Программа Мы создаем музей

Чукарина Лариса Николаевна

МБОУ «Базковская СОШ»ст.Базковская

учитель истории и обществознания

МБОУ «Базковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена Согласована Утверждена

на МО классных Зам.директора по ВР Директор МБОУ

руководителей «Базковская СОШ»

­­­­­­­­ ______20-- г. ___________20--г. ___________20-- г.

________ ______ ______

ПРОГРАММА

дополнительного образования детей

«Мы создаем музей»

для учащихся 5-11 классов

(11-17 лет)

Срок реализации дополнительной

образовательной программы – 3 года

Автор программы: ЧУКАРИНА

ЛАРИСА НИКОЛАЕВНА,

учитель истории и обществознания

ст.Базковская

Пояснительная записка

к программе дополнительного образования

«Мы создаем музей»

МОУ «Базковская средняя общеобразовательная школа» основана в 1905 году. Школа расположена на территории станицы Базковской- одной из двух станиц знаменитого Шолоховского района, родины возможных прототипов героев всемирно известного романа М.А. Шолохова «Тихий Дон». За более чем столетнюю деятельность в школе накоплены определенные традиции, опыт краеведческой работы, касающиеся истории школы, боевого пути 197 Гвардейской дивизии. Краеведческие материалы имеют общественную значимость и социальную ценность. Этот материал требует анализа, систематизации, осмысления. обобщения и демонстрации. Многие же страницы истории малой родины - Базковского поселения, остаются еще неизученными в силу определенных трудностей. К сожалению, архивные церковные документы, способные пролить свет период жизни местных казаков до 40-ых лет прошлого века, были уничтожены в результате бомбежки фашисткой авиации в 1942 году. Многие архивные документы сельского совета, касающиеся периода жизни станицы с 1917 по 1942 годы , не сохранились в связи с их уничтожением эвакуационной комиссией в период Великой Отечественной войны , некоторые документы были утрачены в период реорганизации Базковского района и слияния его с Вешенским при переправе через реку Дон. Организация поисковой деятельности учащихся школы поможет развить интерес к истории малой родины, восстановить по крупицам страницы истории родного поселения, а сохранить эту информацию и донести до широкого круга людей поможет организация школьного краеведческого музея.

Помочь реализовать организацию школьного краеведческого музея поможет программа «Мы создаем музей». Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым по­ложением об УДОД, Типовыми программами ДОД Министерства образования РФ; с уче­том всего комплекса учебно-воспитательной работы в МБОУ « Базковская СОШ».

Содержание программы направлено на выявление и развитие склонностей и способностей детей, фор­мирования их жизненной активности. Свободный выбор учебной деятельности, индивидуализация и дифференциация обучения, деятельностный подход к обучению, педагогическая поддержка развития познавательных интересов и способностей учащихся – эти принципы личностно-ориентированного образования детей и педагогики развития лежат в основе программы.

Основными принципами реализации образовательной программы «Мы создаем музей» являются: принцип межпредметных связей, принцип взаимосвязи регионального и глобального подхода. Программа предусматривает индивидуальную работу с детьми, учитывает возрастные и психологические особенности ребенка.

Вид программы – историко-краеведческая, региональная, комплексная. Уровень новизны – авторская. Уровень освоения - углубленный. Возраст воспитанников – с 11 до 17 лет. Уровень подготовленности учащихся в части музейного дела на момент начала освоения программы достаточно низок, хотя учащиеся владеют элементами исследовательской деятельности. Программа рассчитана на обучение учащихся в течение трех лет, общее количество часов занятий около 210, такая временная нагрузка обоснована тарификационной нагрузкой учителя, предоставленной администрацией школы.

Программа состоит из трех ступеней обучения, соответствующих 3-м годам реализации программы:

1-я ступень.

