Методические рекомендации по составлению и оформлению методических разработок

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК.

Шершнева Светлана Васильевна

Методист МАУДО ЦДТ пгт. Верхние Серги

Общие положения

Методическая разработка – это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока (занятия), теме учебной программы, преподаванию курса в целом.

Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой. Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование педагога или качества обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе. В зависимости от цели, задач, качества и значимости методические разработки могут быть разных уровней и направлений, выполнятся в разных формах: учебное, учебно-методическое и методическое пособие, методическая разработка, методические указания, презентации и др. Методическая разработка может представлять собой:

– разработку конкретного учебного занятия; – разработку цикла учебных занятий;

– разработку темы дополнительной общеобразовательной программы; – разработку частной (авторской) методики преподавания;

– разработку общей методики преподавания;

– разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания; – методическую разработку, связанную с изменением материально-технических условий преподавания;

– разработку, связанную с тематикой самообразования педагогов и т. д.

К методической разработке предъявляются довольно серьезные требования.

Поэтому, прежде чем приступить к ее написанию, необходимо: тщательно подойти к выбору темы разработки: тема должна быть актуальной, известной педагогу. По данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт;

определить цель методической разработки;

внимательно изучить литературу, методические пособия, положительный педагогический опыт по выбранной теме;

составить план и определить структуру методической разработки;

определить направления предстоящей работы. Приступая к работе по составлению методической разработки, необходимо четко определить ее цель. Например, цель может быть следующей: определение форм и методов изучения содержания темы; описание видов деятельности педагога и обучающихся; описание методики использования современных технических и информационных средств обучения; осуществление связи теории с практикой на занятиях; использование современных педагогических технологий или их элементов на занятиях и т. д.

Методическая разработка должна отвечать следующим требованиям:

1. Содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели.

2. Содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения.

3. Авторские (частные) методики не должны повторять содержание дополнительных общеобразовательных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе.

4. Материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко.

5. Язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным.

6. Рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны быть обоснованы ссылками на свой педагогический опыт. 7. Методическая разработка должна учитывать конкретные материально- технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса, ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применения активных форм и методов обучения.

8. Методическая разработка должна раскрывать вопрос: «Как учить?».

9. Методическая разработка должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки-задания, планы занятий, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки-схемы, тесты, поуровневые задания и т. д.).

10. К методической разработке может быть приложена мультимедиа презентация.

Презентация должна отражать:

– актуальность выбранной темы;

– соответствие содержания презентации теме методической разработки;

– соответствие материала современному уровню развития науки и техники;

– правильное использование научно-технической, методической и иной терминологии;

– иллюстрационный материал презентации;

– читаемость и дизайн текста;

– цветовое решение презентации;

– оптимальность количества слайдов;

– эффективность применения анимации.

Презентация прилагается к методической разработке в электронном виде или на бумажном носителе. Презентация распечатывается в виде выдач по 2 слайда на лист формата А4. Необходимо учитывать, что цветное изображение усиливает эффективность восприятия. Презентация выполняется в программах, установленных на компьютерах Центра.

2. Требования к структуре и оформлению методической разработки

2.1. Структура методической разработки

Методическая разработка должна содержать следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Аннотация.

3. Содержание.

4. Перечень условных обозначений (при необходимости).

5. Введение.

6. Основная часть, разбитая на главы (при необходимости – на пункты и подпункты).

7. Заключение.

8. Список использованных источников.

9. Приложения.

Титульный лист Методическая разработка начинается с титульного листа, на котором размещаются:

наименование вышестоящей организации;

наименование учреждения;

название разработки;

название дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы;

название темы (раздела) (при необходимости);

сведения об авторе (название должности, фамилия и инициалы);

выходные данные (год написания работы).

Наименования вышестоящей организации и учреждения приводятся полностью, печатаются строчными буквами (кроме прописных) жирным шрифтом (размер шрифта – 14). Название разработки печатают прописными буквами жирным шрифтом (размер шрифта – 22).

Название дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы печатают строчными буквами (кроме прописной) жирным шрифтом (размер шрифта – 18). Ниже строчными буквами (с первой прописной) жирным шрифтом приводят название темы (раздела), размер шрифта – 18.

При указании сведений об авторе разработки от левого поля указывается слово «Разработал». Справа – наименование должности, инициалы и фамилия автора.

Выходные данные приводятся с указанием года написания работы (жирным шрифтом, размер шрифта – 14).

На обратной стороне титульного листа указывается цикловая комиссия, на заседании которой рассмотрена работа, приводится рекомендация по ее применению, дата заседания комиссии, номер протокола, подпись председателя комиссии.

