Тема: «Пчелы и мухи» по К. Ушинскому

Тема: «Пчелы и мухи» по К. Ушинскому.

Цели:

Познакомить учащихся  с новым произведением, продолжать работать над техникой чтения, учить отвечать на вопросы по прочитанному, расширять словарный запас учащихся.

Работать над развитием навыков выразительного чтения, корригировать внимание на основе зрительного и слухового восприятия, повышать уровень речевого развития и коммуникативных умений.

Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: учебник по чтению, карточки с заданиями, проектор, экран, презентация.

Словарная работа:

Славный – хороший, приятный, удачный.

Повеселиться – провести приятно и весело время.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Проверка домашнего задания.

Физминутка для глаз.

4.Вступительная беседа.

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством замечательного писателя  Константина Ушинского  (слайд ). Этот писатель, написал много рассказов для детей. Один из них мы будем читать сегодня на уроке. Отгадайте загадки и вы узнаете, о ком пойдет речь:

Не жучок, не мотылек,

а садиться на цветок.

Если в гости к ней пойдешь-

Прямо в улей попадешь. (Пчела)

Она летит,

Надоедливо жужжит. (Муха)

Этот рассказ называется «Пчелы и мухи».

5.Словарная работа.

В этом рассказе нам встретятся слова, которых вы возможно не знаете.

Славный – хороший, приятный, удачный.

Повеселиться – провести приятно и весело время.

6. Чтение произведения учителем.

Я сейчас прочитаю рассказ, вы внимательно послушайте и после ответьте на вопрос.  

7.Работа над содержанием рассказа. 
- Как называется рассказ?
- Кто его написал?
- В какое время года происходит действие?
- Что делали пчелки?
- Что сказала им муха?
- Как ответили мухе пчелки?
- Отчего грустит муха?
- Почему у пчелок хорошее настроение?
- Хорошо ли часто хныкать и горевать?

Молодцы, ребята. Вижу, вы все внимательно слушали рассказ.

Физминутка 

8.Чтение произведения учащимися.

Откройте учебники на стр. 37. Прочитайте рассказ «Пчелы и Мухи» самостоятельно.

Молодцы! А теперь давайте прочитаем его все вместе. Я буду называть ученика, который будет читать, а остальные должны будут внимательно следить. А Алеша будет выполнять индив. задание.

9.Анализ прочитанного произведения.

1. Почему автор называет осенний денек славным? Найди объяснения автора и прочитай.

2. Пчелка какая?

3. Муха какая?

4. Предлагаю вам пересказать произведение по ролям, используя заранее приготовленные шапочки с изображениями мухи и пчелы.

Дидактическое упражнение «Продолжи».

10.Работа с пословицами и поговорками. 
Объясните, как вы понимаете следующие выражения: -

- работать как пчелка;

- как сонная муха;

- прилипла как муха;

- сердита, как пчела.
Кому из героев подходят пословицы:

Делу время — потехе час. (Пчелке.)

Не сиди сложа руки — так не будет скуки. (Мухе.)

Работа кормит, а лень портит. (И пчелке, и мухе.)

Ленивому всегда тяжело. (Мухе.)

11.Итог урока.

12. Домашнее задание.

-откройте свои дневники и запишите домашнее задание стр.37-38 (прочитать рассказ).

13. Оценка работы учащихся на уроке.

- работать как пчелка;

- как сонная муха;

- прилипла как муха;

- сердита, как пчела.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436731-tema-pchely-i-muhi-po-k-ushinskomu