Результаты апробации системы работы по организации участия педагогов и обучающихся в детских конкурсах

Результаты апробации системы работы по организации участия педагогов и обучающихся в детских конкурсах

Конкурсное движение является одним из направлений методической работы, которое включает, в том числе, участие в конкурсах педагогов с детьми.

Цель организации участия обучающихся в конкурсах: совершенствование условий воспитательно-образовательной работы с детьми, удовлетворение их интересов.

Задачи:

оказать всестороннюю помощь в развитие индивидуальных задатков детей и способностей;

организовать содержательное свободное время детей;

приобщать в процессе совместной деятельности со сверстниками и взрослыми к общечеловеческим ценностям;

способствовать развитию познавательной мотивации;

популяризировать здоровый образ жизни;

В рамках реализации методической работы в данном направлении был разработан и апробирован алгоритм:

Мониторинг конкурсов с участием детей, рекомендованных департаментом образования города и предлагаемых образовательными учреждениями разного уровня от ДОУ до ВУЗов.

Информирование о детских конкурсах воспитателей и специалистов посредством рассылки Положений на электронные почты,мессенджер Viber, личном обращении к педагогу.

Мотивация педагога на участие в детском конкурсе. При образовательной необходимости объединение педагогов во временные творческие коллективы.

Степень детализации разбора Положения конкурса с педагогами в зависимости от их профессионального уровня: или ответы на вопросы педагога, или уточняющие вопросы к педагогу на понимание, или самостоятельное прочтение педагогом.

Контроль сроков и корректность заполнения заявки на конкурс.

Оперативный контроль подготовки педагогами обучающихся к конкурсу.

Эмоционально положительная поддержка детей и педагога.

При очном участии детей в конкурсе с выездом за пределы учреждения оформление приказа и подписание у заведующего, организация транспорта или обеспечение безопасного пешего передвижения. При дистанционном участии техническая помощь в отправке материала в электронном виде.

Подготовка бланков согласия родителей на участие ребенка в конкурсе и разрешение на выезд ребенка за пределы ДОУ.

Похвала независимо от результата участия в конкурсе.

Размещение наградного документа на странице ребенка образовательного ресурса г.Перми «Личный кабинет дошкольника».

Рефлексия с педагогом результатов участия в конкурсе.

Размещение наградных документов детей и педагогов в пространстве приемной группы для повышения личностного и профессионального статуса педагогов и ДОУ.

Сводная таблица участия педагогов с обучающимися в детских конкурсах с 2014 по 2020 учебные годы

С 2014г. по 2020г. педагоги с детьми приняли участие в 42 конкурсах разных уровней: районный, городской, краевой, Всероссийский. Из них 19 спортивных, 5 по робототехнике, 1 по ранней профессиональной ориентации, 17 творческих. Из 17 творческих конкурсов 12 для детей ОВЗ с назологиями ТНР и ЗПР. Все конкурсы с очным участием детей. Обучающиеся традиционно занимают призовые места на разных уровнях: районном, городском, краевом, Всероссийском.

С 2014 по 2017 учебные года преобладали спортивные конкурсы (из 16 конкурсов 13 спортивных), с 2017 по 2020 учебные годы коллектив педагогов с детьми участвуют в конкурсах по робототехнике, для детей ОВЗ, профессионального самоопределения.

В 99% конкурсах участвуют дети подготовительных групп. Можно выделить должности педагогов участвующих с детьми в конкурсах: инструктор по физической культуре, учитель-логопед, музыкальные руководители, воспитатели подготовительных групп. Для подготовки детей к творческим конкурсам педагоги объединяются во временные творческие коллективы: например, музыкальный руководитель и воспитатель, учитель-логопед и воспитатель, музыкальный руководитель и учитель-логопед.

Вывод: реализуемый алгоритм организации участия педагогов с детьми в конкурсах эффективен. Об этом говорят количественный показатель: с 2014 по 2020годы 42 конкурса и качественный: традиционны призовые места на разных уровнях. Конкурсы разнообразны по содержанию: спортивные, по робототехнике, ранней профессиональной ориентации, творческие (вокальные, театрализованные, игры на музыкальных инструментах). Участие детей очное, в том числе детей ОВЗ. Организация участия обучающихся в конкурсах способствует раскрытию способностей детей, пониманию самим ребенком, что он успешен именно в этой деятельности, актуализации интеллектуального потенциала, развитию личностных качеств. Участие педагогов в конкурсах с детьми способствует профессиональной самореализации, пополнению электронного портфолио педагога на желаемую квалификационную категорию, повышение личностного и профессионального статуса педагогов и ДОУ. Систематическая, активная и результативная конкурсная деятельность с детьми является одним из показателей качества образовательного процесса в детском саду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436779-rezultaty-aprobacii-sistemy-raboty-po-organiz