Проект «Детский сад мой дом родной»

Подготовительный этап

Наименование проекта

«Детский сад – мой дом родной»

Актуальность

практическаязначимость, проблема

Детский сад - первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым знакомится ребенок. Поэтому именно от первого знакомства зависит дальнейшее развитие ребенка, формирование у него нравственно-положительного потенциала. Дети младшего дошкольного возраста не всегда проявляют инициативу в общении со взрослыми и сверстниками, поэтому задача педагога сформировать у детей умение общаться друг с другом, со взрослыми, не обижать других, проявлять сочувствие, терпимость, желания помогать. Развить интерес детей к познанию окружающего мира.

Участники проекта

Воспитатели, младший воспитатель, педагоги-психологи, дети второй младшей группы, родители.

Цель проекта

Сформировать и систематизировать представления детей о детском саде, его истории, о символах и культурных традициях детского сада, профессиях детского сада. Создать условия для становления основ нравственно – патриотического сознания. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к родным и культурным ценностям родного края (детскому саду в младшей группе), так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства к детскому саду.

Задачи проекта

Задачи для детей: воспитывать любовь к своему детскомусаду, сотрудникам, гордость за детский сад, бережное отношение к его духовным ценностям.

2.Формировать представление о Родине на основе ознакомления с объектами ближайшего окружения: детский сад и его территория.

3. Создать психологически комфортные условия пребывания детей в детском саду. Создать благополучную атмосферу в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

4. Расширить представления детей о профессиях в детском саду, их общественной значимости, воспитывать уважение к труду людей, обслуживающих детей.

5. Формировать у детей умения общаться друг с другом, со взрослыми, не обижать других, проявлять сочувствие, терпимость, желание помогать окружающим через приемы театрализации.

6. Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

7. Побуждать воспитанников в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

6. Закреплять умение детей выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления.

7. Развивать коммуникативные качества воспитанников.

8. Расширять кругозор и обогащать словарный запас.

Задачи для родителей:

1. Информировать родителей с особенностями социально-личностного, познавательного развития детей младшего дошкольного возраста и их адаптации их к условиям дошкольного учреждения.

2. Познакомить родителей детей с традициями детскогосада. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Задачи для педагогов:

Формировать социальные черт личности ребенка, необходимые для благополучной адаптации в детском саду.

Прививать воспитанникам чувство любви и привязанности к родным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Данный подход способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своем детском саде, родном крае, стране, культурных традициях.

Сроки реализации

Октябрь – апрель 2019 – 2020г.

Вид проекта

Познавательно – творческий.

Продукты проекта (промежуточные, конечные)

Промежуточные с воспитанниками: детские рисунки «Настроение нашей группы», «Моя группа», «Мой детский сад»; знакомство и игры с пальчиковыми куклами; дежурство по уборке игр, пальчиковых кукол; фотосессии, репетиции; экскурсии по группам и территории ДОУ; просмотр презентаций, видео о жизни в ДОУ.

Промежуточные с родителями: создание фотоальбома группы, создание портфолио группы, создание пальчиковых кукол, выбор сказок для ознакомления и постановки, организация экскурсий по территории ДОУ; участие родителей в «Клубе сказок»: совместный просмотр и обсуждение в детском саду (родители и детеи) сказок по выбору.

Промежуточные (воспитатели, специалисты): подготовка занятий, игр, сказок;создание ширмы, кукол; организация экскурсий, театральной постановки; помощь родителям в создании фотоальбома, кукол.

Конечные продукты: презентация фотоальбома «Наша жизнь в саду»; презентация театральной постановки; презентация проекта «Мой второй дом».

Особенности проекта: условия реализации проекта (информационные, человеческие, финансовые, материально-технические ресурсы)

Подготовительный этап:

1. Подбор тематических картинок, фотографий «Дети в детском саду».

2. Подбор сказок для детей 3-4 летнего возраста.

3. Фотографирование воспитанников во время различных видов их повседневной деятельности. Сбор домашних фото о деятельности родителей и детей.

4. Подбор игр, видео/аудиосказок, мультфильмов.

5. Изготовление пальчиковых кукол, фланелеграфа, настольной ширмы с привлечением родителей.

6. Введение ежедневного дежурства и назначение ответственных детей за сохранность игр, кукольного театра.

