Зкзаменационный материал

Министерство образования и науки Республики Бурятия

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Республики Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»

Новобрянский филиал

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР:

__________ Н.С. Яковлева

«_____» _________ 2020 г.

Экзаменационный материал

по ОДБ.02 Литература

для студентов 2 курса,

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих,

профессии 35.01.14 «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-тракторного парка

срок обучения 2 года 10 мес.

Рассмотрен на заседании

методического объединения

преподавателей

Протокол № ____ от «____» _____________ 2020 г.

Председатель МО: ___________ Урбанова Н.В.

с. Новая Брянь

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины " Литература".

КОС включают контрольные материалы для проведения итоговой аттестации в форме экзамена.

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке

Освоение содержания учебной дисциплины «Литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

личностных:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готов­ность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятель­ности;

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо­собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образо­ванию как условию успешной профессиональной и общественной деятель­ности; эстетическое отношение к миру;

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач раз­личных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

метапредметных:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор­мулировать выводы;

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анали­зировать, использовать в самостоятельной деятельности;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

предметных:

сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

сформированность навыков различных видов анализа литературных произ­ведений;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художествен­ного произведения;

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального лич­ностного восприятия и интеллектуального понимания;

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Метапредметные:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор­мулировать выводы;

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Предметные:

сформированность навыков различных видов анализа литературных произ­ведений;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

устный опрос, тестирование, самостоятельная работа

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

устный опрос, сочинение

знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального лич­ностного восприятия и интеллектуального понимания;

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

3. Экзаменационный материал

Раздаются листы с заданиями, необходимо письменно выполнить работу.

Вариант 1

Часть А.

1.Укажите писателей, в названии произведений которых есть противопоставление:

а) А.Н. Островский, М.Е. Салтыков – Щедрин;

б) Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой;

в) И.А. Гончаров, А.П. Чехов.

2. Укажите автора и название произведения, в котором дан психологический отчет одного преступления:

а) А.Н. Островский «Гроза»;

б) Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»;

в) Л.Н. Толстой «Живой труп».

3. Какой литературный тип изображен в образе Дикого (А.Н. Островский «Гроза»).

а) романтический герой;

б) самодур;

в) тип «лишнего человека».

4. Кто является автором следующих строк:

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать -

В Россию можно только верить.

а) Н.А. Некрасов;

б) Ф.И. Тютчев;

в) А.А. Фет.

5. Укажите, какая из перечисленных композиционных частей не является обязательной?

а) пролог;

б) завязка;

в) кульминация.

6. Какое произведение М. Шолохова было удостоено Нобелевской премии?

а) «Судьба человека»;

б) «Тихий Дон»;

в) «Поднятая целина».

7. Кто из героев произведений М. Горького «разорвал себе грудь и вырвал из нее свое сердце», горящее факелом великой любви к людям?

а) Ларра ;

б) Данко;

в) Челкаш.

8. Укажите, какой социальный статус Марфы Игнатьевны Кабановой в драме «Гроза».

а) нищенка;

б) дворянка;

в) купчиха.

9. Определите время работы Л.Н. Толстого над романом "Война и мир"?

а) 1859- 1869 г.

б) 1855-1865 г.

в) 1863-1869 г.

10. Раскаялся ли Раскольников в убийстве старухи- процентщицы и её сестры Лизаветы?

а) нет

б) не совсем

в) раскаялся

11. Какой цвет преобладает в описании Ф.М. Достоевским Петербурга?

а) зелёный

б) чёрный

в) жёлтый

12. Как сам Л.Н.Толстой определил жанр «Войны и мира»? 
а) повесть 
б) роман-эпопея 
в) исторический роман 
г) семейная хроника 

13. Укажите, как назывался первый сборник стихов С.А. Есенина:

а) «Персидские мотивы»;

б) «Москва кабацкая»;

в) «Радуница».

14. Укажите, какую функцию выполняет Воланд в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»?

а) возмездие за грехи;

б) искуситель;

в) торжествует справедливость.

15. Кто из русских писателей был осужден на каторжные работы?

а.) М.Е. Салтыков - Щедрин

б) Ф.М. Достоевский

в) Л. Н. Толстой

16. К какому направлению в литературе принадлежит творчество В.М.Шукшина, В.Г. Распутина:

а) городской роман

б) деревенская проза

в) бытовая пьеса

17. Кому из персонажей «Война и мир» принадлежит следующий портрет: «Черноглазая с большим ртом, некрасивая , но живая девочка лет тринадцати »?