Этот раздел направлен на знакомство с историческим краеведением, историей музейного дела, особенностями краеведческой работы в нашей местности, функциями, принципами задачами и уставом школьного краеведческого музея, обучение методикам поисковой деятельности, шифровке и первичной научной обработке собранных материалов, разработке планов исследовательских работ и обязательным выставлением передвижных выставок как результатов труда.

2-я ступень.

Этот раздел направлен на разработку и оформление экспозиций, овладение навыками исследовательской работы и публичным ее представлением, продолжение публичной работы.

3-я ступень.

Этот раздел направлен на подготовку и разработку экскурсий, дополнение экспозиций, ведение исследовательских работ, участие в краеведческих конкурсах, научных конференциях, сотрудничество с музеем.

Центральной идеей программы является идея гуманизма, сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного отечества, родного края, школы, своей семьи.

Организационные требования к программе

Актуальность этой программы заключается в ознакомлении учащихся с родным краем, глубоким пониманием особенностей его истории, культуры и их взаимосвязь с историей культуры страны, мира на конкретных материальных предметах, в приобщении к исследованию родного края в разных формах.

Новизна программы состоит в том, что она рассчитана на комплексное и многоплановое воспитание и обучение воспитанников на местном краеведческом материале.

Занимающиеся по данной программе учащиеся получают теоретические знания по истории музейного дела, практический опыт по музейной работе: осуществляют в установленном порядке учет, хранение, консервацию и реставрацию предметов, находящихся в музейных фондах, осуществляют комплектование музейных фондов путем приобретения музейных предметов в установленном порядке, получение добровольных кладов и пожертвований от физических лиц, а также в порядке наследования, проводят изучение, систематизацию предметов фонда хранения, проводят изучение музейных предметов, связанных с формированием и развитием отечественной художественно-материальной культуры, осуществляют научно-исследовательские работы в рамках, установленных целей, задач и предмета деятельности школьного краеведческого музея МОУ «Базковская СОШ», обеспечивают впоследствии экскурсионное и лекционное обслуживание, познают прошлое, настоящее и бережно сохраняют эти исторические частички.

Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм работы. Содержание программы реализуется на занятиях: теоретических в форме лекций, семинаров, отчетных конференций, практических в форме экскурсий, поисковых экспедиций к местным жителям, записи воспоминаний, практикумов в архиве, библиотеке, музее, наблюдений за жизнью и бытом изучаемого народа, изготовления наглядных пособий и музейного реквизита, учета музейных поступлений, экскурсионного обслуживания. Основным видом занятий являются практические занятия. Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля: вводный, который проводится перед началом работы, выявляя остаточные зна­ния и навыки; текущий,проводимый в ходе учебного занятия по данной теме. Он позволяет учащимся усвоить необходимые навыки музейного дела и поисковой деятельности, рубежный,который проводится после завершения каждого раздела, итоговый, который проводится в форме отчетных конференций, где учащиеся выступают с докладами и анализами проведенных исследовательских работ, оформленных экспозиций и участием в различных конкурсах краеведческой направленности.

Для закрепления полученных знаний и умений большое значение имеет коллективный анализ выполненных работ. При этом отмечаются наиболее удачные решения, оригинальные подходы к выполнению задания, разбираются ошибки. Контроль возможен в форме проектов экспозиций, впоследствии реализуемых на стенде, участие в конкурсах, выставках.

В работе учтены особенности организации учебно-воспитательного процесса: дети приходят на занятия, согласно расписанию, в удобное для них время; обучение организуется на добровольных началах; дети приходят на занятия для общения друг с другом, с педагогом; занятия направлены на развитие у детей нравственных и патриотических чувств.

Занятия проводятся по 2 академических часа один раз в неделю- продолжительностью одного часа 45 минут, с перерывом в 10 минут между каждым часом занятия.

Цели и задачи программы «Мы создаем музей»

Целью программы является: содействие в нравственном и героико-патриотическом воспитании обучающихся, формирование гражданского самосознания у обучающихся и осознания ими самобытности местного населения, организация поисково-исследовательской работы обучающихся по созданию школьного краеведческого музея, обучение членов кружка методам поисковой и исследовательской работы по историческому краеведению, музейному делу.

