Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в средней группе по теме «Звук М, Буква М»

Конспект подгруппового логопедического занятия по обучению грамоте в средней группе по теме «Звук [М], Буква М».

Цель:Закрепить правильное произношение звука [М].

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-Познакомить детей со звуком [М] и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки, вырабатывать навык четкого произношения звука [М];

- Формировать понятие «согласный звук»;

- Продолжать учить определять позицию звука в слоге.
Коррекционно-развивающие:

- Развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику детей;

- Развивать голос и дыхание;

- Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление;
- Развивать внимание, память, словесно-логического мышление.

Коррекционно-воспитательные:воспитывать речевое внимание детей. Воспитывать у детей усидчивость, умение слушать педагога, товарища.

Материалы: Символ звука [М] и гласных, схема слога на каждого ребенка, картинки со звуком [М], разрезная картинка – на каждого ребенка.

Ход занятия

Организационный момент

Логопед:- Ребята, давайте отгадаем, кто к нам в гости сегодня придет?

Загадка:

Голодная мычит,

Сытая жует,

Всем детям молоко дает

Дети: - Корова

Логопед:- Как корова мычит?

Дети-: ММММ

Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком [М].

Уточнение  артикуляции.  Характеристика  звука.

Логопед:- Давайте вместе произнесем звук [М], губы сжаты и напряжены. Губки сомкнуты, воздух выходит через нос, горлышко работает.

Звук «М» петь нельзя, так как губки образуют преграду для воздуха. Этот звук согласный. Он живет в синем домике, горлышко работает, обозначать мы его будем синим символом с колокольчиком.

А какие звуки можно петь? – Гласные (они живут в красном домике)

- Какие они?

Дети: - А,О,У,И

Игра «Эхо».

Логопед:- Повторите за мной. Почувствуйте, как губки смыкаются.

ма, мо, му, мы, ам, ом, ум, им.

Пальчиковая гимнастика

-Ребята соберите картинку- пазл (Корова)

Игра «Доскажи словечко».

Руки мыть пошла Людмила ей понадобится …(мыло)

В подполье, в каморке живет она в норке серая малышка, кто же это?....(мышка)

Он всю зиму в шубе спал, лапу бурую сосал, а проснувшись стал реветь это зверь лесной…(мишка)

Четыре колеса, резиновые шины, мотор и тормоза…И что это? …(машина)

Целый день она летает, мне спокойно жить мешает прожужжала возле уха и на стол уселась…(муха)

Алый шелковыйплаточек, яркий сарафан в цветочек, а внутри секреты есть: может три , а может шесть. Разрумянилась немножко, это русская … (матрешка).

Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь звук[М]:

М, а, у, м, м, и, м. а,

ар, ор, ка, ам, мы,

Оля, суп, мука, дом.

Игра «Подарки»

Логопед:- Я раздам каждому картинку, если в слове есть звук [М] дарим корове:Дом, кольцо, малина, мак, гном, муха, сад.

Физминутка «Корова»

Игра «Угадайте звук»

Беззвучная артикуляция логопедом звуков. Дети отгадывают звуки.

А, О, У, И, М.

Упражнение «Составь схему слога» (Схемы со слогами)

- Сосчитайте и назовите звуки в слогах:

- Обозначьте красными и синими символами на схеме слога, эти звуки.

Логопед произносит, дети составляют схемы:- АМ, ОМ, УМ, ИМ, МО, МУ, МА.

Итог занятия

- Ребята, вспомните, с каким звуком мы сегодня познакомились на занятии?

- Какой это звук?

- Каким цветом обозначаем?

- Что понравилось больше всего?

- Молодцы, хорошо занимались, слушали внимательно, отвечали на вопросы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436625-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja