Режиссура урока музыки

Режиссура урока музыки

Существуют различные мнения относительно уместности применения термина «режиссура» по отношению к процессу организации урока музыки.

Э. Б. Абдулин и Е. В. Николаева пишут следующее: «Представляется, однако, что в педагогике музыкального образования применение термина «режиссура урока музыки» недостаточно корректно. Более целесообразно использовать предлагаемый здесь термин «драматургия урока музыки». <…> режиссура предполагает постановку театрального или иного спектакля с длительной репетиционной работой <…>. Применительно к уроку музыки репетиция и отработка деталей поведения и высказываний учителя и учащихся неприемлемы. Речь может идти лишь о режиссёрской работе учителя в процессе осуществления педагогического руководства той или иной разновидностью музыкально-исполнительской деятельности <…>.»

Б. С. Рачина в своих исследованиях выражает и доказывает противоположную точку зрения: «Учитель, как и режиссёр, своей творческой волей создаёт новую учебную среду, определяя логическое взаимодействие участников учебного процесса на уроке и объединяя их на путях познания.»

О. С. Булатова определяет понятие педагогической режиссуры как «<…> одновременно науку и искусство создания гармонически целостного, законченного, обладающего определённым художественным единством педагогического процесса»

Рассмотрев разные точки зрения, согласимся с мнениями Б. С. Рачиной и О. С. Булатовой.

Театральный режиссёр объединяет сюжетную схему действий драматического произведения, визуальное и звуковое оформление (декорации, реквизит, звуковые и световые эффекты, костюмы и грим актёров и т.д.), творческие проявления каждого артиста, исходя из основной идеи, мысли, сверхзадачи, в единое художественно-театральное произведение.

Педагог-режиссёр, в свою очередь, организует педагогическое взаимодействие, реализовывая творчество своих учащихся путём объединения схемы действий, прописанных в плане урока, целесообразно подобранного наглядно-звукового оформления (визуальное оформление класса, продуманный внешний вид педагога, речевое оформление, необходимые принадлежности для реализации целей занятия, и т.д.), грамотного мизансценирования участников педагогического процесса под эгидой идеи и сверхзадачи урока.

Остановимся подробнее на понятии «мизансценирование».Мизансцена – расположение артистов на сцене во время спектакля, создающее образную картину режиссёрского замысла и отражающее определённые отношения героев (по О. С. Булатовой)

Педагогической мизансценой можно назвать расположение участников учебно-педагогического процесса, продуманное и простроенное педагогом исходя из воспитательно-образовательных целей, отражающее характер взаимоотношений субъектов учебно-педагогической деятельности по отношению друг к другу, а также отношения последних к объекту изучения.

Педагогическая мизансцена, по мнению О. С. Булатовой, несёт в себе следующие функции:

психологическая– способна обеспечить психологический комфорт учащихся;

наглядно-иллюстративная– даёт представление о взаимоотношениях участников учебного процесса и отношениях каждого из них к ценностному объекту;

нравственно-ориентационная– способна обратить внимание учащихся друг на друга, в особенности на тех, кому необходима помощь.

Грамотное мизансценирование может помочь педагогу решить ряд важных задач:

повысить вероятность достижения сверхзадачи урока;

уменьшить психологическую дистанцию между субъектами учебно-педагогического процесса;

способствовать появлению «эффекта доверия» (О. С. Булатова);

активизировать внимание учащихся к объекту изучения;

наладить дисциплину.

Обобщая вышесказанное, опираясь на мнение Б. С. Рачиной, кратко обозначим основные направления, в которых выражается режиссёрский аспект педагогической деятельности:

воплощение принципа действенности;

организация взаимодействия между субъектами образовательного процесса;

организация учебного пространства;

мизансценирование;

артистизм учителя.

Автор статьи:

Чувьюрова Наталья Сергеевна,

методист отдела художественного творчества

ГБНОУ ДУМ СПб

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/434808-rezhissura-uroka-muzyki