Задачи программы:

-пробуждение интереса учащихся к истории своей семьи, своей станицы, ее жителей, раскрытие ими тайн прошлого и настоящего своей малой родины,

- установление учащимися тесных связей со старожилами станицы, инициативными жителями-помощниками в организации музея,

-воспитание музейной культуры, обучение музейному языку, музейной терминологии,

-формирование научных и профессиональных интересов,

-формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями,

-раскрытие творческого потенциала учащихся, вовлечение их в исследовательскую деятельность в рамках Всероссийского туристско-краеведческого движения «Отечество», муниципальных и региональных краеведческих конкурсов,

-расширение форм ученической самодеятельности и школьного самоуправления путем привлечения учащихся в Совет музея,

-установление тесного контакта со школьными объединениями «Юный эколог» и «Турист».

Особенности организации жизнедеятельности объединения

Программа предполагает использование таких методов обучения как: показ, объяснение, закрепление навыков и знаний на практических занятиях, при встречах, на экскурсиях, в творческих заданиях и их контроль, использование специальной и дополнительной литературы. Необходим и обмен мнениями, впечатлениями между учащимися других объединений.

Доброжелательность и учет индивидуальных особенностей создают работоспособную атмосферу в коллективе.

Методы обучения

Выбор методов обучения зависит от возрастных групп детей и ориентирован на активизацию и развитие познавательных операций. Объяснительно-иллюстративный метод используется с первого и частично второго года обучения, педагог передает имеющиеся знания учащимся. Репродуктивный – применяется на всех годах обучения и направлен на формирование умений и навыков и приобретения некоторого опыта в деятельности. Познавательная проблема выдвигается педагогом. Эвристический и исследовательский методы широко используются на втором и третьем году обучения и предполагают активную познавательную деятельность детей. Самостоятельность, стимулируют развитие творческих способностей.

Критерии оценки качества освоения данной программы:

- заинтересованность учащихся в изучении прошлого своей семьи, своего края, Отчизны,

- уникальность собранного материала,

- самостоятельность учащихся в выполнении работ,

- активность и инициативность участников,

- участие в мероприятиях, отражающих тематику краеведения,

- количество выполненных учащимися исследовательских работ по данной тематике,

-успешность защиты работ,

- представленность материала в экспозициях сформированного музея,

- публичное освещение реализации программы на страницах СМИ.

Ожидаемый результат от реализации программы

Результаты реализации программы можно разделить на две группы: внешний и внутренний. Внешний можно увидеть: успешная поисковая работа учащихся, интерес обучающихся к поисково-краеведческой деятельности, постоянное развитие созданного музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых разделов, достижения учащихся на районных, областных и т.д. научно-практических конференциях и конкурсах. Внутренний результат увидеть сложнее, он выражается в личностных положительных изменениях участников, в их духовном росте.

Предполагается, что реализация программы активизирует интерес учащихся к истории собственных семей, повысит взаимопонимание между членами семей разных поколений, укрепит взаимоотношения и взаимодействие школы с семьями учащихся, а также с жителями станицы Базковской и хуторов поселения. А функционирование музея позволит не только повысить качество и уровень учебной и воспитательной работы в образовательном учреждении, досуга детей, но и статус самой школы в целом в социуме. Возможно, созданный музей станет предметом гордости для всего Базковского поселения.

Содержание программы «Мы создаем музей»

1-я ступень – 1-й год обучения

Введение. 8 ч. Историческое краеведение. Формы организации краеведения. Исторические источники. Методики сбора источников по истории края. Записи историко-краеведческих наблюдений. Поисковая работа: основные формы.

Практические занятия:составление анкет-опросников, ведение дневников и полевых тетрадей. Поисково-собирательская деятельность. Встречи со старожилами и участниками конкретных событий.

