Методическая разработка

Этапы урока,

время

Содержание урока

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Организационный момент

1 мин

- Посмотрите на яблоньку (связать с осенним урожаем)

Этими яблоками мы будем оценивать вашу работу на уроке. Как думаете, каким образом можно оценить?

- Как в конце урока мы сможем узнать, кто из вас хорошо поработал?

Я предлагаю, у кого будет больше 5 яблок за урок, у того засветится веселая улыбка на светофорике.

Личностные: (смыслообразование) устанавливать связи между результатом работы и мотивом

2.Сообщение темы. Целеполагание

2 мин

Работа по учебнику, с. 30 (картинки)

- О чём можно сказать один? Два? Три? Четыре?

- Кто заметил новое число предметов? Какое?

- Кто догадался, какая тема урока?

- Что узнаем?

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Знать числа и цифры 1,2,3

Личностные:наблюдать

Регулятивные: (целеполагание)

определять тему урока, формулировать цель, задачи по теме урока

- Познакомимся с новым числом 4, узнаем как оно получается, научимся писать цифру 4. А ещё мы будем учиться работать в паре, оценивать себя и напарника.

- Как думаете, что вы должны уже знать и уметь, чтобы получить число 4?

-Если думаете, что верно ответили на мои вопросы, возьмите по яблоку.

Знать последова-тельность изученных чисел, их образование

Познавательно – логические:

устанавливать связь между пройденным материалом и новым

Регулятивные:оценивать свои действия

3. Актуализация знаний.

2 мин

- Помогите мне! С чего начнём работу, чтобы познакомиться с числом 4?

- В пословице говорится:

« Повторенье – мать ученья!» Значит, что мы сейчас будем делать?

А) Счёт предметов.

- Начинается рассказ:

В сто тринадцатой квартире

Великан живёт у нас.

Всех зверей у великана

Посчитать скорее надо:

Верный конь и слон домашний

Под столом его живут;

Вынимает он из шкафа

Длинношеего жирафа, а из ящика стола –

Длинноухого осла.

- Сколько зверей вы насчитали?

Оцените себя яблоками.

Счёт предметов

Личностные:(нравственно-этические)

спешить на помощь

Регулятивные:

планирование — определять последовательность промежуточных целей, оценивать свои действия

быть внимательными

4.Физминутка

1 мин

Игра «Запрещенное движение»

Движение на счет «4» - запрещено.

Считать

Личностные:самовыражаться,

быть внимательными

5. Ознакомление с новым материалом

10мин

А)- Придумайте историю с картинками, чтобы получилось число 4. (яблоки, грибы, ежики)

- Оцените свою работу.

Б) Аналогичная работа в парах.

- Оцените напарника, снимите для него яблоко, если вам понравилась его работа.

Читать, записывать, упорядочитывать числа от 1 до 4

Познавательные логические:

самостоятельно создавать способы решения проблем, моделировать

Общеучебные универсальные действия: выбирать наиболее эффективные способов решения задач Личностные: самовыражаться

Коммуникативные:управлять поведениием партнера — контролировать,корректировать, оценивать

Вывод: - Как получили число 4?

- Найдите карточку с цифрой, которая обозначает число.

- Скажите, зачем вам надо уметь писать цифры?

Знать образование числа 4, различать число и цифру 4

Логические универсальные действия:выводить следствия того для чего нужны знания

В) Письмо цифры 4.

Показ учителя на доске;

Работа в тетради – письмо цифры 4.

Проверка. Сравните с образцом. Довольны своей работой? Оцените.

Писать цифру 4

Регулятивные:

контролировать, корректировать оценивать свою работу

6. Организация мысли - тельной деятельности.Предъявление результатов. 10 мин

Работа по учебнику, с. 30, вверху.

- Прочитайте первую запись.

- Придумайте историю к данной записи.

- Прочитайте вторую запись.

- Придумайте историю к данной записи.

- Оцените себя.

Познавательные логические:

самостоятельно создавать способы решения проблем

Личностные:самовыражаться

7. Применение

способов действия.

5 мин

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе

-Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу одноклассника. Оцените работу напарника словами: молодец, хорошо, надо постараться.

- Оцените свою работу(используя сигнальный круг)

Знать число 4, как оно получается, уметь писать цифру 4

Регулятивные:

планировать, контролировать, оценивать, корректировать;

применять полученные знания на практике

Коммуникативные:

Высказываться по - разному

8. Итог урока.

2 мин

- Что нового узнали, чему научились?

- Посчитайте, сколько яблок вы собрали.

Покажите свои светофорики с улыбками.

Молодцы!

Познавательные логические:

анализировать свою работу, соотносить результат с действительностью

9. Рефлексия.

2 мин

- Как себя чувствовали? Почему?

- Нарисуйте настроение?

Личностные:самовыражаться,

обосновывать своё мнение