6. Организация экскурсий по группам и территории ДОУ.

7. Подбор наглядной информации для родителей о жизни детей в группе

8. Консультации для родителей «Индивидуальные особенности развития

детей 3 – 4 летнего возраста» и по запросу.

9. Родительское собрание «Партнерство семьи и детского сада в период адаптации детей младшего возраста».

10. «Клуб сказок»: совместный просмотр и обсуждение в детском саду (родители и дети) сказок по выбору. 1 раз в неделю с назначением ответственного родителя за подбор сказки и ее обсуждение.

(1 раз в неделю, с 17:30 до 18:00).

Практический:

1.Развивающие образовательные ситуации на игровой основе.

2.Совместная деятельность педагогов, родителей с детьми в режимных моментах.

3. Показ продуктов деятельности детей в различных формах (уголки, выставки, видео-фото съемка, трансляция в соц. сетях, мессенджерах);

3.Самостоятельная деятельность детей.

Итоговый:

Оформление фотовыставки в родительском уголке «Наша группа».

Оформление итоговой выставки детских рисунков «Мой детский сад».

Оформление фотоальбома группы «Наша жизнь в саду»

Репетиции театральной постановки.

Трансляция итоговых продуктов деятельности детей, презентаций в соц. сетях, группах ДОУ, на сайте ДОУ.

Участие в городских, областных, всероссийских конкурсах представляя итоговые продукты деятельности по проекту.

Итоги проекта

предполагаемые результаты

Дети должны знать и говорить название детскогосада, группы детского сада, по возможности называть другие группы, помещений и их назначение.

Дети должны иметь посильные трудовые обязанности в детском саду, нести ответственность за их выполнение.

Дети должны пробовать играть вместе, уступать друг другу, быть вежливыми по отношению к др. детям, взрослым.

Испытывать гордость и уважение к труду сотрудников детского сада.

Испытывать любовь и привязанность, чувство патриотизма к детскому саду, родному краю, городу, стране, культурным традициям.

Основной этап

Календарный план реализации проекта

Организационный этап (погружение в проект, диагностический этап, постановка проблемного вопроса)

Деятельность детей

Деятельность родителей

Деятельность педагогов

- Адаптация к условиям ДОУ;

- спонтанная игровая деятельность;

- проявление самостоятельности в выборе игр, игрушек, сказок, мультфильмов и т.д.

- проявление интереса к одногрупникам, совместные игры.

Рекомендации для родителей:

- Помочь детям понять и принять правила детского сада;

- обеспечить психологический комфорт детей;

- принимать участие в жизни детей в детском саду.

Рекомендации для педагога:

- Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей;

- помочь адаптироваться детям к условиям детского сада;

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать связную речь; активизировать и актуализировать словарь;

- сформировать познавательный интерес к людям, работающим в детском саду;

- создавать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик;

- развивать игровую деятельность детей.

- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Практический этап

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность родителей с детьми

Совместная деятельность педагога с детьми

- Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Больница», «Магазин»;

- Настольно – печатные игры; игры – забавы;

- подвижные игры – «Наседка и цыплята», «Птички в гнёздышках», «Попади в цель», «Карусель»;

- театрализованные игры – «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок»;

- Д/и ??? «Кто в домике живёт?», «Запоминайка», «Волшебные сказки», «Что? Где? Откуда?»;

- прослушивание сказок: «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок», «волк и семеро козлят» и т. д.

- Просмотр мультфильмов, сказок – «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок».

Чтение художественной литературы:

- К. Ушинский “Вместе тесно, врозь скучно”, С. Маршак “О мальчиках и девочках”, Э. Успенский “Если был бы я девчонкой”, Е. Благинина “Вот так мама”, “Не мешайте мне трудиться”.

- Подобрать фотографии детей для создания стенгазеты «Мы дружная семья».

- Создание макета «Наш Детский Сад» с помощью детских рисунков, поделок.

- Изготовление пальчиковых кукол, фланелеграфа, настольной ширмы и атрибутов для сказок. Помощь в организации репетиций.

- Участие в родительских собраниях, в организации экскурсий по территории ДОУ.