История музейного дела,12 ч

Начало коллекционирования древностей. Петр1 и его Кунсткамера, Эрмитаж. Создание крупных публичных музеев. Возникновение теории и методики музейного дела. Крупнейшие музеи современности.

Практические занятия: беседа с сотрудниками местного музея об истории музея, формирования его фондов.

Основы теории музейного дела,2 ч.

Функции музея. Принципы музейной деятельности. Типы и профили музеев.

Сущность и специфическая особенности школьного музея , 8 ч.

Положение о школьном музее. Совет музея. Особенности в использовании музейных форм работы.

Практическая работа: подготовка передвижных мини-выставок из собранных предметов.

Фонды музея,8 ч.

Научная организация фондовой работы. Музейный предмет. Основные и вспомогательные фонды. Научное определение, классификация, систематиза-ция и интерпретация музейных предметов.

Практическая работа: встреча со старожилом станицы.

Учет и хранение фондов,14 ч

Задачи учетно-хранительской работы. Инвентарная книга. Шифровка. Прием и выдача предметов. Научное определение и описание предметов. Организация хранения. Требования к сохранности предметов в экспозиции и фондах.

Практическая работа. Проведение инвентаризации, шифровки и первичной научной обработки собранных в ходе поиска коллекций.

Поисково-исследовательская деятельность, 12 ч

Практический вид работы

Отчет о проделанных поисковых исследованияхна школьных и районных краеведческих конференциях. 6ч

Учебно-тематическое планирование программы «Мы создаем музей»

1-го года обучения

всего 70ч

Требования к уровню подготовки обучающихся

1 года обучения:

Обучающиеся должны иметь обобщенные представления:

об историческом краеведении, истории музейного дела.

Обучающиеся должны знать:

особенности краеведческой работы в нашей местности, функции

музея, принципы его деятельности, задачи и устав школьного

краеведческого музея, понятия музейный предмет, основной,

вспомогательный фонд, особенности учетно-хранительской

работы.

Обучающиеся должны уметь:

владеть методиками поисковой работы, проводить

инвентаризацию, шифровку и первичную научную обработку

собранных материалов, владеть навыками исследовательской

работы, представлять ее результаты, работать с историческими

источниками

2-я ступень – 2-й год обучения.

Экспозиционная работа, 20ч

Идейный замысел и тематическая структура экспозиции.

Методы построения экспозиции. Порядок создания экспозиции: изучение и отбор материалов, составление тематико-экспозиционного плана, разработка плана художественного оформления, обсуждение плана и проекта, изготовление оборудования и текстов, монтаж.

Практическая работа. Анализ содержания, приемов построения и оформления экспозиции музея по отдельным разделам, научная разработка и построение выставки по темам проведенного поиска, работа с предметами, оформление передвижных выставок, составление плана экспозиций.

Оформление экспозиций музея, 18 ч

Практические работы:.

Фондовая работа, 8 ч

Поисково-собирательская деятельность членов кружка,18 ч

Отчет о проделанных поисковых исследованияхна школьных и районных краеведческих конференциях, 6 ч

Учебно-тематическое планирование программы «Мы создаем музей»

2-го года обучения

Всего 70ч

Требования к уровню подготовки обучающихся

2 года обучения:

Обучающиеся должны иметь обобщенные представления : о новых формах

представления экспозиций,

Обучающиеся должны знать:

структуру экспозиции, способы ее оформления,

Обучающиеся должны уметь :

анализировать построение экспозиции, разрабатывать и

оформлять экспозиции, владеть навыками работы с фондами,

проводить самостоятельные поисковые экспедиции, работать с

историческими источниками,

разрабатывать план исследовательских работ.

3-я ступень – 3-й год обучения.

Фондовая работа, 12 ч.

Практическая работа

Оформление экспозиций,14 ч.

Практическая работа.

Подготовка музейной экскурсии. Основные принципы подготовки и проведения экскурсий в школьном музее, 30 ч.

