Доклад из опыта работы «Социально-коммуникативное развитие дошкольников средствами проектной деятельности»

Гладышева Светлана Владимировна

воспитатель МБДОУ №7 «Радуга»

Новосибирская область, город Барабинск

Социально-коммуникативное развитие дошкольников

средствами проектной деятельности

«Ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира

Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре, в собственном творчестве, в красоте. Через сказку, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка».

В.А. Сухомлинский.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования большое внимание уделяется сохранению уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека; делается акцент на развитии личности ребёнка, социализации, раскрытии его потенциальных возможностей и способностей.

В связи с этим основной спектр задач современных дошкольных образовательных организаций смещается на создание условий, при которых дети полноценно развиваются, осваивая этап дошкольного детства, и переходят на следующий уровень мотивированными к получению образования в школе. Одним из приоритетных направлений образования детей старшего дошкольного возраста, которое отражает социальный заказ общества и семьи, согласно ФГОС ДО, является их социально-коммуникативное развитие.

Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении с окружающими, особенно со сверстниками. Некоторые дети не умеют по собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним обращается кто-либо. Они не могут поддержать и развить установившийся контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание, поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве.

Освоение ребенком культуры, общечеловеческого опыта невозможно без взаимодействия и общения с другими людьми. А умение ребенка позитивно общаться позволяет ему жить комфортно среди людей. Благодаря общению он не только познает другого человека, будь то взрослый или сверстник, но и все больше познает самого себя.

Что же такое социально-коммуникативное развитие? Это комплексный процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества или сообщества, в котором ему предстоит жить.

Социально-коммуникативное развитие реализуется в нескольких направлениях:

Развитие игровой деятельности

Патриотическое воспитание

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Трудовое воспитание

Мне бы хотелось поделиться опытом интеграции педагогических инициатив по реализации программы социально-коммуникативного развития и социального воспитания детей дошкольного возраста, через патриотическое развитие.

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных. Патриотическое воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей. Но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что большая Родина – Россия, Российская Федерация, она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче, стала бы могучей державой. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые были бы на благо своего дома, детского сада, города, а в дальнейшем – и на благо всей страны. Если человек заботится о Родине – значит, он является ее сыном, значит Россия для него – Родина.

Самостоятельно организовать такую деятельность ребёнок не может. Ему должен помочь взрослый, используя новые современные технологии. Такой технологией является технология проектирования, которая строится на соучастии в деятельности.

В ходе совместной деятельности с детьми над проектом взрослые содействуют приобщению ребёнка к культуре: дети овладевают позитивными образцами поведения в природе и обществе; овладевают позитивным и ответственным отношением к себе, к окружающим, к природе; дети получают право на саморазвитие. Поэтому одним из основных средств патриотического воспитания в ДОУ является метод проектов. Основываясь на личностно – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего дошкольного возраста он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов, родителей.

С детьми своей подготовительной группы я разработала долгосрочный проект«Маленькие патриоты»

Цель проекта:

Формирование патриотических качеств личности ребёнка через приобщение детей к семейным традициям и ценностям.

Воспитание гражданина и патриота своей страны, любящего свою семью, родной дом, близких ему людей.

Формирование умения работать в коллективе, сотрудничать.

Работа над проектом проходила у нас в течении 6 месяцев. Проект, включает в себя 4 тематических блока.

блок – «Моя семья»

блок – «Зеленая улица»

блок — «Люблю тебя, город Барабинск».

блок – «День Победы»

Рассмотрим по подробнее. 1 блок — «Моя семья»

Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям — отцу, матери, дедушке, бабушке. Семья для ребенка — это мир, в котором закладываются основы морали, отношение к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы, традиции, праздники. Именно в семье, прививаются такие понятия, как «сострадание»,«милосердие»,«доброта»,«мужественность»,«женственность»,«сплоченность»,«единство»,«помощь ближним»,«уважение к старшим»,«чувство ответственности».

