Конспект урока на тему «Диалог»

Тема урока: «Диалог. Знаки препинания при оформлении диалога на письме»

Цель урока: 1.Формировать умение самостоятельно добывать знания по заданной теме;

сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать выводы; правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему, вести диалог, интонационно правильно читать диалоги. 2.Развивать умение самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме; инициативность в познавательной деятельности. 3.Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение; интерес к интеллектуальной деятельности; нравственно-этическую культуру; умение слушать, работать вместе.

Тип урока – изучение нового материала.

Вид урока – урок-исследование.

Девиз урока: « Будем хорошо учиться,

Будем хорошо себя вести.

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти».

Ход урока

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Минутка приятных воспоминаний.

- Предлагаю вам закрыть глаза, вспомнить о чём-то хорошем и улыбнуться.

- Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное доброе начало.

Здравствуйте, ребята! Поприветствуем друг друга и гостей нашего урока, на котором покажем, как мы работаем. Но прежде, чем приступим к делу, вспомним три основных правила: - Сяду прямо, не согнусь, За работу я возьмусь. - Я тетрадь свою открою, Уголочком положу и от вас, друзья, Не скрою, ручку правильно держу!

- Все взяли ручки и записали число, а какая сегодня тема урока вы узнаете попозже.

Индивидуальная работа на карточках. (Приложение 1)

Повторение « Мозговой штурм».

В это время для остальных учащихся устный фронтальный опрос по теме «Прямая речь».Вспоминаем материал предыдущих уроков:

- Что такое «прямая речь»?

(Прямая речь - это слова какого-либо лица, передаваемые от его имени. Прямая речь сопровождается словами автора, в которых обычно указывается, кому принадлежит прямая речь.)

- Как на письме обозначается, выделяется «прямая речь»?

(Прямая речь выделяется кавычками, первое слово ее пишется с большой буквы. После слов автора перед прямой речью ставится двоеточие. После прямой речи перед словами автора ставится или запятая, или вопросительный знак, или восклицательный знак, а после любого из этих знаков - тире.)

Сравнение прямой и косвенной речи.

- записана фраза И.С.Тургенева двумя способами:

«Русский язык - великий дар великому народу», - сказал И.С. Тургенев.

И.С.Тургенев сказал, что русский язык - великий дар великому народу.

Учащиеся читают, анализируют и делают вывод о том, что 1 фраза наиболее точная и выразительная, потому что в ней использована прямая речь.

Схематический диктант Рабочий материал:

Зайчик смотрит на меня и будто просит: «Не выдавай меня собакам!» А: «П!»

«Пускай живет, зайчат уму-разуму учит,» - подумал я. «П,»-а.

Я успел крикнуть ему вслед: «Только не беги!» А: «П!»

«Почему вы выбрали это место?» - поинтересовался Иван. «П?» - а.

Живи так, чтобы люди говорили про тебя: «Порядочный человек». А: «П».

«Среди вас не должно быть белоручек,» - сказал Витин дедушка. «П,» - а.

Народная мудрость гласит: «Доброе слово лучше всякой ласки». «П,»-а.

Дополнительным к этому является такое задание:

- Придумать предложения именно на морально-этическую тему по примеру последнего предложения.

Словарная работа: здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините, пожалуйста.

- Что объединяет записанные слова? ( Они употребляются при общении, объединены темой

«Вежливость» )

4.Игровой момент « Зазвонил телефон».

- Алло. Здравствуйте! Будьте добры, позовите, пожалуйста, Лену.

- Сейчас.

- Привет, Лена. Ты почему не была в школе?

- Мы бы хотели тебя навестить,- сказала Маша.

- Спасибо, но доктор пока не разрешает.

- Выздоравливай. До свидания.

Вопрос: Сколько человек участвовало в разговоре?

- Кто уже понял, о чём сегодня пойдёт речь?

Правильно, о диалоге.

Работа по учебнику

Задание 1.

1. Прочитайте текст. Приложение 2

2. Определите стиль. Выпишите этикетные слова, используемые в тексте. Обоснуй свой ответ.

(В тексте представлена диалогическая речь. Принимают участие в разговоре оба собеседника попеременно, один спрашивает, а другой отвечает. Это разговорный стиль. Слова «здравствуйте», «будьте добры», «пожалуйста», «спасибо», «до свидания» - формы речевого этикета. Применяются такие слова во время разговора по телефону).

В каких реплика диалога отразилась вежливость и внимательное отношение друг к другу его участников?

-Какие предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске использованы?

-Как это отразилось в пунктуации диалога?

-Выпишите предложение с обращением. Постройте схему Рефлексия

Продолжите фразу: «Сегодня я узнал(а), что…

- Чем отличается прямая речь от диалога? (см. на доске схемы знаков препинания при прямой речи и при диалоге )

 - Чему я научился (-лась) сегодня на уроке?

- Какие правила важно соблюдать при диалоге особенно с незнакомыми людьми, людьми старшего возраста?

Какие «волшебные» слова необходимо использовать в устном диалоге?

- В начале урока я просила вас определить дополнительную тему урока. Какая это тема?

(«Нужно быть вежливыми», «Будьте вежливы» и т.п.)

Домашняя работа

Приложение 2

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте стихотворение.

Определите его главную мысль.

Рассмотрите особенности диалога.

Ёж фонарик не включил

Из лесной гнилушки

И на ёлку наскочил

Ночью на опушке.

Как твои иголки? –

Ёж спросил у елки.

Все целы. А как твой нос?

Целый! - Ёжик произнес.

Извини! - промолвил Ёж,

Еле сдерживая дрожь.

- Извини и ты, сосед, -

Ёлка скрипнула в ответ.

Ёж и ёлка при ночной Встрече на опушке

Не сказали ни одной Колкости друг дружке.

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте стихотворение.

Определите его главную мысль.

Рассмотрите особенности диалога.

Ёж фонарик не включил

Из лесной гнилушки

И на ёлку наскочил

Ночью на опушке.

Как твои иголки? –

Ёж спросил у елки.

Все целы. А как твой нос?

Целый! - Ёжик произнес.

Извини! - промолвил Ёж,

Еле сдерживая дрожь.

- Извини и ты, сосед, -

Ёлка скрипнула в ответ.

Ёж и ёлка при ночной Встрече на опушке

Не сказали ни одной Колкости друг дружке.

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте стихотворение.

Определите его главную мысль.

Рассмотрите особенности диалога.

Ёж фонарик не включил

Из лесной гнилушки

И на ёлку наскочил

Ночью на опушке.

Как твои иголки? –

Ёж спросил у елки.

Все целы. А как твой нос?

Целый! - Ёжик произнес.

Извини! - промолвил Ёж,

Еле сдерживая дрожь.

- Извини и ты, сосед, -

Ёлка скрипнула в ответ.

Ёж и ёлка при ночной Встрече на опушке

Не сказали ни одной Колкости друг дружке.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Задание для самостоятельной работы

Пользуясь правилом, расставь знаки препинания в диалоге

Клоун Леня примчался в милицию и говорит

У меня кота похитили. Кризиса.

Какого еще кота вяло спросил капитан Угорелов.

Не простой кот, поймите! Говорящий. Артист цирка! Срывает(?)ся выступление! лихорадочно об(?)яснял клоун.

Что же тут непонятного? Укажите приметы похищенного все так же уныло сказал капитан.

Приложение 3

Поинтересоваться у прохожих, как пройти к театру.

_________________________________________________________________

Вы - покупатель в магазине. Узнайте, сколько стоит булка хлеба.

_________________________________________________________________

Разговор в кассе кинотеатра. Узнайте, какие фильмы идут и купите билеты.

_________________________________________________________________

Автобус. Как выйти на нужной, незнакомой вам остановке?

_________________________________________________________________

Телефонная справочная служба. Задайте нужный вопрос.

_________________________________________________________________

Приложение 2

АНАЛИЗ ТЕКСТА

Прочитайте стихотворение.

Определите его главную мысль.

Рассмотрите особенности диалога.

Ёж фонарик не включил

Из лесной гнилушки

И на ёлку наскочил

Ночью на опушке.

Как твои иголки? –

Ёж спросил у елки.

Все целы. А как твой нос?

Целый! - Ёжик произнес.

Извини! - промолвил Ёж,

Еле сдерживая дрожь.

- Извини и ты, сосед, -

Ёлка скрипнула в ответ.

Ёж и ёлка при ночной Встрече на опушке

Не сказали ни одной Колкости друг дружке.

-

.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435864-konspekt-uroka-na-temu-dialog