Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи «Признаки зимы»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Золотая рыбка» города Ноябрьска

Конспект занятия в подготовительной группе по развитию речи «Признаки зимы»

Подготовила

Воспитатель

Купцова Ксения Викторовна

г. Ноябрьск 2020

Тема: «Зимушка – зима»

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о зиме.

Задачи:

Образовательные:

Обобщить и систематизировать знания о времени года зима, активизировать словарь по теме «Зима», расширить их кругозор.

Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Упражнять детей в согласовании слов в предложении.

учить детей согласовывать имена существительные с именами прилагательными;

учить детей составлять короткий рассказ о зиме, используя полученные ранее знания и представления; рассказывать связно, полно и выразительно.

Развивающие:

Развивать умение мыслить, рассуждать, отвечать полными ответами, обсуждать явления, признаки природы. 

Развивать память, логическое мышление, внимание воображение, зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать друг друга.

Воспитывать любовь и бережное отношения к родной природе.

Демонстрационный материал и оборудование: картинки с признаками времен года, презентация игры «Четвертый лишний».

Ход занятия:

Организационный момент

Педагог: Ребята, посмотрите, на наше занятие сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Чтобы узнать, о чем мы с вами будем сегодня беседовать я предлагаю вам отгадать загадки (педагог читает загадку)

Серый, мягкий и пушистый,

Убегаю очень быстро.

Хвостик мой ну очень мал.

А к зиме я белым стал. (Заяц)

Педагог: на какой звук начинается слово заяц?

Дети: З

Педагог: выкладывает на мольберте букву З

В белом бархате деревня -

И заборы, и деревья.

А как ветер налетает,

Этот бархат облетает. (Иней).

Педагог: на какой звук начинается слово иней?

Дети: И

Педагог выкладывает на мольберте букву И.

Все его зимой боятся –

Больно может он кусаться,

Прячьте уши, щеки, нос,

Ведь на улице (мороз).

Педагог:на какой звук начинается слово мороз?

Дети: М

Он плывет, блестя на солнце

Этот остров ледяной,

Он большой и не качнется

Даже сильною волной (Айсберг).

Педагог: на какой звук начинается слово Айсберг?

Дети:А

Педагог: ребята, какое же слово у нас получилось?

Дети:Зима

Педагог:правильно, сегодня мы с вами будем разговаривать о Зиме.

- какое сейчас время года? (Зима).

-назовите мне зимние месяцы (декабрь, январь, февраль).

-какой сейчас месяц зимы? (Декабрь).

-какая погода бывает зимой? (Снежная, суровая, морозная, холодная, солнечная, веселая, вьюжная и др.)

-чем можно заниматься на улице зимой? (Кататься на санках, лыжах, на коньках, играть в хоккей, в снежки, строить снежные крепости, лепить снеговиков и др.)

Педагог: я предлагаю вам присесть на стульчики и внимательно посмотреть на экран телевизора (демонстрационная картина «Зимняя забава», как дети лепят снеговика).

Педагог: Ребята, нужно составить рассказ по этой замечательной картине.

Педагог: -Какое время года здесь изображено? (Зима)

Педагог: -А почему вы так решили? (Вся земля и деревья покрыты белым, пушистым снегом).

Педагог: -А как одеты дети? (Они одеты в зимнюю, теплую одежду)

Педагог: -Какая погода на картине? (Зимний, солнечный день. Выпало много снега.)

Педагог: -Теперь рассмотрим, что делают дети. Что здесь делают дети? (Малыши лепят снеговика.

Педагог: -Как дети его лепят? (Они скатали снежные комья: один большой, другой – поменьше. Из маленького сделали голову, из пуговиц – глаза, из морковки – нос. На голову одели ведро. Замечательный получился снеговик).

Педагог: Ребята, а с каким настроение дети лепят снеговика?

Дети:(с хорошим, радостным).

Педагог: -Вы рассказали обо всех детях на картине, теперь нам осталось закончить рассказ. Например: «Долго лепили ребята снеговиков, пока не замерзли, усталые и довольные ушли домой отдыхать и греться».

Педагог: -Молодцы, теперь послушайте мой рассказ.

«Зимний, солнечный день. Вся земля и деревья покрыты белым, пушистым снегом. Ребята одели теплую одежду, вышли на прогулку. дети решили слепить снеговиков. Они скатали снежные комья: большой, средний, и из маленького сделали голову. На голову одели ведро, нос снеговику сделали из морковки, глазки из пуговиц. Замечательный получился снеговик! Долго ребята гуляли и лепили снеговиков, пока не замерзли. Усталые и довольные ушли домой отдыхать и греться. Весело детям зимой!»

Педагог: - А теперь вы попробуйте рассказать свой рассказ. (Слушаем рассказ 3 – 4 детей, воспитатель помогает, если возникают трудности, добивается полного и развернутого ответа. Следит за грамотным построением предложений).

Молодцы, ребята! Какие хорошие рассказы вы придумали.

Педагог: Ребята, а какие признаки Зимы вы еще знаете?

Дети: ответы (Замерзли все водоемы, дни стали короче, а ночи длиннее, солнце светит, но не греет, многие животные впали в спячку, а зимующие звери добывают себе еду, стало мало птиц, исчезли насекомые).

А теперь ребята давайте познакомимся с новыми зимними словами. Как вы думаете, что такое снегопад, метель и гололед.

Педагог: А сейчас я предлагаю вам немножко отдохнуть!

Физкультминутка

Вышли мы на улицу, (маршируют)

Снегу намело! (руки вверх, в стороны)

Вот лопаты мы возьмем,

Да и снег весь разгребем (Работают лопатами)

Протопаем дорожку

К самому порожку (топают с продвижением вперед – назад)

Слепим круглые снежки (лепят снежки)

И огромные комки (показывают ком руками).

Мы построим снежный дом (руки над головой – крыша дома)

Дружно жить мы будем в нем (Обнимаются все вместе).

Педагог: Молодцы, ребята! Весело играли. (Присаживаются на стульчики).

Педагог: Ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Четвертый лишний»

Смотрим на экран и определяем лишнюю картинку и объясняем, почему она не подходит).

Проведение словесно-логических игр.

Игра «Доскажи словечко»

Педагог: зимой все покрыто белым пушистым снегом, давайте поиграем с этим словом.

Добавьте слова, связанные со словом «Снег».

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю... (снег)

С неба все скользят пушинки - серебристые... (снежинки)

Вот веселье для ребят - все сильнее... (снегопад)

Все бегут в перегонки, все хотят играть в... (снежки)

Словно в белый пуховик нарядился... (снеговик)

Рядом снежная фигурка — это девочка... (снегурка)

На снегу - то, посмотри – с красной грудкой... (снегири)

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил... (снег)

Педагог: Какие слова вы добавляли? На какое слово они все похожи?

Педагог: как вы считаете, слово “зима” – родственное слову “снег”? Ведь зимою много снега. Объясните, почему это не родственные слова.

(родственные слова должны звучать похоже и должны быть связаны друг с другом по смыслу, а в слове “зима” нет такой части, которая бы звучала похоже на слово “снег”.

Подберите теперь слова, родственные слову

Зима (зимушка, зимний, зимовать, зимовье, зимующие…)

Мороз - (морозный, морозить, замораживать, мороженое, морозильник, заморозки.)

Лед - (льдина, ледовый, ледокол, ледник, гололед и др.).

Игра: «Подбери признак».

Воспитатель: А теперь ребята, я предлагаю вам поиграть в игру, я буду называть существительное, а вы, отвечая на вопрос, «какая» или «какой», будете называть к нему прилагательные. Например: Зима какая? Морозная. Благодаря этому мы с вами узнаем, какая же бывает зима:

Зима (какая?) - …(холодная, снежная).

Снег (какой?) - …(мокрый, холодный, пушистый).

Сосулька (какая?) - …(ледяная, холодная).

Мороз (какой?) - …(холодный, сильный).

Горка (какая?) - …(снежная, ледяная). 

Дорожка изо льда (какая?) - ... (ледяная, скользкая). 

Игра: «Назови ласково».

Лед - …(ледок)

Мороз - …(морозец)

Санки - …(саночки)

Холод - …(холодок)

Метель - …(метелица)

Зима - …(зимушка)

Снег - …(снежок)

Солнце - …(солнышко)

Рефлексия

Педагог: Ребята, а сейчас я предлагаю вам выполнить задание «Путаница». Дело в том, что в этом задании перепутались все времена года, вам нужно оставить только те картинки, которые относятся к времени года «Зима», объяснить, почему остальные картинки не подходят.

Дети: ответы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/435895-konspekt-zanjatija-v-podgotovitelnoj-gruppe-p