Рекомендации для педагогов дополнительного образования, направленные на сплочение воспитанников коллектива

Рекомендации для педагогов дополнительного образования,

 направленные на сплочение воспитанников коллектива

Базовая цель поведения воспитанника коллектива – чувствовать свою причастность к жизни коллектива – означает «чувствовать свою важность и значимость». Вот как понимает назначение дополнительного образования Уильям Глассер: «Если личностные потребности детей не реализуются дома, они должны реализовываться в коллективе. Чтобы продолжить путь к успеху, дети должны получать то, чего им не достает: добрые взаимоотношения, как со сверстниками, так и с взрослыми. Именно коллектив должен открыть каждому ребенку путь к реализации главной жизненной потребности – осознанию себя полноценной личностью».

Чтобы помочь ребенку чувствовать свою коммуникативную состоятельность, т. е. строить и поддерживать приемлемые отношения с педагогом и коллективом, мы предлагаем следующие рекомендации:

  1. Создать в коллективе единую систему традиций и ценностей.

Для этого можно предложить детям ответить на вопросы анкеты:

  Каким, по твоему мнению должен быть дружный коллектив?

  Как сделать так, чтобы коллектив стал дружным?

  Какие традиции есть в нашем коллективе?

  Назови твои «можно» и «нельзя» в коллективе.

  Какие мероприятия в коллективе, по твоему мнению, должны стать традиционными?

Ввести традицию обратной связи.

  В конце каждой четверти и в конце года воспитанники пишут записки, где могут задать вопрос, написать что-то наболевшее, о чем не могут сказать вслух. На основе этого педагог планирует воспитательную работу.

  Создать «ящик пожеланий».

Проводить как можно больше традиционных воспитательных мероприятий.

  Традиция быть всем коллективом всегда рядом с тем, у кого в жизни наступили трудные дни.

Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным местам своего отечества, своей страны.  

2. Особую работу следует вести с «отвергнутыми» воспитанниками.

  Попытаться привлечь их к совместной деятельности коллектива.

  Найти для них поручения, где они раскрывали бы свои лучшие способности.

  Чаще хвалить и поощрять их в присутствии коллектива, но делать это за конкретно выполненное ими действие или поступок.

 3. Работа в группах.

      На занятиях можно организовать работу по подгруппам, причем в каждой должны быть как «сильные», так и «слабые» воспитанники. Группа должна придерживаться принципа взаимопомощи и поддержки, должна быть мотивация на достижение, а между группами необходим момент соперничества.

 4. Распределение между воспитанниками поручений.

От руководителя коллектива требуется лишь умелое руководство деятельностью воспитанника, предоставление им свободы и самостоятельности. Руководители коллектива должны помочь поддерживать инициативу детей. Самое главное – руководитель должен видеть маленький и большой успех каждого воспитанника в порученном ему деле и умело поощрять его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/436879-rekomendacii-dlja-pedagogov-dopolnitelnogo-ob