Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей спортивно туристической направленности «Остров приключений»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «Старомаклаушинская СШ»

______________А.Б.Зимин

Приказ № 27 от «05» апреля 2017 г.

МКОУ «Старомаклаушинская СШ»

МО «Майнский район» Ульяновской области

ПРОГРАММА

летнего пришкольного оздоровительного лагеря

«Остров приключений»

Профиль лагеря: спортивно – туристический

Автор программы:

учитель физической культуры Зимин А.Б.

с. Старые Маклауши

2017 год.

Пояснительная записка…………………………………………………3

Паспорт программы…………………………… …………………….5

3. Цель и задачи программы…………………… …………………………..6

4. Концептуальные подходы………………………………………………….8

5. Содержание и формы реализации программы……………………………9

А) Этапы реализации программы…………………………………………11

Б) Режим дня………………………………………………………………..12

В) План работы лагеря …………………………………………………….13

6. Кадровое обеспечение…………………………………………………….. 16

7. Финансовое обеспечение…………………………………………………..17

8. Материально-техническое обеспечение…………………………………..17

9. Нормативно-правовое обеспечение………………………….……………18

10. Актуальность и новизна программы……………………………………..18

11. Схема управления программой…………………………………………...20

12. Ожидаемые результаты…………………………………………………....21

Пояснительная записка.

Лагерь – это большая, умная игра,

которая помогает детям радоваться жизни,

праздновать жизнь практически ежечасно.

С.А.Шмаков

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно-значимая, спортивно-оздоровительная и досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Физическая культура и спорт, и туризм в частности, играют огромную роль в жизни современного общества. Они не только укрепляют здоровье нации, но и воспитывают мужество, волю, упорство в достижении цели, умение не пасовать перед трудностями и с честью выходить из непростых ситуаций.

Занятие туризмом предполагает занятиями смежными видами спорта: спортивным ориентированием и мультиспортом, скалолазанием, велотуризмом, лыжами и др. Спортивные туристы являются, в том числе, резервом для подготовки спасателей в природной среде, экологов.

Спортивный туризм, прежде всего, спортивные походы, является командным видом спорта, в котором сильны традиции взаимопомощи и взаимовыручки, спортивной дисциплины, самосовершенствования и взаимной передачи знаний и опыта.

Увлечение спортивным туризмом позволяет познакомиться с культурой и бытом различных стран и народов, с замечательными и часто даже уникальными уголками природы, интересными достопримечательностями, получить удовольствие от общения, приобрести надежных товарищей.

Участие в спортивных походах начальных категорий сложности и в соревнованиях на дистанциях, как правило, позволяет получить необходимые базовые навыки и удовольствие от участия в походах и соревнованиях.

Занятие спортивным туризмом помогли тысячам граждан воспитать в себе силу воли, целеустремленность, выдержку, самодисциплину, коллективизм, товарищество, дружбу, взаимовыручку и другие качества.

Кроме спортивно - туристического направления программа предусматривает и разностороннее развитие детей: интеллектуальное, экологическое, нравственное, эстетическое, патриотическое, гражданское.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья.

«Путешествие в тысячу ли начинается с одного шага», - гласит восточная мудрость. Вот поэтому мы взяли для нашего пришкольного лагеря спортивно – туристическое направление и предлагаем ребятам сделать первые шаги на пути к большим походам и открытиям.

Программа рассчитана на летний период (июнь) 2017 года.

Главная идея программы: научить детей быть здоровыми, физически крепкими, самосовершенствоваться в преодолении естественных препятствий.

Результативность программы выявляется при помощи данных анкетирования, проведения соревнований, конкурсов, викторин.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение одной лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся образовательных учреждений в возрасте 7–14 лет, а также учащиеся в возрасте 14+ . При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, сиротам, опекаемым из семей, детям из категории «трудные» и группа «риска», а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Паспорт программы.

Цели и задачи программы.

Цель деятельности лагеря:

Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления и досуга детей.

Создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом ее возможностей.

Создание условий для успеха, формирование позитивного отношения к жизни.

Реализации доктрины здорового образа жизни, вовлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие.

Задачи программы:

- Сформировать у школьников положительную мотивацию к творческому преобразованию с привлечением новых информационных технологий;

- Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.