а) Элен Курагиной;

б) Марии Болконской;

в) Наташе Ростовой.

18. Кому из героев романа Достоевского «Преступление и наказание» Раскольников сознаётся в преступлении?

а) следователю Порфирию Петровичу;

б) Соне Мармеладовой;

в) Семёну Мармеладову.

19. Какова судьба Л.А. Раневской в финале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»?

а) уезжает во Францию;

б) выходит замуж и уезжает с Лопахиным;

в) спасает имение от разорения и остаётся здесь.

20. Редактором какого журнала был А. Твардовский:

а) "Звезда"

б) "Новый мир"

в) "Пионер"

21. Дружба с каким поэтом оказала большое влияние на творчество Б. Пастернака и кому он посвятил стихотворение "Смерть поэта"

а) С. Есенин

б) А. Ахматова

в) В. Маяковский

22. В каком институте учились Б. Ахмадулина, Е.Евтушенко, А. Вознесенский?

а) Литературный институт им. М. Горького

б) Московский Государственный университет им. М.В.Ломоносова

в) Московский университет дружбы народов

23. Кому посвящен рассказ В. Распутина "Уроки французского":

а) сестре

б) учительнице- матери А.Вампилова

в) никому

24. Какое стихотворение Н. Рубцова стало пророческим:

а) "Воробей"

б) "Тихая моя Родина"

в) "Я умру в крещенские морозы"

25. Кому принадлежит стихотворение " Где мои семнадцать лет? На Большом Каретном...":

а) Б. Окуджаве

б) В. Высоцкому

в) Б. Ахмадулиной

26. По какой статье в СССР был осужден И. Бродский:

а) хулиганство

б) тунеядство

в) мошенничество

27. С творчеством какого поэта 19 века перекликается рассказ В. Маканина "Кавказский пленный":

а) А.С. Пушкин

б) Ф. Тютчев

в) Н.А. Некрасов

28. Кем по образованию был А. Солженицын:

а) математик, физик

б) филолог

в) историк

29. В каком году Б. Пастернаку была присуждена Нобелевская премия, но он отказался от неё:

а) 1960

б) 1958

в) 1945

30. Как называется период в литературе и общественно-политической жизни страны после смерти И. Сталина.

а) период развития социализма

б) период борьбы с тунеядством

в) период " оттепели"

Часть В.

1. Из какого произведения взята фраза "Коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба", кто его автор?

2. Какому поэту принадлежат строки?

Ночь, улица, фонарь, аптека.

Бессмысленный и тусклый свет

Живи еще хоть четверть века….

3. В какой поэме А. Блока Христос символизирует святость революционного дела?

4. В каком произведении М. Шолохова герой попадает в немецкий плен, переносит нечеловеческие муки, бежит из плена и после войны, потеряв всю семью, усыновляет мальчика?

5. Назовите основную тему творчества Б. Ахмадулиной?

6. В каком произведении В. Распутина рассказывается об острове, который должен уйти под воду из-за строительства гидроэлектростанции?

7. Назовите автора произведения:

Как труп в пустыне я лежал,
И бога глас ко мне воззвал:
"Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей

И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей."

8. Назовите писателя, чье творческое наследие составило 90 томов?

9. Как называется литературный прием, который характеризуется приданием мыслей, чувств, переживаний, речи или действий явлениям, неодушевлённым предметам и животным. Например:

О чем ты воешь, ветер ночной,

О чем так сетуешь безумно?

Ф.И.Тютчев

10. Определите литературный прием, используемый в произведении:

Роняет лес багряный свой убор,
Сребрит мороз увянувшее поле,
Проглянет день, как будто поневоле,
И скроется за край окружных гор.

Вариант 2

Часть А
1. Кому из персонажей романа Л.Н.Толстого принадлежит следующий портрет: «Вскоре после маленькой княгини вошел массивный молодой человек, в очках, с высоким жабо и в коричневом фраке»? 
1) графу Толстому 
2) Пьеру Безухову 
3) Курагину 
4) Николаю Ростову 

2. Кого из героев романа «Отцы и дети» называют «нигилистом»: 
1) Евгения Базарова 
2) Аркадия Кирсанова 
3) Н.П.Кирсанова 
4) Ситникова 

3. В начале поэмы «Медный всадник» ее герой Евгений мечтает о:
1) счастливой семейной жизни 
2) высоком общественном поприще 
3) славе поэта 
4) богатстве и власти 

4. Как сам Л.Н.Толстой определил жанр «Войны и мира»? 
1) повесть 
2) роман-эпопея 
3) исторический роман 
4) семейная хроника 

5. Кому из героев романа Достоевского «Преступление и наказание» снится сон об убиваемой кляче? 
1) Порфирию Петровичу 
2) Раскольникову 
3) Мармеладову 
4) Свидригайлову 

6. Ниже приведено высказывание одного из героев драмы А.Н. Островского «Гроза»: 
«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбиться из этой коры». 
Кому принадлежат эти слова? 
1) Кудряшу 
2) Шапкину 
3) Кулигину 
4) Борису Григорьевичу 

7. Назовите "лишнего" героя в романе "Отцы и дети" И.С. Тургенева?

