Педагогическое мепроприятие по ФЭМП «Путешествие в зоопарк»

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Читает стихотворение:

Придумано кем-то, просто и мудро,

При встречи здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро, глубокие реки.

Доброе утро, высокие горы.

Доброе утро, я солнцу скажу,

Крепко-крепко, всех обниму.

Доброе утро дети.

Дети отвечают и приветствуют гостей улыбками

Постановка проблемы

Воспитатель предлагает угадать что находится в «Волшебном мешочке».

Воспитатель спрашивает где обитают все эти животные, о ком сегодня будут разговаривать.

Дети по очереди опускают руку в мешочек, называют и достают фигурки животных жарких стран, отвечают на вопросы воспитателя.

II. Основная часть

Математическая зарядка

Предлагает посчитать животных по порядку начиная слева направо, затем справа налево, уточняет, изменяется ли результат счета, если считать по-разному.

Дети пересчитывают животных (счет до 5). Подтверждают, что количество животных от направления счёта не меняется.

Игра «Кто, где стоит?»

Спрашивает, какой по счёту стоит слон? Значит он какой? Какой по счёту стоит лев? Какой по счёту стоит жираф? 

Дети отвечают на вопросы (порядковый счет)

Игровая ситуация «Путешествие в зоопарк»

Уточняет у детей: «Где мы можем увидеть этих животных?» Предлагает отправиться в зоопарк, чтобы разместить животных по клеткам.

Что бы узнать на чем они туда доберутся, предлагает отгадать загадку: «Я стучу, стучу, стучу…»

Воспитатель раздаёт билеты на поезд - карточки с точками, предлагает найти свой вагон. Уточняет вагоны прицепляют, как попало или по порядку первый, второй.. (при необходимости помогает детям)

Пока поезд движется, предлагает поиграть в игру «Да – нет»

Обращает внимание детей на правила поведения в зоопарке.

Дети высказывают свои предположения.

Дети отвечают что отправятся в зоопарк на поезде.

Дети считают точки и находят стул с этой цифрой, самостоятельно расставляют стулья-вагоны.

Дети под музыку сидят на стульчиках отвечают на вопросы воспитателя.

Дети называют какие правила поведения в зоопарке они знают.

Физминутка «Веселый зоопарк».

Воспитатель читает стихотворение «Мы шагаем в зоопарк…»

Слушают стихотворение, выполняют движения в соответствии со словами, подходят к зоопарку.

Дидактическая игра «Рассели животных по клеткам»

Воспитатель показывает план зоопарка, где находится вход в зоопарк, задает вопросы - какая клетка в каком углу плана находится. Предлагает каждого животного поместить в определенную клетку.

Дети сначала называют форму и цвет клетки по заданию воспитателя.

Затем помещают каждого животного в определенную клетку, названную воспитателем.

Игра «Целое – часть»

Воспитатель показывает один апельсин и одну косточку. Предлагает угостить животных.

Делит апельсин на 2 ,затем 4 части, уточняет, что больше - целый апельсин или половина апельсина (1/4 часть)? 

Дети говорят, кого угостят косточкой, почему;

как поделить апельсин.

Делают вывод целый апельсин больше половины, целый апельсин больше 1/4апельсина.

Упражнение «Прятки»

Воспитатель сообщает, обезьянка хочет поиграть в прятки, вы должны сказать, где она.

Дети смотрят на экран, отвечают где в данный момент сидит обезьянка.

Игра «Танграм»

Говорит, что взяла с собой в путешествие картинки с животными жарких стран, которые были сложены из разных геометрических фигур, но подул ветер и все фигурки раздул, просит помочь их собрать.

Каждый ребёнок собирают картинку из геометрических фигур, называют получившееся животное.

III. Заключительная часть

Беседа

Воспитатель сообщает, что пора возвращаться в детский сад.

Организует беседу о том, где они побывали, что понравилось больше всего.

Дети занимают свои мести в «поезде», под стук колес возвращаются в детский сад.

Вспоминают чем занимались, что понравилось в путешествии.

Сюрпризный момент

Дарит на память о путешествии раскраски с животными