- Вовлечение в систематические занятия физической культурой и спортом, в частности спортивным туризмом, всех детей, отдыхающих в лагере.

- Развить устойчивое стремление к личностному росту и самосовершенствованию;

- Воспитать нравственные и культурные ценности;

- Расширить через игровой сюжет двигательную активность ребёнка с учётом их индивидуальных и возрастных особенностей.

Программа базируется на следующих принципах:

1) Принцип самореализации, означающий:

- осознание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой в лагере;

- добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;

- обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

- создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;

- признание личности человека растущего и развивающегося высшей социальной ценностью.

2) Принцип включенности в социально значимые отношения, которые предусматривают:

- обеспечение школьникам гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;

- наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

- предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;

- взаимоуважение всех участников работы лагеря.

3) Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает:

- создание ситуации, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия;

- защита каждого члена коллектива от негативных проявлений.

4) Принцип динамичности (постоянной смены видов деятельности)

5) Принцип единства тематического содержания.

4. Концептуальные подходы.

Опора на интересы детей и их желание действовать позволяет сделать деятельность значимой для ребят, для их личностного развития, в полной мере превратить ее в фактор саморазвития. Вместе с тем «установка на постоянное добротворчество, привычку заботиться о близких и далеких людях и быть удовлетворенным этой заботой» обеспечивает социальную направленность деятельности, учит ребят сочетать интересы своего развития с общими интересами, способствует развитию у школьников социального самоопределения, социальной активности, формированию ценностно-смысловой позиции.

Самоорганизация, самостоятельность, самовоспитание, самоанализ, которые способствуют развитию отдельных аспектов личности ребенка. Самоанализ деятельности своей и своих друзей; качеств, проявившихся в этой деятельности; изменение своего места в коллективе развивает самосознание и расширяет горизонты самопознания школьников. Целенаправленное сознательное самовоспитание приводит к самосовершенствованию личности, а совершенствование навыков самоорганизации, проявление самостоятельности способствуют самореализации.

Расширение реальных прав и полномочий органов самоуправления побуждает ученика ответственно подходить к выбору своей позиции, помогает самоутвердится.

Коллективно-творческая деятельность, которая представляет наиболее

благоприятные возможности для социального творчества, самопознания, самостроительства, самореализации личности, для осуществления самостоятельного нравственного выбора. Кроме того, она является средством:

- осознания подростками своего «я»

- осознания своего «я» как отличного от других «я»

- осознания того, как их «я» воспринимается другим

- осознания себя в коллективной деятельности (деле).

5. Отношения со взрослыми на основе сотрудничества.Отношения со взрослыми, выстроены по такому принципу, помогают ребенку наиболее безболезненно и верно найти свое место во взрослом мире, максимально сочетая свои интересы и интересы окружающих, общества. Объединение взрослых и подростков в социальной деятельности дает возможность первым организовать со своими воспитанниками эффективное сотрудничество, являющееся непременным условием воздействия на самоопределение воспитанников, а вторым – самоутвердится в деятельности наравне со взрослыми, получить образцы деятельности по достижению поставленных целей.

Методы педагогического взаимодействия путем создания особой среды, в которой подростки чувствуют себя благополучно, комфортно. Это достигается тем, что учителя используют методы положительного стимулирования (одобрение, похвалу, благодарность и т.д.).

Содержание и формы реализации программы.

Современных детей объединяет желание быть значимыми для себя и полезными для других, им нужна забота, понимание и внимание взрослых. Правильная организация деятельности детей в летний период является связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основанными на принципах гуманизма, толерантности, демократии и самодеятельности.

Реализация программы возможна с помощью обеспечения педагогическими кадрами, организации качественного питания и медицинской помощи. Одной из главных направлений летнего лагеря -физкультурно-оздоровительная деятельность.

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

Выработка и укрепление гигиенических навыков;

Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

Утренняя гимнастика (зарядка)

  Спортивные игры на спортивной площадке

Подвижные игры на свежем воздухе («Пустое место», «Колесо», «Тропа здоровья»)

Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»)

Работа по патриотическому и гражданственному воспитанию ведётся в течение всей смены.

Программа предполагает следующее:

разрядка и восстановление (отдых, восстановление физических и психологических сил, снятие напряженности, избавление от учебных программ)

развлечения и любимые занятия

саморазвитие и самореализация (развитие творческих и физических сил)

образовательная компенсация (получение знаний вне школьных программ)

Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:

Полноценное питание детей;

Витаминизация;

Гигиена приема пищи;

Режим дня;

Рациональная организация труда и отдыха;

Утренняя гимнастика на свежем воздухе;

Вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.

По итогам смены самых активных ребят награждаем грамотами и всех ценными подарками.

Условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:

Чёткое представление целей и постановка задач.

Конкретное планирование деятельности.

Кадровое обеспечение программы.

Методическое обеспечение программы.

Педагогические условия.

Материально-техническое обеспечение.

Реализация программы проходит с помощью коммуникативных, творческих, развивающих и подвижных игр; организации коллективных творческих дел, выполнению заданий по рефлексии лагерных дел, физических коррекционных упражнений.

Этапы реализации программы.

Смена построена в форме сюжетно-ролевой игры. Дети оказываются на «Острове приключений». Они расшифровывают тайну «волшебного острова», расположенного на территории школы. Жители острова поклоняются силам природы, изучают естественные науки, медицину, ведут здоровый образ жизни, занимаются спортом и туризмом. Большую часть времени они проводят на свежем воздухе. Занимаясь спортом, ребята становятся сильными, ловкими, умелыми. Принимая участие в туристических мероприятиях, ребята знакомятся с информацией по краеведению, экологии, наукам о Земле, овладевают простыми приемами художественного творчества, приобретают навыки межличностного общения. Главной туристической площадкой по изучению природы становится парк, территория школы, стадион. На пути им будут попадаться различные сложности и преграды, преодолеть которые они смогут только сообща.

План смены представляет собой карту «Острова приключений». Каждый день имеет своё название (День Детства, Пушкинский день, День России, День здоровья и т. д.), которое определяет направление деятельности всего лагеря. Например, в День добрых дел все мероприятия должны быть так или иначе отвечают девизу этого дня : утренняя зарядка «Заряд доброты», «Завтрак Добрыни », КТД «Город мастеров», акция «Забота», операция «Чистая улица», библиотечный час «Дорогою добра» и т.п.

За участие в мероприятиях смены отряды получают «ордена» - части карты, которая позволят расшифровать тайну «острова». На «острове» зарыты древние рукописи, содержащие заповеди будущим потомкам о сохранении природы. В конце смены подводится своеобразный итог, где будут награждены самые активные участники смены.

I этап - организационный, который называется «Курс молодого туриста» – верёвочный курс (участвуют все дети). В течение 4 дней – дети, воспитанники лагеря, распределяются на отряды, каждый получает дело по душе (распределяют обязанности в отряде), составляются графики дежурства, получают первоначальные знания, необходимые на «острове приключений». Это время проявить ребятам свои таланты, желания и способности.

II этап - основной – исследование «Острова приключений». Каждый день юные туристы – искатели приключений проводят свои интересные дела или участвуют в общих делах. Все это отражается на физическом росте спортивных качеств каждого отряда. Итоги каждого дня подводятся у «Очага» - костровое место, где каждому отличившимуся в команде в качестве поощрительного приза дарятся «значки юных туристов».

III этап - заключительный этап ­ – разгадка тайны «Острова приключений» (последний день лагерной смены). Ребята собирают карту , которая позволяет открыть тайну «Острова приключений». Тайна разгадана, древние рукописи найдены. Составляются списки ребят для награждения дипломами « Острова приключений». Готовится угощение и подарки.

Легенда смены

Мир неожиданно стал не таким как раньше. Компьютеры и роботы поработили человека. Мы не можем ответить на вопрос, не спросив Гугл, не выходим из дома, не спросив Яндекс о погоде, и ищем хэштэг о том, как разжечь огонь, с помощью Рамблер. Школа выживания на «Острове приключений» поможет узнать, как выжить в экстремальных условиях, научиться ориентироваться «в темноте», добывать огонь и многое другое. Пройди все испытания и разгадать тайну острова!

Игровая терминология

Бивак – вся территория лагеря

Бард-клуб – сцена

Турбаза – место проведения лагерных огоньков

Вожак бивака – начальник лагеря

Властелины палаток – воспитатели

Навигаторы – вожатые

Турдок - медик

Странник – физрук

Туристы – волонтёры

Туристята – дети из отрядов

Режим дня.

8.30 – 8.40– Сбор детей. Туристическим командам! Гип! Гип! Ура!

8.40 – 8. 50 – Организационная линейка.

«Что день грядущий нам готовит…».

8 .50 – 9.00 - Утренняя зарядка.

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

9.00 – 9.20– Завтрак туриста.

«Работай ложкой, не ленись. Завтрак съешь и подкрепись»

9.20– 10.00 –«Курс молодого туриста» (подготовка к мероприятиям)

10.00 - 12.00–«Один за всех и все за одного». (Спортивно - туристические состязания команд – отрядов)

«Коллективные дела нас подружат навсегда».

12.00 – 12.45– Отрядные дела.

12.45 – 13.00 – «Мойдодыр» ( Гигиенические процедуры)

13.00 – 13.30 - «Обед туристов»

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

1 3.30 – 14.30 – «Час общения» (кружки)

Игровая программа «30 секунд славы»

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

14.30 – Уход домой.

План  работы летнего лагеря «Школа олимпийского резерва»

Кадровое обеспечение.

Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы. В каждом отряде работает воспитатель и вожатые (в том числе старшеклассники – волонтёры). Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Воспитатели несут ответственность за жизнь и здоровье детей, проведение отрядных и общелагерных дел.

Список сотрудников дневного оздоровительного лагеря

«Остров приключений» при МКОУ «Старомаклаушинская СШ»

на 1-ю смену 2017г.

7. Финансовое обеспечение.

Отдых в ЛОЛ «Остров приключений»: финансирование лагеря осуществляется за счёт средств бюджетного финансирования.

Материально-техническое обеспечение.

Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий;

Актовый зал;

Спортивный городок;

Спортивный зал;

Кабинет здоровья;

Классные кабинеты подотрядов;

Материалы для оформления и творчества детей.

Наличие канцелярских принадлежностей.

Аудиоматериалы и видеотехника.

Призы и награды для стимулирования

9. Нормативно-правовое обеспечение.

Закон «Об образовании РФ»

Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

Устав МКОУ «Старомаклаушинская СШ»

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

Приказы Управления образования.

Должностные инструкции работников.

Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

Заявления от родителей.

Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

Акт приемки лагеря. Планы работы

10.Актуальность и новизна программы.

Каникулы – это время путешествий. К сожалению, не все дети и подростки могут все лето провести на море или выехать за пределы родного села, города или России. Перед воспитателями и работниками летнего пришкольного лагеря стоит непростая задача, каким образом организовать отдых детей, чтобы они смогли полноценно отдохнуть, реализовать себя в деятельности, соответствующей возрасту, полу, потребностям, модным тенденциям и притязаниям ребят, используя при этом малозатратные формы организации отдыха в условиях небольшого сельского населённого пункта.

Программа «Остров приключений» составлена таким образом, чтобы учащиеся смогли укрепить здоровье, получить новые знания, приобрести спортивные навыки, жизненный опыт, познакомиться с обычаями и традициями разных народов.

Над реализацией программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив из числа лучших учителей МКОУ «Старомаклаушинская СШ».

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Каждый день смены будет посвящен открытию нового тематического дня.

Каждый отряд, является отрядом – спортивной командой во главе со своим капитаном, который планирует работу отряда с учетом общелагерного плана.

Каждый отряд создает свою систему жизнедеятельности, утверждает символику, выдвигают свои Законы и Традиции, выпускает газету своего отряда, где отражается жизнь на каждый день.

Старшей вожатой разработана система стимулирования успешности и личностного роста. Каждый ребёнок может ежедневно получать«Бонус» (медальки) за активное участие в жизни отряда и всех спортивных состязаний. В конце лагерной смены подводятся итоги: подсчитывается количество выполненных дел, а также количество «Бонусов» полученные за эти дела. По итогам победители получают призы и награды.

Законы:

Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон порядочности.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

11. Схема управления программой.

21.Ожидаемые результаты.

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют.

Ожидаемый результат:

Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

Укрепление здоровья воспитанников.

Развитие творческой активности каждого ребенка.

Для отслеживания результативности программы мы планируем использовать следующие методы диагностиками

Анкетирование.

Наблюдение.

Цветопись настроения.

Список используемой литературы:

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева. Москва: ВАКО, 2007 г.

Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

22