Конспект современного урока математики с использованием методики интеграции цифровых ресурсов и электронных образовательных платформ «Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное»

Конспект урока математики

Тема: Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное

Тип урока: открытие новых знаний

Автор: учитель начальных классов Родионова Татьяна Николаевна

УМК: «Школа России»

Класс: 3

Цель урока: освоение алгоритма умножения трёхзначного числа на однозначное, развитие устных и письменных вычислительных навыков.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

-осознание алгоритма учебного действия;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметныерезультаты:

Регулятивные УУД:

-умение принимать и сохранять учебную цель и задачи;

-планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления;

-умение контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность.

Познавательные УУД:

-освоение алгоритма умножения трёхзначного числа на однозначное; умение вычислять произведение;

-владение основами логического и алгоритмического мышления; пространственного воображения и математической речи;

-позитивно относиться к использованию информационных технологий с целью обеспечения успешного продвижения в личностном развитии и в учебно-познавательном развитии.

Коммуникативные УУД:

- формировать умение сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем;

- принимать на себя ответственность за результат своих действий;

-учить наблюдать за действиями партнёра, находить неточности и корректировать их.

Предметные результаты:

-освоение алгоритма умножения трёхзначного числа на однозначное;

-выполнять письменное умножение трёхзначного числа на однозначное;

-развивать устные и письменные вычислительные навыки.

Ход урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Прозвенел и стих звонок,

Начинается урок.

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом, 
Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром!

-У вас на столах карточки, вы должны выбрать какие качества и учебные навыки нам понадобятся на уроке? А остальные отложить
Дети работают с карточками: (сообразительность, смекалка, лень (убираем) , внимание, шум (убираем) ,усидчивость.
– Берём их с собой на урок? 

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действииПросмотр видеофрагмента мультфильма «Нехочуха».

- Ребята из какого мультфильма этот кадр? (Нехочуха)

Почему с главным героем случилось несчастье?

(Ничего не хотел делать)

Попасть в эту страну легко, а вот выбраться оттуда не так – то просто.

-Поможем нашему герою? (Поможем)

Всё зависит от нас и от того, как мы будем работать.
Итак, мы сегодня будем выполнять математические задания, и выручать Нехочуху из беды. Но чтобы попасть в эту страну надо хором сказать волшебные слова: «Я умею думать, я умею рассуждать, что полезно для здоровья, то и буду выбирать!» В путь!

3. Выявление места и причины затруднения

Задание от Королевы Зубной Щётки. Устный счёт. Запиши в клеточки только ответы (презентация с математическим диктантом) 

Делимое 48, делитель 6.

Найди частное.

Найди произведение чисел 9 и 5

Увеличь 4 в 6 раз

Во сколько раз 40 больше 5?

Уменьши 36 в 9 раз

(8, 45, 24, 8, 4)

-А вы чистите зубы? Сколько раз вдень нужно чистить зубы? Вы показали прекрасные знания таблицы умножения и помогли герою

-Запишите число в котором 3дес. 2 ед.

- Разложите его на разрядные слагаемые - Запишите число в котором 2дес. 3 ед.

- Разложите его на разрядные слагаемые

- Запишите число в котором 4с. 2 дес. 3 ед. - Разложите его на разрядные слагаемые

-И снова вы помогли мальчику.

-Следующее задание нам подготовил один сказочный герой. А кто, вы узнаете, прочитав подсказку. Но подсказка спрятана, а находится она у кого – то из вас под стульчиком. Ищем подсказку.

( у одного из учеников под сиденьем стульчика наклеена загадка, он находит и зачитывает её вслух)

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям.

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто

До свиданья! (МОЙДОДЫР)

Задание от Мойдодыра. 

Вычислите выражения (Работают в парах)

32*3

23*2

423*2

-Назовите ответ в первом выражении?

-Во втором?

-Сколько получилось в третьем выражении?

(спросить каждую пару)

Ответы (96, 46, 846)

- Почему в третьем выражении разный ответ? - В чём трудность?

(Если одинаковые ответы)

-Чем отличается это выражение от других?

-Кто запишет выражение на доске, раскладывая на разрядные слагаемые?

-Какой ещё способ вычислений и записи существует?

- Сформулируйте тему урока.

- Какова цель нашего урока? Молодцы!

4.Построение проекта выхода из затруднения

-Чтобы записать это выражение в столбик нам потребуется поэтапное выполнение действий?

-Как называются одним словом поэтапно выполняемые действия? (алгоритм)

-Давайте вместе составим алгоритм

- Кто пойдёт, запишет решение в столбик? 

Пишу…

Умножаю единицы…

Умножаю десятки…

Умножаю сотни…

Читаю ответ…

5.Динамическая пауза

6. Реализация построенного проекта

-Мы составили с вами алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное

– Какой способ вам кажется удобнее? (Второй – столбиком, запись короче)

-Когда устно выполнить умножение трудно, удобно записать решение столбиком, используя знак ×, и умножать сначала единицы, потом десятки, а затем сотни.

– Молодцы! Порадовали Мойдодыра! И ускорили возвращение героя в нашу страну. Ребята, а как вы думаете, для здоровья достаточно содержать в чистоте только своё тело, одежду, жилище? Кто хочет поделиться мыслями?

(Чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржавчина съедает, а завистливый от зависти погибает»)

-Открыли учебник стр.88, №1 (1,2 пример у доски с объяснением)

Молодцы

7. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Работа в группах

- Вставь пропущенные знаки действия, чтобы выражения имело смысл-

Защита и оценивание работы.

-Молодцы. Снова помогли мальчику.

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-Король страны лентяев приготовил вам задание и думает, что вы с ним не справитесь.

-Вы должны решить задачу. Удачи.

Проверка по эталону

-Молодцы. Снова помогли мальчику.

Проверка. Молодцы. Но он приготовил ещё вам задание.

9. Включение в систему знаний и повторение.

Работа с ЦОР (ЯКласс и ЭФУ)

Ссылка:https://www.yaklass.ru/p/matematika/3-klass/trekhznachnye-chisla-17111/umnozhenie-i-delenie-trekhznachnogo-chisla-na-odnoznachnoe-chislo-16616/tv-246890fd-4132-493e-9f45-0498a4daba31/te?testResultId=33795510&exercisePosition=3

Ссылка:https://control.lecta.rosuchebnik.ru/ms-controlwork-lecta/sco.xhtml?eyJzY28iOiJ4bTAwMDkzOC0wMDEiLCAidXNlciI6Inh4MzM5NjQ4IiwgInJtb2RlIjoiVEVBQ0hFUl9QUkVWSUVXIiwgImFjbCI6Ijg1MTI4Njg1Mzc4NjQxNjc3MTIifQ==

Проверка

-Закрыли образовательные площадки.

10. Рефлексия

-Ребята, благодаря вам наш герой смог вернуться домой.

- А какие советы вы бы хотели дать Нехочухе, чтобы с ним не случилось больше подобной беды?

-Ребята, Нехочуха пропустил наш урок математики, что бы вы ему рассказали 

Сегодня я узнал…

Теперь я могу…

Было интересно…

Я понял, что…

11. Д/з Придумать задачу о здоровье на тему «Умножение трёхзначного числа на однозначное»

-Спасибо за работу. 

-Если вам на уроке было интересно, вы узнали что – то новое покажите весёлого смайлика, если что-то не получалось покажите грустного смайлика

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436486-konspekt-sovremennogo-uroka-s-ispolzovaniem-m