Чтобы заинтересовать детей изучением данной темы, мы провели увлекательные беседы, тренинги на тему: «Моя дружная семья»,«Расскажи мне о своей семье»,«Мои домашние обязанности»,«Если мама устала» и др. Детей очень заинтересовала тема, каждых хотел, как можно больше рассказать о своей семье. Совместно с родителями были представлены: плакат «Наш образ жизни», семейные альбомы: «Путешествие в мир семьи»,«Наши семейные традиции».На родительских собраниях родители обменивались опытом, рассказывали о домашних традициях и ритуалах, о реликвиях, особо чтимых и хранимых в семье. Последнее послужило созданием в группе мини-музея «Игрушки пап и мам, бабушек и дедушек». Мы хотели, чтобы экспонаты музея помогли детям прикоснуться к истории, ведь об истории семьи ребёнку лучше расскажут не фотографии, а вещи. Наша задумка получила неожиданный отклик, к её осуществлению подключились не только родители и их друзья, но и бабушки с дедушками. Экспозицию музея организовали так, чтобы дети могли не только посмотреть, но и потрогать экспонаты, и даже поиграть. Дети выступают экскурсоводами и рассказывают сами о своей семейной реликвии. Среди экспонатов есть деревянная мебель, куклы и пупсы из детства бабушек и мам, мягкие игрушки, которые были любимыми игрушками пап наших воспитанников! Например, такой взрослый и серьезный дяденька, папа Миши, принес очаровательного плюшевого медведя-друга своего детства! Игрушки из прессованных опилок и резиновые игрушки-животные, оловянные солдатики и пластмассовый грузовик… Отдавали нам их с такой нежностью и теплотой, начинали вспоминать: «Вот я такой игрушкой играл, у меня такая игрушка была, вот такая игрушка была у кого-то из моих знакомых…

Родители откликнулись на все предложенные задания, связанные с проектной деятельностью, заинтересованно взялись за работу, каждый вносил интересные идеи, не осталась в стороне почти ни одна семья. Ребята с большой любовью изготавливали своими руками различные поделки, как из бумаги, так и из подручного материала «Подарок для мамы»,«Коврик для дома»; охотно лепили, конструировали из строительного материала и лего, активно приняли участие в конкурсе «Дом для моей семьи».

Итоговым мероприятием по работе над темой «Моя семья» стал семейный отдых у озера вблизи города.

2 блок – «Зеленая улица»

Чувство любви к родной природе – еще одно из слагаемых патриотизма. Именно, воспитанием любви к природе, можно развивать патриотическое чувство дошкольников: ведь природные явления и объекты, окружающие ребенка, ближе ему и легче для его восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. Самостоятельная деятельность детей заключалась в сбореприродногоматериала для поделок. В экспериментальном уголке сравнивали еловые и сосновые шишки, веточки сосны и ели. Рассматривали семена деревьев, картины и иллюстрации, сочиняли «Сказки о лесе» и «Небылицы о природе». Играли в дидактические игры: «Природа – не природа». «Найди перелетных и зимующих птиц», «Найди по описанию», «Чьи следы» и т.д. Рассказывали друг другу выученные с родителями стихи о Родине, о родном городе.

Стараясь воспитать у детей любовь ко всему живому, мы вместе с родителями, организовали акции: «Убери планету»,«Уютный дом для скворца», операция «Росток», в рамках которой, занимались посадкой деревьев, кустарников, цветов. Организовали«Уголок природы» в группе. Приняли участие в конкурсах: «Лучшая клумба»,«Чудеса на грядке», фотоконкурс «Портреты живой природы».

Итогом работы по разделу «Зеленая улица», стало обобщение наших знаний и участие в викторине «Экологическая тропинка».

Наша работа позволила расширить знания детей о природе родного края, научила детей работать в команде, уважать друг друга. Дети получили ответы на интересующие их вопросы и составили рекомендации для жителей нашего города «Как сохранить и украсить нашу планету»

3 блок — «Люблю тебя, город Барабинск».

