Индивидуальный маршрут внеурочной деятельности для обучающегося с ОВЗ

1.Общая характеристика обучающегося

Акимова Зинаида учится в 3-ем классе по адаптированной общеобразовательной программе начального общего образования.

У ребенка задержка психического развития. Девочка может заплакать, иногда проявить агрессию, но хорошо себя чувствует в игре. Она воспитывается в полной семье. Родители занимаются воспитанием ребенка, поддерживают ее интересы, сотрудничают с педагогами. Семья проживает в удовлетворительных жилищных условиях.

2. Характеристика познавательных интересов

У девочки снижена познавательная активность, нет целостности и последовательности восприятия, преобладает наглядная память, нарушены пространственные представления, низкая скорость запоминания.

3. Цель ИОМ

Создание условий для многогранного развития и социализации обучающегося с ограниченными возможностями здоровья в свободное от учебы время.

4. Задачи ИОМ

1. Способствовать сенсомоторному, интеллектуальному развитию.

3. Совершенствовать эмоционально-волевую сферу ребенка.

4. Формировать социальные контакты и развивать способность к совместным действиям.

5.Участники образовательного процесса

Классный руководитель, ученик, родители, педагог-психолог, логопед, социальный педагог.

6.Формы организации

Кружки, экскурсии, соревнования, акции, КВН, олимпиады, конкурсы, проектная деятельность.

7.Современныесредства информации

Медиатека, Интернет, электронные энциклопедии.

8. Планируемые результаты

- Умение самостоятельно применять изученные знания и умения, аргументировать свою позицию, оценивать ситуацию и полученный результат.

- Повышение психической активности и работоспособности ребенка.

- Появление потребности участия в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.

Этап

Содержание

Диагностичес-кий

- установление контакта со всеми участниками образовательного процесса;

- диагностика особенностей развития ребенка;

- составление ИОМ.

Реализации программы

- оказание необходимой помощи родителям ребенка с ОВЗ (консультирование, беседы, обсуждение);

- коррекционно-развивающие занятия;

- проведение мероприятий по плану;

- посещение кружков и секций по интересам.

Анализ и коррекция

- мониторинг удовлетворенности результатами работы за учебный год (ребенок, родители, педагоги).

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

12.00-13.00

З анятия с логопедом (индивидуально)

Легоконструирование

Индивидуальные занятия с учителем

Легоконструирование

З анятия с социальным педагогом

14.00-15.00

Художественная школа

Занятия с педагогом-психологом (групповая)

Кружок «Веселая грамматика»

З анятия с педагогом-психологом (индивидуально)

Кружок «Азбука «Здоровья»

16.00-17.00

Детское объединение «Радуга добра»

Театральная студия «В гостях у сказки»

Занятия с логопедом (групповая)

Театральная студия «В гостях у сказки»

Художественная школа

- за счет средств бюджета

- за счет социальных партнеров

-за счет нагрузки педагога

-занятия со специалистами

№

Направления внеурочной деятельности

Формы организации

Время проведения

1

Спортивно-оздоровительное

Классные часы по ЗОЖ

1 раз в месяц

Дни здоровья

1 раз в четверть

Акции по пропаганде здорового образа жизни

По плану

Спортивные соревнования

По плану

Динамические паузы

ежедневно

2

общеинтеллектуальное

Предметные недели

1 раз в четверть

Библиотечные уроки

По плану

Конкурсы, олимпиады, проектная деятельность

По плану

3

Духовно-нравственные

Тематические классные часы

1 раз в неделю

Праздники, концерты

По плану

Экскурсии

1 раз в месяц

4

Общекультурное

Уроки мужества

По плану

Тематические классные часы

По плану

Фестивали

По плану

Акции

По плану

5

Социальное

Субботники, работа на пришкольном участке

В течение года

Акции

По плану