1) Павел Кирсанов 
2) Евгений Базаров 
3) Николай Кирсанов 
4) слуга Захар

8. Кого в русской литературе называли "Колумбом Замоскворечья"?

1) Л.Н. Толстого

2) А.П. Чехова

3) А.Н. Островского

4) Н.А. Некрасова

9. Кто из героев поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» говорил о себе: «Клейменый, да не раб»? 
1) Савелий, богатырь святорусский 
2) Яким Нагой 
3) Ермил Гирин 
4) Гриша Добросклонов 

10. Назовите автора следующих строк:

Ведь, если звезды зажигают — 
значит — это кому-нибудь нужно? 
Значит — кто-то хочет, чтобы они были?

1) В. Хлебников

2) А. Ахматова

3) В. Маяковский

4) Е. Евтушенко

11. Кто из героев романа Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" говорит, что Соня пошла "по желтому билету"? 
1) Лужин 
2) Мармеладов
3) Лебезятников 
4) Свидригайлов 

12. Какова судьба Фирса в финале пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»? 
1) уезжает с Раневской за границу 
2) забыт в оставленном доме 
3) отвезен в больницу 
4) переходит на службу к Лопахину 

13. Как назывался пароход, на котором плыли герои рассказа И. Бунина "Господин из Сан-Франциско"?

1) "Афродита"

2) "Атлантида"

3) "Титаник"

4) "Свободная Америка"

14. Прекрасная Дама, Незнакомка, Кармен – это образы поэзии 
1) С. Есенина 
2) В. Маяковского 
3) А. Ахматовой 
4) А. Блока 

15. Каково авторское определение жанра поэмы А. Твардовского «Василий Теркин»? 
1) военная повесть 
2) боевая хроника 
3) книга про бойца 

4) летопись трудных лет 

16. Какое произведение не входило в сборник "Петербургские повести" Н.В. Гоголя?

1) "Шинель"

2) "Портрет"

3) "Записки сумасшедшего"

4) "Вий"

17. Открытие какого направления в поэзии принадлежит Б. Окуджаве?

1) городской романс

2) эстрадная песня

3) авторская (бардовская) песня

18. При каких обстоятельствах умер В. Шукшин:

1) на съемках фильма

2) на лечении в больнице

3) дома

19. Какое произведение принадлежит А.Вампилову:

1) "Живи и помни"

2) "Чудик"

3) "Прошлым летом в Чулимске"

20. Назовите рассказ, не написанный В.Шукшиным:

1) "Старик Дерябин"

2) "Антоновские яблоки"

3) "Микроскоп"

21. Основная тема произведений А.Солженицына:

1) человек в ГУЛАГе

2) человек на войне

3) историческая тема

22. Как назывался первый сборник стихотворений Н.Рубцова:

1) "Волны и скалы"

2) "Тихая моя Родина"

3) "Сосен шум"

23. Какова основная тематика поэзии Б. Ахмадулиной:

1) философские размышления

2) тема раннего ухода из жизни

3) тема дружбы

24. Кто из поэтов учился в Литературном институте имени М.Горького:

1) Е.Евтушенко

2) В.Маяковский

3) А.Ахматова

25. Какую тему не любил озвучивать в своих выступлениях Б.Окуджава:

1) тему Великой Отечественной войны

2) тему социальной несправедливости

3) тему любви и дружбы

26. В каком фильме снимался В.Шукшин:

1) "Калина красная"

2) "Место встречи изменить нельзя"

3) "Старший сын"

27. Как называют поэтов периода "оттепели":

1) сталинские поэты

2) поэты-шестидесятники

3) бард

28. Кто из перечисленных писателей не является современным автором:

1) В.Распутин

2) И.Бунин

3) В.Маканин

29. Какой предмет стал символом любви в произведении А.И.Куприна "Олеся"?

