"Конспект занятия по логопедической ритмике для детей младшего дошкольного возраста "Теремок"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«ЭКОСАД» г.Перми

Конспект

занятия по логопедической ритмике для детей младшего дошкольного возраста

(3-4 года)

«Теремок»

Разработала:

Челпанова Александра Юрьевна

(учитель-логопед)

Пермь 2020г.

В основе конспекта логоритмического занятия лежит сказка. Сюжет знаком детям с раннего возраста. Такая форма работы привлекает малышей своей живостью и без специальных установок настраивает их на игру. В такой игре дети эмоционально заряжаются, а значит, надолго удерживают внимание, что в свою очередь позволяет повысить эффективность занятий, корригировать имеющиеся недостатки.

Цель: создать для воспитанников положительную атмосферу и стимулировать активность детей на занятии.

Задачи:

-воспитание интереса к сказкам;

- развитие навыков выразительной и эмоциональной передачи сказочных образов;

- развитие внимания, мышления, памяти;

- развитие умения с помощью взрослого инсценировать сказку.

Занятие по логоритмике проводят совместно два специалиста: музыкальный руководитель и логопед. Все виды логоритмических игр и упражнений, которые приведены в конспекте, предлагаются детям в сочетании с какой-либо ритмической основой: под музыку или стихотворное сопровождение. Длительность занятия 20 минут.

В содержание занятия включены следующие виды заданий:

- ходьба и маршировка в различных направлениях;

- упражнения, регулирующие мышечный тонус;

- упражнения, формирующие чувство музыкального темпа и ритма;

- пальчиковая игра;

- упражнение на развитие дыхания;

- упражнение на развитие артикуляции;

- упражнение на развитие мимических мышц лица.

«Теремок».

Оборудование.Игрушки: мышка, зайчик, лягушка, волк, лиса, медведь, домик.

Ход занятия:

1.Приветствие.

Здравствуйте, ребята. А вы любите сказки? (Да!) Хотите попасть в неё? (Да!)

Раз-два-три-четыре-пять

В лес отправимся гулять…

Идите за мной и высоко поднимайте ноги.

2.Маршировка.(Музыка Р. Рустамова, слова Ю. Островского «Мы идем»)
Задачи: развитие общей моторики, совершенствование координации в ходьбе и беге.

Мы идем, мы идем, (Маршировка)
Громко песенку поем. (2 раза)

Прыгнем, раз да прыгнем два, (Прыжки)
Прыгать рады мы всегда. (2 раза)
А теперь веселым кругом (Бег)
Побежали друг за другом.

Веселей, веселей,
Быстрых ножек не жалей.

Педагог:Стоп! Прибежали в лес волшебный, а в этом лесу:

3.Упражнение на общую моторику «Теремок».

Задачи: развитие общей моторики, координация движения рук.

Стоит в лесочке теремок.
Он не низок, не высок (присели, руки вниз – встали, руки вверх).
Вот с такою крышей (ладошки над головой в виде крыши).
Вот с такими стенами (ладошки около щечек).
Вот с такими окнами (ладошки перед лицом).
Вот с такою дверью (одна ладошка перед лицом.)
И вот с таким замком (сцепили ручки «замком»).

Педагог: Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет? Никто не отзывается.

4.Пальчиковая гимнастика «Мышка».
Задача:развитие мелкой моторики.

Мышка в терем пробралась, (Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась. (Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит, (Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит! (Прикладываем ручки к голове, как ушки и шевелим пальчиками)

Педагог: Скачет к теремочку лягушка-квакушка. Ловит комариков язычком и улыбается.

5.Артикуляционная гимнастика «Лягушка». (Музыка М. Картушиной «Лягушка»)
Задача:развитие артикуляционной моторики,улучшение координации и переключаемости речевого аппарата.

а) Упражнение «Змейка» - Рот широко открыть. Язык сильно высунуть вперед, напрячь, сделать узким (так, будто хотим поставить им точку). Узкий язык максимально выдвигать вперед и убирать вглубь рта. Двигать языком в медленном темпе (5 раз).

б) Упражнение «Улыбка» - Широко улыбнуться, зубы сомкнуть (5 сек).

Педагог: Спрашивает лягушка-квакушка:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить! Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить.

Педагог: Скачет мимо зайчик–побегайчик. Вот так, послушайте внимательно и повторите:

6.Упражнение – игра «Зайка».
Задачи: развитие умения передать простой ритмический рисунок.

I II I II; II I II I; II III II III…

Педагог: Остановился зайчик и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка!
— А ты кто?
— А я зайчик - побегайчик.
— Иди к нам жить! Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Идет мимо лисичка-сестричка, пылинки с шубки сдувает.

7.Дыхательная гимнастика. (Музыка Ж. Колодуба «Вальс лисы»)
Задачи: дифференциация вдоха через нос и выдоха и рот.

Педагог: Постучала лиса в окошко и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик - побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка - сестричка.
— Иди к нам жить! Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.

Педагог: Бежит волчок - серый бочок. Злой и голодный. Головой вертит, по сторонам смотрит. Думает, чего бы съесть?

8.Мимическая гимнастика «Волк». (Музыка А. Рыбников«Песня волка» из м/ф «Волк и семеро козлят на новый лад»)
Задачи: развитие мимических мышц лица.

а) Мимика «Гнев» - сдвинуть брови к переносице (5 раз).
б) Мимика «Удивление» - поднимание и опускание бровей (5 раз).

Педагог: Заглянул волк в дверь и спрашивает:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок-серый бочок. Пустите меня к себе жить.

Педагог: Влез и волк в теремок. Вот они в теремке живут, кашку варят и песню поют.

9. Развитие певческих способностей. Песня«Варись, варись, кашка» (Слова А. Рождественской, музыка Е. Туманян)

Варись, варись кашка,
В голубенькой чашке, (Водят пальчиком правой руки по ладошке левой)
Варись поскорее,
Булькай веселее!
Буль - буль-буль. (Сжимают и разжимают пальчики)

Варись, кашка, сладка (Водят пальчиком левой руки по ладошке правой)
Из густого молока,
Из густого молока,
Да из мелкой крупки…
У того, кто кашу съест, (Грозят пальчиком)
Вырастут все зубки! (Щелкают зубками)

Педагог: Вдруг идет медведь косолапый.

10.Речедвигательное упражнение «Мишка косолапый». (С. и Е. Железновы).
Задачи: выработка умения сочетать речь с движением.

Мишка косолапый 
По лесу идет. (Идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу) 
Шишки собирает, 
В корзиночку кладет. (Собираем воображаемые шишки) 
Шишка отскочила - 
Прямо мишке в лоб! (Бьем себя рукой по лбу) 
Мишка рассердился, 
И ногою – топ! (Топаем ногой)

Педагог: Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел вовсю мочь:

— Терем-теремок! Кто в тереме живет?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый. Хочу с вами жить! И полез медведь на крышу. Только уселся — трах! — развалился теремок.
Еле-еле успели из него выскочить зверушки, все целы и невредимы. Принялись они бревна носить, доски пилить — новый теремок строить. Еще лучше построили!

Педагог:А нам пора отправляться обратно в детский сад.

11.Маршировка.«Большие ноги шли по дороге»(С. и Е. Железновы)

Большие ноги (Дети шагают, сгибая ноги в коленях)
Шли по дороге:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Маленькие ножки (Дети бегут на носочках)
Бежали по дорожке:
Топ–топ-топ, топ-топ-топ. 

12.Итог занятия.
Педагог:Вот мы и в детском саде. До свидания, дети!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438377-konspekt-zanjatija-po-logopedicheskoj-ritmike