-тема и цель экскурсии,

-изучение темы экскурсии,

-отбор экспонатов и составление маршрута,

-работа над содержанием экскурсии,

-экскурсионные методы и приемы,

-отработка и сдача экскурсии,

-совершенствование экскурсии и мастерства экскурсоводов.

Практическая работа: составление текстов планируемых в музее экскурсий, мастерство экскурсовода.

Поисково-собирательская работа членов кружка, 8 ч.

Отчет о проделанных поисковых исследованияхна школьных и районных краеведческих конференциях, 6 ч.

Учебно-тематическое планирование программы «Мы создаем музей»

3-го года обучения

Требования к уровню подготовки обучающихся

3 года обучения:

Обучающиеся должны знать:

основные принципы подготовки и проведения экскурсий,

Обучающиеся должны уметь:

подготовить музейную экскурсию (для группы «Экскурсо-

вод»), разрабатывать и

оформлять экспозиции, владеть навыками работы с фондами,

проводить самостоятельные поисковые экспедиции,

разрабатывать план, вести и оформлять исследовательские

работы.

Методическое обеспечение

Практические занятия, связанные с посещением и опросом местных жителей об истории края, вызывают наибольший интерес у детей. Темы, требующие методичности и кропотливости выполнения, вызывают затруднения.

Трудности при проведении практических занятий связаны с невозможностью оформления тематических экспозиций согласно их плана, т.к. на данный момент отсутствуют витрины, стеллажи для музейных экспозиций из-за материальных финансовых затруднений. Создание музея требует коллективного активного участия в реализации программы всех учащихся, педагогов и их родителей, а не только руководителя проекта и членов кружка.

Материальная база, необходимая для реализации программы

Рабочие приложения:

1. Самодиагностика.

2. Анкеты – опросники местных жителей.

3.Разработка внеклассного мероприятия на основе собранного материала.

4. Разработка кружкового занятия.

5. Анкеты - опросники детей.

Cписок литературы для учителя.

1.Закон РФ «Об образовании». – М.: Про-Пресс,2004.

2.Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей. 2001.№1.

3.О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании!. – М.: Новая школа. 1996.

4. Научно-педагогические основы разработки и реализации образовательных программ в системе дополнительного образования детей. – М.: 1999.

5.От внешкольной работы - к дополнительному образованию детей: Сборник нормативных и методических материалов для дополнительного образования для детей / под ред. А.К.Бруднова. –М.: гуманит. Изд центр ВЛАДОС, 2000.

6.Федеральный закон от 26.05.96 №54-ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» ( с зим. и доп.).

7.Письмо Минобразования России от 12.03.03 № 28-51-181/16 «О деятельности музеев образовательных учреждений.

8.Крючков А.В. Школьный музей: становление и функционирование// Директор школы», 2004, № 5.

9.Методика историко-краеведческой работы в школе, под ред. Н.С.Борисова,

В.В.Дранишникова, и т.д., М., Просвещение, 1982,

10.Тарханова Т.А. Музей в образовательном учреждении// Справочник .

руководителя образовательного учреждения, №3 2007.

11.Туризм и краеведение ,сб.,М.,Просвещение,1982.

12.Практические рекомендации по организации работы с документами в школьных музеях.// Воспитание школьников. 2001, № 10

Список литературы для детей

1.Астапенко М.П. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков ХYII-ХХ веков.- Батайск: Батайское кн.изд-во, 2002.

2.Астапенко М.П. Край донской казачий. – Ростов н/Д: Изд-во Ростовского обл.ИУУ, 1994.

3. Города и районы Ростовской области: Историко-краеведческие очерки. – Ростов н/Д : Кн изд-во, 1987.

4. Нагорный Б.А. Твой край родной: Занимательное краеведение в вопросах и ответах. – Ростов н/Д: Кн.изд-во, 1988.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/4366-programma-my-sozdaem-muzej