Пример оформления титульного листа приведен в приложении 1. В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

В содержании последовательно располагаются заголовки всех элементов методической разработки с указанием номера соответствующей части и номера страницы. Содержание включает также перечень приложений (приложение 2). Во введении (не более 0,1% от объема разработки) отражается обоснование актуальности темы, определяются области, в рамках которых проводится описание, цель и предполагаемый конечный результат работы.

Основная часть должна быть посвящена решению поставленных во введении задач и полностью раскрывать суть методической разработки.

В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом перед составлением методической разработки; также в заключении можно отразить вопрос перспективной работы (исследования) над данной темой.

В списке использованных источников указываются все учебники и учебные пособия, стандарты и другие издания, ресурсы сети Интернет, которые были использованы при подготовке методической разработки, в алфавитном порядке.

Цитаты и данные должны иметь ссылки на источники. В списке использованных источников сведения об источниках печатают с абзацного отступа, нумеруют арабскими цифрами, после номера ставят точку. Содержание сведений об источниках должно соответствовать примерам согласно приложению 3.

Приложения (технологические документы, чертежи, таблицы и т. д.) оформляются на отдельных листах. Рецензия Наличие внешней рецензии необходимо для дополнительных общеобразовательных (общеразвивающих) программ, которые утверждаются директором Центра. Внешние рецензии выполняются методистами Центра, специалистами вузов, предприятий соответствующего профиля. Наличие внутренних рецензий необходимо на все другие виды методических разработок в случае их представления на конкурсы, для публикации в периодической печати, то есть для дальнейшего широкого использования.

Данный вид рецензий может выполняться опытными преподавателями, методистами Центра.

Рецензия должна содержать:

наименование темы и автора методической разработки; упоминание о количественном объеме текстовой части и количестве приложений;

краткий перечень основных вопросов, изложенных в методической разработке; обязательную характеристику методической разработки с точки зрения ее актуальности; перечень положительных сторон методической разработки и ее основных недостатков, оценка реальной значимости методической разработки; вывод о новаторстве выполненной работы и возможности применения ее в учебном процессе для педагогов или обучающихся; должность и место работы рецензента, его подпись. Рецензия прилагается к методической разработке.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Форма титульного листа

Государственное автономное учреждение дополнительного образования

НАЗВАНИЕ РАЗРАБОТКИ

Название дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы

Название темы (раздела)

Разработал педагог дополнительного

образования

Фамилия И. О.

2020 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Примерный макет содержания

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ……………

2……………………………………

2.1…………………………………

2.2…………………………………

и т.д.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………

Список использованных источников …………………

Приложение А. Название приложения …………………

Приложение Б. Название приложения ……………… … и т. д.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Примеры оформления источников

С одним автором Иоффе, И. Л. Проектирование процессов и аппаратов химической технологии [Текст]: учебник для ссузов / И. Л. Иоффе. – Л.: Химия, 1991. – 352 с. С двумя авторами Баранов, Д. А. Процессы и аппараты [Текст]: учебник для ссузов / Д. А. Баранов, А. М. Кутепов. – 2-е изд., стереотип. – М.: ACADEMIA, 2005. – 304 с. С тремя авторами Скобли, А. И. Процессы и аппараты нефтеперерабатывающей и нефтехимической промышленности [Текст]: учебник для вузов / А. И. Скобло, И. А. Трегубова, Ю. К. Молоканов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Химия, 1982. – 584 с.

Более трех авторов Монтаж технологического оборудования нефтеперерабатывающих и нефтехимических заводов [Текст]: уч. пособие для техникумов / И. С. Гольденберг, Л. Я. Бызер, В. М. Ашмян и др. – М.: Химия, 1967. – 380 с.

Под редакцией Расчет и конструирование машин и аппаратов химических производств. Примеры и задачи [Текст]: уч. пособие для втузов / Под общ. ред. М. Ф. Михалева. – Л.: Машиностроение; Ленинградское отд., 1984. – 302 с.

Многотомное издание Анурьев, В. И. Справочник конструктора-машиностроителя [Текст]. В 3 т. / В. И. Анурьев; под ред. И. Н. Жестковой. – 8-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение, 2001.

Отдельный том в многотомном издании Нефтяное оборудование [Текст]. В 6 т. Т. 4. Оборудование и аппаратура для переработки нефти: каталог-справочник / Ред. тома Д. Д. Абакумовский, Ф. П. Смуров. – М.: Гос. научно-техн. изд-во нефтяной и горно-топливной лит-ры, 1959. – 294 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437019-metodicheskie-rekomendacii-po-sostavleniju-i-