- Участвовать в поручениях из сада. Придумать, найти, подобрать:

- игры на участке,

- рассказ о своих профессиях, фотографии, атрибуты профессий;

- мультфильм или сказку; фотографию из дома по заданной теме;

- книгу со сказками для чтения в саду;

- позволять детям дома участвовать в уборке по дому, ремонте книг и т.д.

- «Клуб сказок»: совместный просмотр и обсуждение в детском саду родителей и детей сказок по выбору

(1 раз в неделю, с 17:30 до 18:00).

Познавательное развитие:

- Рассматривание иллюстраций о детском саде.

-Экскурсии по помещениям, группам детского сада.

-Закрепление названий других групп и помещений в группе и их назначение с помощью наглядных игр: «Запомни эмблемы», «Разложи эмблемы», «Соотнеси эмблемы». Закрепление названий и назначений таких помещений, как медицинский кабинет, музыкальный и спортивный зал. Знакомство с прогулочными участками разных групп.

- Организация познавательной деятельности на своем участке: подвижные (догонялки, поймай мяч, прятки), развивающие (наблюдение за ростом растений, «игры в песочнице» и т.д.) игры.

Поручение домой: придумать с родителями игры на участке в теплое время.

Социально-коммуникативное развитие:

- поддержание проявления интереса к одногрупникам, совместным играм;

- оказание помощи в улаживании кофликтов, спорных моментов между детьми;

- распределение детей по зонам развития в группе;

- посещение других групп в детском саду, знакомство с детьми.

Дидактические игры:

- «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «День рождения», «Дарю подарки», «Мое имя», «Мой дом», «Моя комната», «Найди предметы», «Профессии».

Поручение домой: дома с родителями подготовить небольшой рассказ о их профессиях, принести фотографии, атрибуты.

Сюжетно-ролевые игры: 

«Детскийсад», «Дом», «Семья», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения».

Коммуникативные игры:

 «Я расту», «Назови ласково», «Пусти имя по ветру», «У меня есть голова», «С днем рождения».

Театрализованные игры:

- знакомство с пальчиковыми куклами (тактильное знакомство, одевание на пальцы);

- игра-приветствие с пальчиковыми куклами;

- совместные игры пар детей в пальчиковые куклы;

- знакомство с фланелеграфом;

- знакомство с настольной ширмой;

- организация мини группы для проигрывания сказки «Теремок» с привлечением педагога-психолога;

- репетиция сказки 2 раза в неделю.

Художественно-эстетическое развитие:

- Прочтение и обсуждение сказок: «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок», «волк и семеро козлят» и др.

- Просмотр и обсуждение мультфильмов, сказок – «Курочка ряба», «Колобок», «Теремок» и др.

- создание фотоальбома «Наша жизнь в саду»; фотовыставки в родительском уголке «Наша группа».

Поручение домой: попросить родителей найти и принести мультфильм или сказку; фотографию из дома по заданной теме.

Чтение художественной литературы:

К. Ушинский “Вместе тесно, врозь скучно”, С. Маршак “О мальчиках и девочках”, Э. Успенский “Если был бы я девчонкой”, Е. Благинина “Вот так мама”, “Не мешайте мне трудиться”.

Поручение домой: попросить родителей дать книгу в дет.сад для чтения.

Изобразительная деятельность: Коллективная лепка «Нашучасток». Рисование на темы «Настроение нашей группы», «Моя группа», «Мой детский сад».

Трудовая деятельность:

Ремонт книг с младшим воспитателем. Введение ежедневного дежурства и назначение ответственных детей за сохранность игр, кукольного театра.

Трудовое поручение: помочь маме или папе навести порядок в шкафчике.

Обобщающий этап

- Подведение итогов о знаниях и навыках детей полученных от самостоятельной деятельности, работы с родителями и педагогами.

- Трансляция итоговых продуктов деятельности детей родителям.

- Посещение и организация родителями итоговых мероприятий организованных по итогам реализации проекта.

- Систематизация знаний и навыков детей, полученных в ходе реализации проекта.

Оформление о показ:

- Фотовыставки «Наша группа».

- Итоговой выставки детских рисунков «Мой детский сад».

- Фотоальбома «Наша жизнь в саду»;

- Стенгазеты «Мы дружная семья».

- Макета «Наш Детский Сад».

- Театральной постановки «Теремок».

Заключительный этап (перспективы развития проекта)

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________