно и отвечаете на вопрос. Готовы?

Назови лишнее слово:

а) - Зима, среда, весна, лето, осень.

- 1,2,3,4, круг,5

-  +, - пятница, =

- понедельник, вторник, среда, утро,

-  март, апрель, январь, май

б) назовите весенние месяцы

в) назовите части суток, сколько их?

г) назовите дни недели. Сколько их?

д) сколько месяцев в году?

е) Сколько месяцев в одном времени года?

ж) Назови соседей числа 8

з) Расскажи о числе 14

Справились с заданием! Давайте посмотрим по карте, куда же нам плыть дальше?

Среда

Круг

Пятница

Утро

Январь

Март, апрель, май

4 части суток: утро, день, вечер, ночь

7 дней: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, восресенье

12 месяцев

3 месяца

7 и 9

Четное, состоит из 1 десятка и 4 единиц, соседи числа 13 и 15

  «Штриховка»

Дальше мы плывем на остров задач. Но для того, чтобы плыть дальше нам нужно

укрепить наш корабль. Следующее задание – штриховка корабля.Корпус корабля заштрихуйте сверху вниз, а парус слева направо. Приступайте к работе. Будьте аккуратны, старайтесь не выходитить за линии.

Дети щтрихуют

Физминутка «морская»

Мои руки – это волны,

Ветер гонит их вперед.

Мои руки – крылья чаек,

Небо их к себе зовет.

Мои руки – это рыбки,

Плавают туда – сюда,

Мои руки – это крабы

Разбежались кто куда.

Спустимся на дно морское,

Там кораллы словно ветки,

Водоросли изумрудом раскачались без ветра

Вдруг, плывет конек игривый.

Как змея ползет мурена

И акула отдыхает…

Снится море ей, наверно.

Дети выполняют движения согласно словам текста

«Остров задач» (решение задач и составление задач)

Ребята, посмотрите на карту. Мы приплыли на остров задач.

На этом острове нужно решить задачу. Но сначала мы вспомним из каких частей состоит задача.

А сейчас я вам предлагаю решить задачуНа экране картинка с изображением моря, рыбака, рыбок)

В море плавало 8 рыбок. 3 рыбки поймал рыбак.

Сколько рыбок осталось в море?

Как узнать? Как записать в виде примера?

Почему мы ставим значок «-«

Составьте теперь свою задачу (с морскими камешками, ракушками)

Молодцы! И на острове задач вы легко справились с заданиями. Плывем дальше!

Дети смотрт на карту

Из 4 частей: условие, вопрос, рещение, ответ

Нужно от 8 вычесть 3. Осталось 5 рыбок.

Ребенок выкладывает задачу у доски.

Дети составляют задачи и выкладывают у доски

«Остров загадочных существ». Дешифровка символов, решение примеров, выкладывание из геометрических фигур загадочных существ. (работа в подгруппах)

Игра «Рассели жильцов».

Самопроверка

Вот и остров загадочных фигур. Дальше вам придется работать в командах. Каждой команде предлагаю набор карточек. Чтобы узнать какие загадочные существа живут на этом острове, нужно расшифровать при помощи символов геометрическую фигуру, решить пример, выложить мозаику из геометрических фигур. Я напоминаю вам правила работы- будьте внимательны друг к другу и уважительно относитесь чужому мнению. При решении примеров вы можете воспользоваться числовыми отрезками. Приступайте к работе.

Посмотрите внимательно на результат работы, нет ли там ошибок, оцените работу своей команды.

А теперь нужно этих жителей расселить по домам.

Вам представлены 3 варианта. Первый без звездочек - задание легкое. Есть номер дома и часть жителей. Второй вариант с 1 звездочкой - задание усложненное. В квартире сделаны подсказки в виде точек. Их количество будет именем жильца. У этих домов тоже есть номер. Третий вариант самый сложный. В уголке точки с зашифрованным номером дома. Надо заселить весь дом. Выбирайте, какой именно вариант вы будете делать.

По окончании работы воспитатель предлагает посмотреть на экран и проверить правильность выполнения работы.

Если вы вы сделали всё правильно, без ошибок, поставьте в уголке чертежа красный круг. Если вам не удалось сделать всё, что вы хотели – синий круг

Дети берут карточки, расшифровывают символ, находят геометрическую фигуру, выкладывают «загадочное существо», решают пример.

Дети проверяют.

Дети выбирают, какое задание они будут делать и приступают к работе.

Дети проверяют , оценивают себя

  «Старый замок» (работа со схемой).

Графический диктант

Появление пирата на экране

Следующая остановка – «Старый замок», в котором спрятаны сокровища.

Смотрите, пираты обронили схему, по которой можно найти сундук с сокровищами. Красный кружок обозначает место клада.

 Ребята, под схемой одной из комнат есть письменное руководство о том, как искать клад:
Нужно встать спиной к двери.
Сделать 2 шага прямо.
Повернуться  вправо.
Сделать 4 шага.
Повернуться влево.
Сделать 5 шагов.

Повернуться вправо. ИСКАТЬ!

Вот мы и нашли сундук. Открыть сундук можно при помощи секретного ключа. Садитесь за столы. Возьмите листочки в клетку. Поставьте карандаш на точку. Будьте очень внимательны, не отвлекайтесь. Приступаем к работе.

3 клетки верх 1-вверх

1- вправо 1- вправо

1-вниз 3- вниз

1-вправо 1- влево

1- вниз 1- вверх

5- вправо 7- влево

Вот какой ключ откроет наш сундук

А все таки нашли клад. Ну что ж он ваш. А мы еще найдем клады. Может быть мы еще с вами встретимся.

Дети рассматривают схему.

Дети идут, ориентируясь в пространстве. Находят сундук.

Дети делают графический диктант

Открывают сундук, там монеты и книга о путешествиях.

III. Заключительная часть

Итог

Молодцы ребята! Вы нашли клад и открыли сундук. Справились со всеми заданиями пиратов, потому, что были внимательными, сообразительными и настойчивыми. Но это не последнее наше путешествие!

Вопросы рефлексивного характера

Понравилось ли вам наше занятие?

Что на занятии было сложным- простым? Если вам легко было работать , то возьмите веселые смайлики, если что-то было сложно для вас, то грустные смайлики

Дети рассказывают, берут смайлики