Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе по познавательному развитию «Путешествие в зимний лес»

Конспект организованной образовательной деятельности в средней группе по познавательному развитию

«Путешествие в зимний лес».

Паспорт занятия

1. Группа: средняя «Б»

2. Место проведения: групповая комната

3. Продолжительность: 20 минут

4. Образовательная область «Познавательное развитие»: формирование ФЭМП и ознакомление с миром природы.

5. Тема: «Путешествие в зимний лес».

6. Тип занятия: интегрированное занятие по закреплению знания о жизни диких животных, закрепление понятия «узкое-широкое, поровну, мало, много».

7. Форма проведения: интегрированное занятие в форме путешествия.

8. Цель: обогащать и закреплять знания детей о диких животных.

9. Задачи:

9.1. Обучающие

9.1.1. Формировать умение строить простые умозаключения.

9.1.2. Совершенствовать умение правильно называть цифры.

9.1.3. Способствовать закреплению  умения ориентироваться в пространстве.

9.1.4. Закрепить знания о жизни диких животных.

9.2. Развивающие

9.2.1. Способствовать развитию мыслительной деятельности, воображения, внимания, памяти, логического мышления.

9.2.2. Развивать умственную способность; любознательность; математический язык.

9.3. Воспитательные

9.3.2. Способствовать развитию у детей вступать в речевое общение, . 

9.3.4. Воспитывать взаимопомощь, умение работать сообща.

9.3.5. Воспитывать в детях доброту, эмоциональную отзывчивость и заботливое отношение к животным.

10. Основной дидактический метод: игровой - (игровая воображаемая ситуация, сюрпризный момент, игра «Тропинка»,игра «Собери цифры»,игра: «Собери заплатки к варежкам», игра «Подели орешки поровну»).

11. Частные методы и приемы:

- наглядный (показ картинок животных, варежки с заплатками);

- словесный (вопросы детям, беседа, пояснение, объяснение игровых заданий);

- практический (заплатки с варежками, орешки с бельчатами).

12. Ресурсы НОД:

12. 1. Педагогическая литература:

12. 1.1. Щербакова. Е. И. Теория и методика математического развития дошкольни­ков: Учеб. пособие / — М.: Издательство Мо­сковского психолого-социального института; Воронеж: Изда­тельство НПО «МОДЭК», 2005. - 392 с. - (Серия «Библиотека педагога-практика»).ISBN 5-89502-499-8 (МПСИ)

12.1.2. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – С.104. 7000 экз.  ISBN 978-5-4315-0399-3

12.2. Методическая литература:

12.2.1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика – Синтез, 2016 г.

12.3. Интернет ресурсы:

13. Дидактические средства

- демонстрационный материал (игрушки, полоски из бумаги, деревья)

- раздаточный материал (варежки с заплатками, карточки с цифрами, грибочки и белочки).

14. Оборудование: компьютер, музыкальные колонки, музыкальное сопровождение, мольберт.

План занятия

1. Начало занятия (2 мин.)

1.1. Приветствие, организация детей,

1.2. Мотивация, сюрпризный момент

2. Основная часть (15 мин)

2.1. Игра «Тропинки».

2.2. Игра «Собери цифры».

2.3. Физкультминутка «Лиса».

2.4.Игра «Собери заплатки к варежкам».

2.5.Игра «Подели орешки поровну».

3. Окончание занятия (3 мин)

Рефлексия

Ход занятия:

Воспитатель: Доброе утро, милые дети, посмотрите, сколько у нас сегодня собралось гостей. Давайте мы с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня такое прекрасное утро, давайте мы встанем все в кружок и друг другу улыбнёмся.

Дети: «Мы все за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся».

Воспитатель: Ребята, какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Я предлагаю сегодня нам отправиться на прогулку в зимний лес. Пойдём?

Дети: Да.

Воспитатель: Вокруг себя обернись, и в зимнем лесу очутись.

Игра «Тропинки».

Воспитатель: Смотрите, а перед нами что-то лежит. Это же тропинки, которые приведут нас в лес. Посмотрите, а они одинаковые или разные?

Дети: разные.

Воспитатель: Сколько и х?

Дети: два.

Воспитатель: А чем они отличаются?

Дети: размером.

Воспитатель: Одна тропинка узкая (короткая), другая широкая (длинная). По какой тропинке нам лучше пойти?

Дети: по короткой.

Воспитатель: Почему?

Дети: Мы быстрее дойдём.

Воспитатель: Тропинка у нас узкая значит, нам нужно пройти приставляя ножку к ножке, пяточку к пяточке.

«По тропинке мы шагаем 1,2,3,4,5

Ножку к ножке приставляем 1,2,3,4,5».

Воспитатель: Ой, ребятки, посмотрите, по тропинке мы пошли и кого-то нашли. Смотрите, чьё-то ушко, чей-то хвостик, чьи-то лапки там торчат. Кто-то смотрит из-за ёлки на меня и на ребят.

Ой, ребятки слышите, а зайчик плачет. (включается аудиозапись-голос зайца).

Игра «Собери цифры».

Заяц: «У меня случилась беда, я шёл в лесную школу и налетел сильный ветер и все мои картинки разлетелись. Помогите мне, пожалуйста, собрать их».

Дети: Ребятки, поможем зайчику?

Воспитатель: Да.

(Все вместе собираем цифры)

Заяц: Спасибо ребятки, теперь мне можно идти в школу.

Воспитатель: Ну а мы ребятки, пойдём дальше. Ой, смотрите чей то рыженький хвостик виден из-под ёлки. (достаю лисичку). Что это с тобой лисичка, ты вся дрожишь?

Лиса: Я замёрзла.

Воспитатель: Ребятки, что-то ведь надо сделать, помочь лисичке. Что мы можем сделать?

Дети: согреть.

Воспитатель: Давай лисичка вставай с нами.

Физкультминутка «Лиса».

Утром лисонька проснулась,

Лапкой вправо потянулась,

Лапкой влево потянулась,

Солнцу нежно улыбнулась

В кулачок все пальцы сжала,

Растирать все лапки стала –

Лапки, ножки и бока.

Вот какая красота!

(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т.д.).

А потом ладошкой

Пошлёпала немножко.

Ну, красавица – Лиса!

До чего же хороша!

(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину).

Лиса: Ой, как мне стало тепло. Спасибо вам ребятки.

Воспитатель: Ну вот лисичку мы согрели, сами согрелись. Пора нам идти дальше. (звучит музыка). (видим берлогу).

Воспитатель: Смотрите ребятки, какая то снежная кочка. Это, наверное, чей то домик. Как вы думаете, кто может там жить?

Дети: медведь.

Воспитатель: А что медведь делает зимой?

Дети: Спит.

Воспитатель: А как называется домик у медведя?

Дети: Берлога.

Воспитатель: А можно ли шуметь возле берлоги?

Дети: Нет.

Воспитатель: А что может произойти?

Дети: Медведь может проснуться и больше не уснёт.

Воспитатель: Правильно, давайте мы не будем шуметь возле берлоги и пойдём дальше.

(под музыку идём дальше). На экране появляется дерево с дуплом.

Воспитатель: Ребята, смотрите какое дерево у нас на пути. А в нём чей-то домик. Интересно кто же здесь живёт. (За кадром голос белки: ох-ох-ох).

Воспитатель: Слышите, кто-то вздыхает, интересно кто это? (на экране появляется белка в дупле).

Воспитатель: Смотрите ребятки, кто это?

Дети: Белочка.

Воспитатель: Как называется её домик?

Дети: Дупло.

Белка: Это я вздыхаю.

Воспитатель: А что с тобой случилось?

Игра «Собери заплатки к варежкам».

Белка: Мои бельчатки порвали свои варежки, и им не в чем теперь гулять, на улице холодно.

Воспитатель: Ребятки, надо помочь белочке. Поможем?

Дети: Да. (собираем заплатки на варежки)

Игра «Подели грибочки поровну».

Белка: Спасибо вам ребятки, какие вы молодцы. Теперь моим бельчатам будет в чём гулять. Ребятки, но у меня есть ещё одна просьба к вам. Я никак не могу поделить грибочки поровну между бельчатами. Вы мне не поможете?

Воспитатель: Поможем?

Дети: Да.

Воспитатель: А что нам нужно сделать, чтобы поделить орехи поровну.

Дети: Нам надо посчитать бельчат 1,2,3,4.

(в это время на экране появляются бельчата)

Воспитатель: Сколько всего бельчат?

Дети: четыре.

Воспитатель: А что нам надо ещё сделать?

Дети: Посчитать грибочки.

Воспитатель: Теперь нам нужно поделить грибочки между бельчатами. Что мы для этого должны сделать?

Дети: (ответы детей).

Воспитатель: Мы должны каждому бельчонку дать по грибочку. (на экране из корзины появляются грибочки каждому бельчонку).

Вот мы и поделили грибочки. Посмотрите, всем досталось?

Дети: Да.

Белочка: Ой, ребята спасибо, вы мне так помогли.

Воспитатель: Пожалуйста, белочка. А нам уже с вами пора возвращаться в детский сад.

Белка: Ребятки, я вам приготовила гостинец.

Воспитатель: (Берёт корзину с орешками с экрана).

Белка: Я сама эти орешки собирала.

Воспитатель: Спасибо, белочка, до свидания.

Белка: До свидания, ребятки!

(Возвращение в детский сад под музыку).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437382-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate