ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА БАЗЕ ПРОЕКТНОЙ МЕТОДИКИ в 5 классе на тему "Мой родной город"

Тема

Мой родной город

Цель и задачи

Цель урока - познакомить учащихся с новой лексикой на тему «Мой родной город», научить описывать место, в котором он живет

Образовательная: Формирование и активизация у учащихся системы знаний по теме «Мой родной город»

Развивающая: Развитие коммуникативных и информационных навыков работы на уроке английского языка на основе базового и дополнительного материала по теме «Мой родной город», развитие навыков монологической и диалогической речи.

Воспитательная: воспитание толерантности, уважения к людям, воспитание внимательного отношения к речи других людей, воспитание потребности принимать участие в общении на английском языке.

Учебная: Формирование грамматических навыков говорения (обороты there is / there are)

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Активизировать навыки устной речи. Употреблять новую лексику по теме «Мой родной город». Закрепить грамматические навыки по теме «Обороты настоящего времени there is / there are» Накапливать лексический и грамматический материала и применять его на практике.

Личностные:

а) воспитательный аспект: воспитания умения слушать, уважительного отношения друг к другу, ценностное отношение к предметам и явлениям;

б) социокультурный аспект: ознакомление с реалиями родной культуры (достопримечательности родного города).

Метапредметные (развивающий аспект):

регулятивные УУД – учатся выполнять задачу, поставленную учителем, определение последовательности целей, коммуникативные УУД - уважительное отношение к партнеру, умение выслушать и вступать в диалог,познавательные УУД - умение осознанно строить речевое высказывание, извлечение полезной информации из текста, построение логической цепи рассуждений.

Предметные: формирование навыков чтения; совершенствование лексических, грамматических и фонетических навыков аудирования и говорения по теме урока.

Основные понятия

Обороты настоящего времени there is / there are. Лексические единицы и фразы по теме «Мой родной город »

Организация пространства

Формы работы

Фонетическая и речевая разминка

Работа со схемами - опорами. Фронтальный опрос.

Работа в группах

Ресурсы

-Рабочие тетради

-Книга для учителя

-Мультимедийная презентация

-ПК; проектор

Этапы работы

Содержание этапа

Организационный этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

1) Орг. момент (настрой на урок)

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель – настроить на общение на английском языке.

Приветствуюучащихся: -Good morning, children! I’m glad to see you.

-Sit down, please! -What date is it today -What’s the day today? -Who is absent today?

Цель - включиться в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Отвечаютнареплики: Good morning. Today is the 1st of December. Today is Friday. Nobody / Name of student is absent today.

Личностные: учатся культуре приветствия.

Коммуникативные:уважительное уважение к партнеру.

Регулятивные: учатся выполнению учебной задачи, поставленной учителем.

Познавательные: учатся осознанно строить речевое высказывание

2) Речевая или фонетическая зарядка

3 минуты

Цель - развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь. “Answer my questions” (учительраздаеткарточкисвопросамидляобучающихся) Do you like your city (town, village)? What town / village do you live in? Is it big or small? Is there a school in your city (town, village)? Are there many shops in your city (town, village)? Is there any zoo in your city (town, village)?

Цель – ответить на вопросы учителя, используя правильную английскую речь Читают вопросы на карточках, отвечают на них устно.

Личностные: учатся выразительной речи.

Коммуникативные:учатся работать хором.

Регулятивные: учатся выполнению учебной задачи, поставленной учителем.

Познавательные: учатся осознанной имитации

3)Этап целеполагания

Время

Используемые ресурсы

Целеполагание и мотивация

2 минуты

Письмо в конверте

Цель- поставить познавательную задачу.

Используя видеофрагмент, подвожу детей к теме.

Цель – сформулировать задачу урока

Смотрят внимательно внимательно видео и догадываются о чем будет тема урока (Место, где я живу )

Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи.

Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.

Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебнопознавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы

4) Этап повторения изученного материала

Время

Используемые ресурсы

6 минут

Картинки на доске с изображениями различных достопримечательностей

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель- развивать умения и навыки устной речи, проверить уровень усвоения ранее изученного материала.

1.Фронтальный опрос

Привлекаю внимание детей к заранее развешанным на доске изображениям различных достопримечательностей Москвы. Предлагаюучащимсяназватьих. — Look at the blackboard and name the sights on the pictures.

Цель– повторить пройденный материал

Ученики называют названия достопримечательностей хором и индивидуально. (Red Square, the Kremlin, the Tretyakov gallery, St.Basil’s Cathedral…..)

