Конспект урока чтения в 1 классе по теме «Звук и буква М,м»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Набережночелнинская школа № 69 для детей с ОВЗ»

Тема«Звук и буква М, м»

Открытый урок по чтению в 1А классе на декаде

учителей начальных классов и воспитателей

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории:

Валиева Резеда Рафхатовна

город Набережные Челны

18 ноября 2020год

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: ознакомление с новой буквой М, м и звуком м

Задачи:

1.Образовательные:

- дать понятие о звуке ми буквах М, м, обозначающих этот звук

- учить выделять звук М из ряда звуков, слогов

- совершенствовать умение отличать звук Мот других речевых звуков и буквы М, м от других букв

- совершенствовать зрительный образ букв М, м, как письменное обозначение согласного звука М

2.Коррекционно-развивающие:

- способствовать развитию фонематического слуха, звуковой произносительной стороны речи, зрительного восприятия учащихся путём выполнения специальных упражнений

3.Воспитательные:

- содействовать воспитанию умения слышать и слушать учителя, воспитанию интереса к предмету, как к способу научиться читать

Оборудование:компьютер, презентация, проектор, учебники с закладками, набор буквАа, Уу, О о, И и, Х х, М м; картинка с изображением мака, картинка к букве М (мышки), синие карандаши для учащихся; буквы М, м вырезанные из наждачной бумаги; по 4 счётные палочки синего цвета каждому учащемуся, касса букв

Ход урока

I. Орг. момент.

-Прозвенел уже звонок, начинается урок.

Всё ли у вас в порядке?

На месте ли ваши буквари?

Молодцы!

- Какой сейчас урок? (чтение)

- Чему мы учимся на уроке чтения? (читать)

Ученик: Если хочешь много знать

Многого добиться,

Обязательно читать

Должен научиться!

II. Артикуляционная гимнастика.

Жил- был весёлый язычок

Длинный- длинный, вот такой. Высунуть язык во всю длину

Проснулся утром язычок Дети во рту шевелят произвольно языком

Начал делать зарядку. Рот закрыт

Почистил зубки, Языком провести по зубам сверху и снизу

Побелил потолок, Дотронуться до нёба

Подмёл пол- Опустить язык максимально вниз

Навёл порядок. Поводить языком в разные стороны

Сел у окошечка,

Взял чашечку,

Стал чай пить. Вытянуть губы и изобразить, что пьём чай

Выбежал на улицу искать ребят, Открыть рот и высунуть язык

Посмотрел направо, Поводить языком направо

Посмотрел налево, Налево

Обежал кругом, Обвести языком вокруг губ

Увидел ребят - зацокал от радости. Щелчки языком «лошадка»

Наигрался, пришел домой, Закрыть рот.

Закрыл дверь и лег спать.

III. Актуализация знаний.

Игра «Угадай-ка»

- Угадайте, какой звук я произнесла? (учитель беззвучно произносит звук а)

-Звук а поётся? (да)

- Давайте вместе споём (движение руки от груди в сторону и пение звука аааааааа…)

- Если звук поётся, как он называется? (гласный)

- Кружочком какого цвета обозначаются гласные? (кружочком красного цвета)

- Найдите буквы А,а среди других букв.

- В каком домике живут буквы А,а? ( в красном)

- Угадайте, какой звук я произнесла? (учитель беззвучно произносит звук у)

-Звук у поётся? (да)

- Давайте вместе споём (движение руки от груди в сторону и пение звука аааааааа…)

- Если звук поётся, как он называется? (гласный)

- Кружочком какого цвета обозначаются гласные? (кружочком красного цвета)

- Найдите буквы У, у среди других букв.

- В каком домике живут буквы У, у? (в красном)

IV. Физминутка .

Шаг на месте: раз, два, три!
Плечи шире разверни.

Мы присядем, скажем: У-у-у
Дружно встанем, скажем: А-а-а.
Нам пора и за дела.

V. Изучение нового. Знакомство со звуком М

1. Выделение звука М из слова

- Что за растение изображено на картинке? (мак)

- Хором МММММММММак

- Какой первый звук слышится в слове МАК? (М)

- Вместе скажем М

2. Артикуляция звука

- Когда мы произносим звук М, губы сомкнуты, сжаты вместе, выдыхаемый воздух проходит через нос. Кончик языка немного отходит от нижних зубов, язык плоский.

3.Фонетическая зарядка.

- Сомкнём губы и произнесём громко: М-М-М-М-М-М-М-М,

тихо М-М-М-М-М-М-М-М,

шепотом: М-М-М-М-М-М-М-М

- Как мычит корова? (му)

4.Характеристика звука.

- Ещё раз произнесём звук М

- Это звук поётся? (нет)

- Звук М не поется, его нельзя спеть. При произношении звука М мы чувствуем преграду

- Что мешает звуку проходить свободно? (губы)

- Те звуки, которые не поются и встречают на пути преграду, называются согласными

- Скажем хором: согласные

- Согласные – это те звуки, которые не поются и встречают на пути преграду. Губы зубы или язык мешают проходить воздуху свободно.

- У меня в руках синий кружок. Это символ согласных звуков. Все согласные звуки мы будем обозначать синим кружочком

- Итак, а теперь отвечайте хором: звук М согласный или гласный? (согласный)

5.Игра «Кто самый внимательный»

- Вам нужно поднять синий карандаш, если вы услышите звук Миз ряда звуков

- Ш, М, Л,А,Х,М,М,М,С,М

-Вам нужно поднять синий карандаш, если вы услышите звук Низ ряда слогов

- ША, МА, ЛУ, ОС, МУ, ОС, ОМ, ХО, МЫ

VI. Изучение нового. Знакомство с буквой М,м

Обозначение звука буквой

- О каком звуке мы говорили? (М)

- Звуки мы слышим и говорим. Звуки обозначаются буквами

- Звук Мобозначается большой буквой М и маленькой буквой м, посмотрите СЛАЙД № 2

- Буквы мы пишем и видим

Практические действия

А)Изображение буквы М из пальчиков

-Изобразим букву М из пальчиков: указательный и средний пальцы обеих рук спущены вниз, причём кончики указательных пальцев соединены.

Б)- На что похожа буква М, посмотрите СЛАЙД № 3

Вот качели - буква М,

Здесь качаться можно всем!

- На что похожа буква М ? (на качели).

В)Восприятие формы буквы, изучение состава, элементов и их расположение

- Посчитаем, сколько частей (элементов) в букве М. Считаем: один, два, три,

четыре

СЛАЙД № 4 с анимацией

- Буква М состоит из четырёх полосок или из четырёх частей

Г) Выкладывание буквы М из счётных палочек

- Сколько счётных палочек нам понадобится? (четыре)

- Какого цвета возьмём счётные палочки? (синие)

- Почему? ( м – согласный звук)

СЛАЙД № 5 с анимацией

Д)Обведение пальчиком буквы М и м, вырезанных из наждачной бумаги

- Обведём буквы М м пальчиком, сначала большую букву, а затем маленькую

Е)Письмо буквы М на манке

VII. Физминутка . «Мышки»

VIII. Закрепление.

1) Работа с учебником.

- Найдите буквы М, м в учебнике. В каком квадратике живут буквы М, м в красном или синем? (синем)

- Почему?

- Нам тоже надо буквы М, м поселить в наш домик. В какой поселим? (в синий)

2) Работа с картинками букваря. Работа по развитию звукового анализа

- Найдём первую картинку. Что нарисовано на первой картинке? (мыло)

- Покажите картинку «мыло».

- Покажите, где написано слово

- А какое слово написано? (мыло)

- Поставим пальчики и вместе прочитаем: МЫЛО

- Какой первый звук в слове МЫЛО? (м)

- Какого цвета дан квадратик для буквы м? (синего)

- Почему?

- Найдём вторую картинку. Что нарисовано на второй картинке? (марка)

- Покажите картинку «марка».

- Покажите, где написано слово

- А какое слово написано? (марка)

- Поставим пальчики и вместе прочитаем: МАРКА

- Какой первый звук в слове МАРКА? (м)

- Какого цвета дан квадратик для буквы м? (синего)

- Почему?

- Найдём третью картинку. Что нарисовано на третьей картинке? (дом)

- Покажите , где картинка, на которой нарисован дом

- Покажите, где написано слово

- А какое слово написано? (дом)

- Прочитаем все вместе, двигая пальчик: ДОМ

- Какой последний звук в слове ДОМ? (м)

- Какого цвета дан квадратик для буквы м? (синего)

- Почему?

- Найдём четвёртую картинку. Что нарисовано на четвёртой картинке? (ком)

- Покажите , где картинка, на которой нарисован ком

- Покажите, где написано слово

- А какое слово написано? (ком)

- Прочитаем все вместе, двигая пальчик: КОМ

- Какой последний звук в слове КОМ? (м)

- Какого цвета дан квадратик для буквы м? (синего)

- Почему?

3) Работа с таблицей. Чтение букв

Хоровое чтение букв с таблицы, прикреплённой к доске

- Что вы здесь видите? (буквы)

- Буквы, что мы делаем? (читаем)

- Найдем эту таблицу с буквами в букваре, и читать будем по одному

4) Чтение слогов с доски а-у у-а

- Читаю первый слог АУ

- Читаем хором АУ

- Из каких гласных состоит слог АУ?

- Составим слог на партах и на доске

- Прочитаем слог (АУ)

- Читаю второй слог УА

- Читаем хором УА

- Из каких гласных состоит слог УА?

- Составим слог на партах и на доске

- Прочитаем слог (УА)

- Читаем , какие слоги у вас получились ( А-У, У-А)

5) Работа со схемой предложения

- Рассмотрим картинку.

- Кто нарисован на картинке? (гном)

- Около чего сидит гном? (около дома)

- У дома, что стоит? (мост)

- Составим предложение по первой схеме (У моста дом.)

- Составим предложение по второй схеме (У дома гном.)

6) Работа с картинной азбукой СЛАЙД № 6

- Кто изображен на картинке? (мышки)

- Какой первый звук в слове МЫШКИ7 (М)

- Мышки, взявшись за лапки, какую букву образовали? (М) СЛАЙД № 6 анимацией

- Взявшись за лапки мышки встали,

И на М похожи стали

IX. Подведение итогов.

- С какой новой буквой вы сегодня познакомились?

- Найдите букву М среди других букв и подарите мышкам.

Предоставляется НАГЛЯДНОСТЬ (на доске демонстрационный материал: картинка МЫШКИ и буквы М , сделанные из различного материала)

- Что вы узнали о звуке М? Какой он: гласный или согласный? (согласный)

- В каком домике живёт? (в синем)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436634-konspekt-uroka-chtenija-v-1-klasse-po-teme-zv