Конспект урока: И. А. Крылов «Ворона и Лисица» (басня)

Конспект урока: И.А.Крылов «Ворона и Лисица» (басня).

Цель урока:

Систематизировать представление учащихся о жанре басня, через работу над текстом, наглядности.

Задачи:

- образовательные: выявить степень сформированности умения находить главную мысль, мораль в басне.

- развивающие: развивать восприятие, память (зрительную, слуховую), речь детей.

- воспитывающие: воспитывать в детях искренность, честность, скромность на примере басенных персонажей.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:  компьютер, запись басни в исполнении мастеров слова, портрет И.А.Крылова, иллюстрации, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент: Настрой на урок.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.
Нам надо многое понять,
Чтоб читателями стать

2. Сообщение темы и цели урока

- На уроке мы познакомимся с творчеством замечательного поэта - баснописца И.А.Крылова, с его произведением, научимся находить мораль басни, будем работать над выразительным чтением.

3. Беседа.

Немного расскажу тебе об И.А.Крылове. Иван Андреевич Крылов родился в Москве 13 февраля (нового стиля) 1769 года в семье скромного армейского офицера. Свою литературную деятельность он начал как драматург - автор произведений для театра, но прославился он своими баснями. Им написано более 200 басен. "Дедушкой Крыловым" наименовал народ великого русского баснописца, выразив этим свое уважение и любовь к нему. На протяжении полутора веков басни Крылова пользуются горячим признанием все новых и новых поколений читателей. "Книгой мудрости самого народа" назвал Гоголь крыловские басни, в которых, как в бесценной сокровищнице, сохраняется народная мудрость пословиц и поговорок, богатство и красота русской речи.

Крылов не только создатель чудесных басен, которые знает и стар и млад. Его яркий талант сказался в самых разнообразных жанрах литературы. Смелый сатирик в своих прозаических произведениях, тонкий лирический поэт, остроумный автор веселых и злых комедий - таков Крылов - писатель конца XVIII века. Героями басен И. А. Крылова являются животные, растения, люди. Но под видом животных он изображал людей, их характеры и поступки. Его басни учат нас и помогают избавиться от отрицательных черт характера, некрасивых поступков.

4. Подготовка к восприятию нового материала.

Прежде чем мы приступим к чтению басни, хочу напомнить тебе, какой жанр называется басней.

Басня – краткий нравоучительный рассказ или стихотворение, где в сатирической форме изображаются человеческие недостатки, поступки.

Сатира – насмешка над кем-либо, изображение персонажа в смешном виде.

Мораль – поучительный вывод.

- А для того, чтобы узнать какую басню мы будем сегодня читать, отгадай загадки.

1.Носит серенький жилет

Но у крыльев - чёрный цвет.

Видишь, кружат 20 пар

И кричат: карр – карр. (Ворона).

2. Хвост пушистый

Мех золотистый

В лесу живёт

В деревне кур крадёт. (Лисица).

(На парте иллюстрация к басне И. А. Крылова «Ворона и Лисица»).

-Ты видел ворону?

-Как она выглядит?

-Крупная птица. Хвост, голова, крылья чёрного цвета, остальное оперенье грязно-серое. Клюв длинный толстый.

-Можно ли ворону назвать красивой птицей? - Нет.

-Ты слышал ворону? Какой у неё голос?

-Неприятный голос, она не поёт, а каркает.

-А как выглядит лиса?

- Рыжая, хвост пушистый.

-Вспомни из сказок характер лисы (плутовка, хитрая, коварная).

-А тебе знакомо слово Патрикеевна?

-Кого так прозвали?

-А знаешь почему?

В Древней Руси в дружине князя Владимира был князь Патрикей – хитрый и изворотливый плут (обманщик) – отсюда и лису прозвали Патрикеевна.

- В басне встретятся незнакомые слова, чтобы тебе легче было понять смысл басни, я тебе объясню их значение.

5. Словарная работа.

6. Первичное знакомство с басней.

- А теперь послушаем и посмотрим презентацию с басней «Ворона и Лисица» и узнаем, какая история приключилась с Вороной.

Просмотр презентации басни в исполнении мастера слова.

- Какая же история приключилась с Вороной?

7. Работа с текстом басни.

1.Выразительное чтение басни учащимся.

-Давайте попробуем прочитать эту басню выразительно. Постарайся читать так, чтобы мы могли увидеть перед собой большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умную, хитрую лживую плутовку Лисицу.

8. Физкультминутка: я называю качества характера, если они положительные ты хлопаешь в ладошки, а если - отрицательные, то ты закрываешь лицо ладошками.

(Хитрость, жадность, отзывчивость, доброта, лесть, злоба, зависть, прилежность, храбрость, лицемерие, скупость, аккуратность, правдивость, справедливость, эгоизм, назойливость, ложь, беспечность, зазнайство, хвастовство, подхалимство, лень, неблагодарность)

9. Закрепление материала.

Почему Лисе удалось обмануть Ворону?

Что говорила Лиса о внешности Вороны? Найди в тексте.

Как называет Лиса голос Вороны? Прочитай.

Для чего Лиса расхваливала Ворону?

Найдите в тексте слова с ласкательно-уменьшительными суффиксами (глазки, носок, голосок, шейка, пёрышки).

10. Игра: « Найди ошибку».

Вороне где-то Бог послал кусочек сала

На ель Ворона взобралась

Поужинать совсем была, уж собралась

Плутовка к домику на цыпочках подходит

Вертит крылом, с Вороны нос не сводит

Ворона гавкнула во всё воронье горло.

11. Характеристика персонажей басни.

На парте карточки со словами, характеризующие персонажей басни, а также иллюстрации с изображением Лисицы и Вороны. Учащийся выбирает карточку, крепит под персонажем и обосновывает свой выбор.

(Глупая, вещунья, хитрая, льстивая, плутовка, рыжая, неуклюжая, простофиля, шустрая, растяпа).

12. Игра: «Восстанови сюжет басни по иллюстрациям».

(На парте иллюстрации, на которых изображены сюжеты из басни, нужно восстановить их в правильной последовательности, согласно сюжету басни).

13. Итог урока.

С каким видом жанра познакомились на уроке?

Какую басню читал?

Чему учит нас басня?

Над чем смеётся И.А.Крылов?

Домашнее задание. Выразительное чтение басни И.А.Крылова: «Ворона и лисица»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436844-konspekt-uroka-iakrylov-vorona-i-lisica-basnj