Технологическая карта урока по математике «Сложение трехзначных чисел. Площадь прямоугольника»

Технологическая карта по уроку математики.

Студент:

Школа: МОУ СОШ №80

Дата:07.03.17

Учитель: Довыденко Олеся Владимировна

Методист:

Класс: 4 «Б»

Цель:отрабатывать умение решать задачи, развивать логическое мышление, память, совершенствовать вычислительные навыки.

Задачи:

-Образовательные:

-продолжить работу по закреплению знаний табличных случаев умножения и деления, развивать вычислительные навыки;

-совершенствовать умение решать составные задачи;

-пробуждать интерес к математике;

-Развивающие:

-развитие вычислительных навыков, умения  сравнивать, обобщать, рассуждать, логического мышления,

-умения работать самостоятельно

-развитие внимательности, памяти.

-Воспитательные:

-самоконтроля, точности,

-воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Предметные результаты:

-Уметь решать задачи

-Знать что такое задача и способы ее выполнения

-Уметь грамотно оформлять решение

Формируемые УУД:

Личностные:

-формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;

- формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи.

Регулятивные:

-способность к организации своей деятельности (самостоятельное составление плана выполнения заданий);

-способность принимать, сохранять и следовать учебным целям;

- умение действовать по плану (решение задачи, вычисление выражений  в два и более действий);

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений);

-умение адекватно воспринимать отметки и оценки (самооценка и сравнение результатов самооценки с отметкой учителя);

- умение различать субъективную сложность задачи и объективную трудность (анализ задачи, определение типа задачи);

- готовность к преодолению трудностей (решение нестандартных задач, поиск новых способов решения).

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации (анализ задачи, нахождение заданной информации, проектная деятельность)

- знаково-символическое моделирование (построение чертежей,  схем, создание краткой записи к задаче, выведение и запись  формул)

- умение структурировать знания.

- умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде (объяснять алгоритм вычисления,  процесс решения задачи, записывать пояснения к действиям);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (вычисление наиболее удобным способом, решение задачи несколькими вариантами);

Коммуникативные:

- умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (доказывать свою точку зрения, объяснять процесс решения, записывать решение);

- умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы);

-умение договариваться, находить общее решение

- понимание возможности различных позиций (выполнение задания разными способами, предположение ответов),

- уважение к другой точке зрения,

-  умение доказывать свою позицию.

Ход урока.

-Давайте с вами заполним таблицу вместе.

-Итак, Петя двигается со скоростью? (30/мин)\

-А Вова?(40м/мин)

-Время? (одинаковое, встретились через 7 минут)

-Расстояние? (вопрос)

-Давайте с вами посмотрим, что получилось.

-Выполняем решение у себя в тетради самостоятельно (1 у доски).

-Хорошо, давайте с вами отдохнем.

Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)

Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)

И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)

С 92 №1 в

-Задачу читает…

- О ком речь в задаче? (о швее и ее ученице)

-Сколько работали швея и ученица? (7 недель вместе)

-Какова производительность швеи? (40 блузок в неделю)

-А производительность ученицы? (30 блузок в неделю)

-Что найти? (сколько блузок они сделали?

-Заполняем таблицу и решаем задачу.

Стр 92№4 Уравнение:

30*(х*6)=189720

Ст92№5 Устно:

24000:600*14+1300=1860

450:15+5000:25=230

Письменно:

200780-415*50+12220=192250

10280+80100:900-1208=9161

42+7=49

33+5=38

87-40=47

45+5=50

49-8=41

42+7=49

47-5=42

38+7=45

50+37=87

41-8=33

3,4,5

Выполняют решения устного счета с помощью слайд-презентации.

Проблемная ситуация с явно заданной целью, которую необходимо достичь.

Условие.

На главный вопрос задачи, что нам необходимо найти.

Нарисовать таблицу, схему, чертеж, краткую запись.

1 способ:

1)30+40=70(м/ми)-общая скорость.

2)70*7=490(м)-расстояние между домами.

Ответ: 490 м -расстояние между домами.

2 способ:

1)30*7=210(м)-прошел Петя.

2)40*7=280(м)-прошел Вова.

3)210+280=490(м)-расстояние между домами.

Ответ:490 м расстояние между домами.

Выполняют физминутку.

1 способ:

1)40+30=70 (б) -в неделю они шили вместе

2)70*7=490 (б)- они сошьют за 7 недель

 2спсоб:

1)40*7=280 (б)- сошьёт за 7 дней швея

2)30*7=210 (б)- сошьёт за 7 дней ученица

3)280+210=490 (б)- сошьют они вместе за 7 дней

Ответ: 490

Х*6=189720/30

Х*6=6234

Х=6234/6

Х=1054

Проверка:

30*(1054*6)=189720

1)1054*6=6324

2)6324*30=189720

24000:600*14+1300=

1)24000:600=40

2)40*14=560

3)560+1300=1860

450:15+5000:25=230

1)450:15=30

2)5000:25=200

3)30+200=230

200780-415*50+12220=192250

1)415*50=20750

2)200780-20750=180030

3)180030+12220=192250

10280+801000:900-1208=

1)80100:900=89

2)10280+89=10369

3)10369-9161

Коммуникативные:

- умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (доказывать свою точку зрения, объяснять процесс решения, записывать решение);

- умение вступать в диалог (задавать вопросы учителю, одноклассникам, отвечать на вопросы);

-умение договариваться, находить общее решение

- понимание возможности различных позиций.

Познавательные:

-поиск и выделение необходимой информации (анализ задачи, нахождение заданной информации, проектная деятельность)

- знаково-символическое моделирование (построение чертежей,  схем, создание краткой записи к задаче, выведение и запись  формул)

- умение структурировать знания.

- умение осознанно строить речевые высказывания в устной и письменном виде (объяснять алгоритм вычисления,  процесс решения задачи, записывать пояснения к действиям);

Регулятивные:

-способность к организации своей деятельности (самостоятельное составление плана выполнения заданий);

-способность принимать, сохранять и следовать учебным целям;

- умение действовать по плану (решение задачи, вычисление выражений  в два и более действий);

-умение контролировать процесс и результаты своей деятельности (проверка вычислений);

-умение адекватно воспринимать отметки и оценки (самооценка и сравнение результатов самооценки с отметкой учителя);

Личностные:

-формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

- формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности;

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим;

- формирование готовности  к сотрудничеству, оказанию помощи.

4.Подведение итогов.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что такое задача?

-Сложно решаются задачи?

-Какая задача вам понравилась больше всего? Почему?

-Теперь подумайте каждый за себя, все ли у меня сегодня получилось?

И если у вас все получилось, и урок вам понравился - то каждый из вас похлопает в ладоши, а если вы сегодня считаете, что могли бы поработать лучше, и в следующий раз обязательно наверстаете упущенное то - потопайте ногами.

Решали задачи.

То, что требует исполнения, разрешения.

Выполняют рефлексию.

Личностные:

-формирование адекватной позитивной осознанной самооценки;

Регулятивные:

-умение адекватно воспринимать поощрение и оценки.

-подводить итог урока.

5.Завершение.

-Ну что же наше занятие подошло к концу,

ДЗ.

-Всем спасибо за урок, до следующего занятия!

До свидания!

Прощаются с учителем, получают домашнее задание.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации для выполнения домашнего задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436468-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-matematike-s