Познавательные: Осуществлять актуализацию полученных знаний Коммуникативные: Формировать умение слушать и вступать в диалог Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

5) Этап изучения нового учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Presentation Practice

14 минут

Презентация, учебник

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - сформировать навыки употребления лексики «Мой родной город»

1)Введениеновойлексики — You can see two columns of words on the blackboard. Will you read them aloud, in a whisper? - Let's read them. - Can you match the words from the first column with pictures? Примерныеслова: museum, school, post office, shops, monument, theatre, cinema, bus stop, library, funfair, beach, swimming pool, park, river, mountains, café, supermarket, swimming pool, cultural center, sport centre, hospital.

2) Отработка структуры " There is/are” -Для того, чтобы нам описать наш город / село и интересные места, давайте вспомним структуру: there is / there are. Put these grammar stamps on their place please. Предложениянадоске: theatres in the city. …. cinema in your town? …. schools in my village. …. bus stops in your street? …. a library in your school. …. a post office in your village? …. a hospital in my town. …. many shops in my village.

Цель- приобрести речевые навыки употребления новых ЛЕ по новой теме.

1)Выполняют задание учителя. Пытаются сопоставить картинку с определением.

2) Внимательно читают и понимают значение предложений на доске. Заполнят пропуски с помощью марок (на «марках» написано "there is”, "there are” ,"Is there ”,

"Are there” )

Познавательные: учатся догадке и

установлению и упрочению графемно-фонемных связей (освоению правил чтения по типам слогов, по буквосочетаниям, по правилам чтения отдельных букв.

Регулятивные: учатся выполнению учебной задачи, поставленной учителем,

. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно– деловой беседы.

Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях.

6) Физкультминутка 2 мин.

I see you are tired. Lets’ have a rest. (Организует динамическую паузу для профилактики ЗОЖ)

Hands up! Hands down! Hands on hips! Sit down! Hands up! To the sides! Bend left! Bend right! One, two, three! Hop! One, two, three!Stop! Stand still!

Дети выполняют команды учителя.

Познавательные: Осуществлять действия, ориентируясь на английскую речь.

Регулятивные: Принимать быстрые решения.

Коммуникативные: Слушать учителя

Личностные: осознавать важность физической разгрузки.

7) Этап закрепления учебного материала

Время

Используемые ресурсы

Production

10 минут

Картинки для составления плана, опорные слова (презентация)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Цель - развитие навыков монологической речи с использованием опорных слов. Задача – составить план cвоего города с помощью картинок. Описать его с использованием опорных слов.

1) Well done! You remember that Andy is going to visit our town. Let’s help her. What interesting places are there in our village? (Детям раздаются небольшие тексты краеведческого характера. У каждой группы свой текст.)

2) (Учитель делит детей на группы и раздает картинки. Учитель консультирует учащихся по необходимости.) -Let’s listen to each other.

Цель - научиться составлять план города / села.

1) Дети знакомятся с текстом, затем рассказывают информацию другим командам

2) создают план города и защищают проектную работу рассказом о нем, с использованием опорных слов.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить монологическое высказывание в устной форме. Коммуникативные: Использовать речевые, опорные и наглядные средства для выполнения задания. Регулятивные: Осуществлять, контроль, самоконтроль, коррекцию и анализировать допущенные ошибки. Личностные: Формировать этические чувства, прежде всего доброжелательность.

8) Рефлексия

Время

Используемые ресурсы

Подведение итогов. Оценивание.

3 минуты

Позитивные и негативные смайлы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель - подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели. -“Thank you for your work! What did we do at the lesson? - You have known a lot of interesting places about our village, haven’t you? -Did you enjoy our lesson? -What emotions do you feel: positive or negative emotions?Выставлениеоценокактивнымнауроке.

Цель - осуществить констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы.

Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.

9) Итоговый этап учебного занятия

Время

Используемые ресурсы

Домашнее задание

3 минуты

Учебник, рабочая тетрадь

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Цель – развитие навыков письма во время выполнения письменного домашнего задания. Объяснить что они должны сделать в процессе домашнего задания. -“Open your diary, please. Your home task is answer-letter for Andy’s one. -“The lesson is over. Goodbye!”

Цель – осмыслить и записать домашнее задание. Записывают домашнее задание, задают вопросы, если что-то не понимают. Прощаются на английском языке.

Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия.