- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Хочу быть успешным» 5 класс
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия
404
0
Планируемые результаты реализации программы «Хочу быть успешным»
Личностные результаты
― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;
― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие;
― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;
― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;
― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;
― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, деятельности;
― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;
― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;
― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;
― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
Результаты освоения программы по социальному направлению
Воспитательныерезультаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трем уровням.
Первый уровень результатов— приобретение обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) социальных знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов – получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой обучающийся получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).
Третий уровень результатов— получение обучающимися с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями) начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование социально приемлемых моделей поведения. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами общеобразовательной организации, в открытой общественной среде.
Достижение трех уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации обучающихся. У обучающихся могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, а сроки перехода могут варьироваться в зависимости от индивидуальных возможностей и особенностей обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
По каждому из направлений внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) могут быть достигнуты определенные воспитательные результаты:
Достаточный уровень | Минимальный уровень |
Обучающиеся должны знать: Основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него; Иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; Элементарные правила поведения дома, в школе, на улице. В транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах; Уметь использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для: Ведения здорового образа жизни; Действий в опасных и чрезвычайных ситуациях; Пользования бытовыми приборами; Использования по назначению лекарственных препаратов; Соблюдения общих правил безопасного дорожного движения; Соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе; Соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года; Вызова (обращения) за помощью в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи. | Обучающиеся должны знать: Иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности; Элементарные правила поведения дома, в школе, на улице. В транспорте, на проезжей части, в лесу, на водоёмах; Уметь использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной жизни для: Ведения здорового образа жизни; Соблюдения общих правил безопасного дорожного движения; Соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе; Соблюдения мер безопасного поведения на водоёмах в любое время года; Вызова (обращения) за помощью в случае необходимости соответствующих служб экстренной помощи. |
Содержание программы
Наименование разделов программы | Количество часов, отведенных на изучение разделов программы | Содержание тем программы | Форма организации внеурочной деятельности | Основные виды внеурочной деятельности |
Выполнение ручных работ в технике изонить | 9 | Изонить – вид декоративно-прикладного искусства, графическая техника, получение изображения с помощью ниток на каком либо твердом основании (чаще всего на картоне), предположительно появившейся в XVII веке в Англии. Английский способ переплетения ниток. Приёмы работы для начинающих.Заполнение угла, окружности. Создание цветов | Игра Практика (социальная) Классный час | Игровая деятельность Познавательная деятельность |
Выполнение ручных работ в технике «Джутовая филигрань». | 18 | Джутовая филигрань. Применение. Создание различных декоративных предметов интерьера. Приёмы работы для начинающих. | Игра Практика (социальная) | Проблемно-ценностное общение |
Декоративное оформление шпагата и кофе | 8 | Виды и назначение мешковины, кофейных зерен. Применение кофейных зерен. Создание картин. | Игра Практика (социальная) | Проблемно-ценностное общение |
Календарно-тематическое планирование
№п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Дата |
1 четверть 9ч Выполнение ручных работ втехнике изонить | |||
1 | Правила безопасного труда при выполнении ручных работ в технике изонить. Вводное занятие | 1 | 02.09 |
2 | Заполнение угла | 1 | 09.09 |
3 | Заполнение угла | 1 | 16.09 |
4 | Заполнение угла | 1 | 23.09 |
5 | Заполнение угла | 1 | 30.09 |
6 | Заполнение угла | 1 | 02.10 |
7 | Заполнение окружности | 1 | 09.10 |
8 | Заполнение окружности | 1 | 16.10 |
9 | Заполнение окружности | 1 | 23.10 |
2 четверть 8ч | |||
10 | Правила безопасного труда при выполнении ручных работ в технике «Джутовая филигрань».Вводное занятие | 1 | 04.11 |
11 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 11.11 |
12 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 18.11 |
13 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 25.11 |
14 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 02.12 |
15 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 09.12 |
16 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 16.12 |
17 | Изготовление салфетки под горячее | 1 | 23.12 |
3 четверть 10ч | |||
18 | Правила безопасного труда при выполнении ручных работ в технике «Джутовая филигрань».Вводное занятие | 1 | 13.01 |
19 | Изготовление панно из джута | 1 | 20.01 |
20 | Изготовление панно из джута | 1 | 27.01 |
21 | Изготовление панно из джута | 1 | 03.02 |
22 | Изготовление панно из джута | 1 | 10.02 |
23 | Изготовление панно из джута | 1 | 17.02 |
24 | Изготовление панно из джута | 1 | 24.02 |
25 | Изготовление панно из джута | 1 | 03.03 |
26 | Изготовление панно из джута | 1 | 10.03 |
27 | Изготовление панно из джута | 1 | 17.03 |
4 четверть 8ч | |||
27 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 07.04 |
28 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 14.04 |
29 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 21.04 |
30 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 28.04 |
31 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 05.05 |
32 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 12.05 |
33 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 19.05 |
34 | Декоративное оформление шпагата и кофе | 1 | 26.05 |
Лист внесения изменений
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436864-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-po-socialn
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единая централизованная цифровая платформа в социальной сфере: основные аспекты функционирования»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Соблюдение требований ФОП ДО и ФАОП ДО для обучающихся с ОВЗ: организация учебно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста по ФГОС ДО»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.