Каждый человек имеет свою малую Родину. Чаще всего любимым городом является то место, где человек родился и вырос. Для формирования у детей основ гражданской культуры, социально — нравственного развития личности, необходимо получение детьми знаний об их родном городе.

В рамках этой темы, совместно с музыкальным руководителем, мы провели беседы с детьми на темы «Я тут родился!»,«Гордимся тобой, наш город родной», сформировали знания детей о достопримечательностях города, памятных местах, некоторые из этих мест нам удалось посетить. Оформили фотоколлаж на тему «Люблю тебя, город Барабинск». Совершали виртуальную экскурсию по современному городу. Экскурсию в Барабинский краеведческий музей. Путешествуя по «реке времени» сравнивали современные дома и здания нашего города, с теми, что были в прошлом.При помощи разных конструкторов возводили макеты зданий родного города, старались сделать максимально похожие на оригинал. В качестве образца служили рисунки, фотографии, отображающие общий вид постройки. Это были здания старого магазина, водонапорной башни, жилого дома, вокзала, школы, любимого детского сада.

Совместно с преподавателем физкультуры дети приняли участие в игре-квесте «На улицах города». Принимали участие в Выставке декоративно- прикладного творчества «Живут на свете чудеса», к 125-летию г.Барабинска, конкурсе семейного творчества, посвященный 125-летию Барабинска «Барабинску с любовью».

Для родителей провели анкетирование «Знаете ли вы свой город?», разработали памятки «Известные люди о любви к Родине»,«Гражданин воспитывается с детства».

Итогом работы по разделу, стало обобщение наших знаний в интеллектуальной игре КВН «Люби и знай родной свой край».

4 блок — «День Победы»

С каждым годом все меньше и меньше остается в живых ветеранов Великой Отечественной войны. Мы, нынешнее поколение, обязаны помнить о тех, кто на фронтах ковал Победу, трудился в тылу. Прямая обязанность взрослых помочь сохранить память о героических фактах нашей истории, воспитать у маленьких граждан гордость за свою Родину, напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями.

Эта тема любима детям. Героизм, мужество, готовность совершать подвиги во имя Родины – эти черты российского воина понятны старшим дошкольникам, вызывают у них уважение и желание быть такими же мужественными и смелыми. В рамках проекта проходил ряд мероприятий, направленных на поисково – исследовательскую деятельность дошкольников и развитие коммуникативных навыков и способностей: экскурсия с возложением цветов к Мемориалу Великой Отечественной войны, участие родителей и детей в акции«Бессмертный полк», изготовление детьми открыток «День Победы», участие в конкурсе чтецов «АЛАЯ ГВОЗДИКА» и в фотовыставке «Спасибо за победу», в которую вошли фотографии военных лет, фото – альбомы братьев, пап, дедушек, прадедушек, служивших в рядах вооружённых сил Советской и Российской армии, участие в военно-спортивной игре «Зарница».

В рамках проекта дети приняли участие в заседании семейного клуба «Роль отца в воспитании ребёнка», создали в группе мини-коллекцию солдатиков и военной техники, послушали ученицу кадетского класса школы №2, которая рассказала детям о том, что обучение в таких классах развивает чувство ответственности, самостоятельности, аккуратности и готовности помочь друг другу, показала детям мастер класс о сборке- разборке учебного автомата.

Итогом работы по разделу стал музыкальный праздник «С Днем Победы!»

В результате использования проектной деятельности дети стали более раскрепощёнными и самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству.

Основная задача современной дошкольной образовательной организации состоит в том, чтобы из её стен вышли воспитанники не только с определённым запасом знаний, умений и навыков, но ещё и обладающие определённым набором нравственных качеств, необходимых для дальнейшей жизни, усвоения общественных, этических норм поведения. Важно формировать у дошкольников умение строить взаимоотношения с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, обеспечить общее психическое развитие, формировать предпосылки учебной деятельности и качества, необходимые для социальной адаптации, в том числе к обучению школе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/437776-doklad-iz-opyta-raboty-socialno-kommunikativn