1) нитка красных бус

2) медальон

3) нательный крест

4) гранатовый браслет

30. Кто автор следующих строк:

Идешь, на меня похожий,
Глаза устремляя вниз.
Я их опускала - тоже!
Прохожий, остановись!

1) А.Ахматова

2) М.Цветаева

3) Б.Ахмадулина

4) О.Берггольц

Часть Б 
1. Как называется традиционная часть басни, в которой заключен основной авторский вывод? 

2. Укажите жанр следующих произведений М.Е. Салтыкова-Щедрина: «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пескарь». 

3. Ознакомьтесь с фрагментом стихотворения Ф.И. Тютчева: 
Еще природа не проснулась, 
Но сквозь редеющего сна 
Весну послышала она 
И ей невольно улыбнулась… 
Укажите художественный прием, использованный поэтом. 

4. Какое стихотворение М.Ю.Лермонтова, написанное в 1837 году, было посвящено

историческому событию?

5. Назовите автора произведения «Живи и помни».

6. Назовите город, в котором происходит действие романа М.А.Булгакова "Мастер и Маргарита"?

7. К какому литературному течению принадлежала А.Ахматова?

8. Кому принадлежит стихотворение:

Мы живем, под собою не чуя страны,
Наши речи за десять шагов не слышны,
А где хватит на полразговорца,
Там припомнят кремлёвского горца.

9. Как называется литературный прием: "образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету"?

Критерии оценки.

Тест:

80% от максимальной суммы баллов – «5»

60-80% - «4»

40-60% - «3»

0-40% - «2»

4. Время на подготовку и выполнение:

подготовка _________ мин.;

выполнение ___ часа _____ мин.;

оформление и сдача_____ мин.;

всего______ часа______ мин.

5. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки

Основные показатели оценки результата

Оценка

Личностные:

сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Сформировано/не сформировано

сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готов­ность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятель­ности;

Сформировано/не сформировано

толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и спо­собность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Осознано/не осознано

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образо­ванию как условию успешной профессиональной и общественной деятель­ности;

эстетическое отношение к миру;

Готовность/не готовность

совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов;

Усовершенствовано

/не усовершенствовано

использование для решения познавательных и коммуникативных задач раз­личных источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);

Использует/ не использует

Метапредметные:

умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, фор­мулировать выводы;

Умеет/ не умеет

умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

Умеет/ не умеет

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

Владеет /не владеет

Предметные:

сформированность навыков различных видов анализа литературных произ­ведений;

владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Формирует/ не формирует

владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Владеет /не владеет

владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннота­ций, рефератов, сочинений различных жанров;

Владеет /не владеет

знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;

Знает/ не знает

способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального лич­ностного восприятия и интеллектуального понимания;

Владеет /не владеет

сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Формирует / не формирует

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)

^{Оценка уровня подготовки}

балл (отметка)

^{вербальный аналог}

^{90 ÷ 100}

⁵

^{отлично}

^{80 ÷ 89}

⁴

^хорошо

^{70 ÷ 79}

³

^{удовлетворительно}

^{менее 70}

²

^{неудовлетворительно}

6. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации

7. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:

- рабочие места по количеству студентов;

-рабочее место преподавателя;

-комплект учебно-методической документации;

-наглядные пособия: раздаточный материал;

-видеотека по курсу;

- учебные фильмы по некоторым разделам дисциплины;

Технические средства обучения:

-компьютер, мультимедиа комплекс, интерактивная доска.

8. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ Г.А.Обернихина, И.Л.Вольнова, Т.В. Емельянова; под ред. Г.А.Обернихиной.- 15-е изд.- М.: Издательский центр "Академия", 2017.

2. Русский язык и литература. Литература: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования: в 2 -х частях/ Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова, Е.В. Мацыяка, К.В. Савченко/; под ред. Г.А.Обернихиной.- 5-е изд.-М.: Издательский центр "Академия", 2017.

Дополнительные источники:

Обернихина Г.А. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие для учреждений сред. проф. образования / Г.А. Обернихина, Е.В. Мацыяка; под ред. Г.А. Обернихиной. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр "Академия", 2014..

Интернет – ресурсы:

Электронный ресурс «ГРАМОТА.РУ». Форма доступа: www.gramota.ru

Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература». Форма доступа: rus.1september.ru

Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.alleng.ru

Электронный ресурс «Литература». Форма доступа: www.gramma.ru

Электронный ресурс «Литературоведческие словари». Форма доступа: www.slovari.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/438956-zkzamenacionnyj-material