Дидактическая игра «Первоклассник»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательная задача:

Воспитывать желание помочь игровому персонажу, другим людям.

Развивающие задачи:

Развивать общую и мелкую моторику, психические процессы (память, мышление, внимание);

Мыслительные операции (сравнение, обобщение).

Обучающие задачи:

Закрепитьзнание детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задача:мотивировать детей на игровую деятельность. Поставить игровую задачу.

Игровая ситуация

Беседа

Демонстрация

Воспитатель создает игровую ситуацию, эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, сегодня когда я шла к вам детский сад, навстречу мне попался Дружок Барбоскин. Дружок плакал. Я спросила у него, что случилось. Он мне рассказал, что Роза с Лизой

к нам в гости пришла кукла Катя. Ей нужна наша помощь. Скоро Катя пойдет в первый класс. Но вот беда! У Кати в портфели лежат игрушки, раскраски, но вот предметов необходимых для учебы нет.

- Давайте поможем Кате разделить игрушки и предметы, необходимые для учебы, и собрать портфель.

Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию. Активно участвуют в диалоге, ставят игровую задачу.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность, выделили игровую задачу.

2.Основная часть

2.1. Совместное планирование.

Задача:стимулировать детей к совместному планированию игры.

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель вовлекает детей в совместное планирования игры, эмоционально стимулирует детей.

- Ребята, смотрите перед вами лежат предметы. Игрушки мы будем класть в корзину, а предметы, необходимые для учебы, в портфель.

- Давайте разделимся на две команды. Первая команда будет собирать игрушки, а вторая предметы, необходимые для учебы. А Катя будет наблюдать за вами и запоминать.

Дети участвуют в диалоге, запоминают правила игры, эмоционально реагируют на игровую ситуацию.

Дети стимулированы к совместному планированию игры.

2.2 Реализация игрового замысла.

Задачи:Закрепитьзнание детей о том, что нужно первокласснику для учебы в школе. Воспитывать желание помочь игровому персонажу.

Игра

Упражнение

Создание ситуации успеха

Воспитатель наблюдает за детьми, задает вопросы, помогает детям.

-Ребята, давайте напомним Кате для чего нужны предметы для учебы и игрушки.

- Букварь нужен для знакомства с буквами.

- Тетрадь нужна для про писания букв и цифр.

- Ручка нужна для написания букв и цифр.

- Раскраска нужна для знаний о форме, цвете предмета.

- Пенал нужен для хранения канцелярских принадлежностей.

- Дневник нужен для домашнего задания, для оценок.

- Сказочной персонаж (кот в сапогах) нужен для совместных и самостоятельных игр.

- Кубики нужны, чтобы сложить рисунок.

- Пазлы нужны для развития внимание и целостного представления о картине.

- Конструктор Лего нужен для конструирование различных предметов.

Дети выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры, эмоционально реагируют на игровую ситуацию, отвечают на вопросы.

Дети демонстрируют знания о предметах необходимых для учебы и их назначения проявляют желания помочь игровому персонажу.

3.Подведение итогов

Задача: стимулировать детей к совместному анализу достижения игровой задачи.

Беседа

Анализ

Поощрение

Воспитатель эмоционально стимулирует детей, выражает искреннее восхищение.

- Ребята как вы думаете мы помогли Кате собрать портфель?

- Молодцы! Катя рада, что вы помогли собрать ей портфель в школу. Теперь она знает какие предметы ей необходимы для учебы.

Дети эмоционально реагируют на игровую ситуацию, анализируют достижение игровой задачи, активно участвуют в диалоге.

Дети проявляют умение анализировать достижение игровой задачи.

4. Открытость

Задача: смотивировать детей на использование знаний, полученных в игре в самостоятельной деятельности.

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

- Ребята, сейчас я вам раздам раскраски и каждый из вас дома самостоятельно раскрасит.

Дети участвуют в диалоге с воспитателем.

Дети проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.