Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе: «Зимующие птицы»

Конспект открытого занятия по развитию речи

в средней группе: «Зимующие птицы»

Задачи:

расширять и активизировать словарный запас детей;

совершенствовать грамматический строй речи;

развивать фонематический слух, звуковую культуру речи;

продолжать развивать интонационную выразительность речи;

развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь;

формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, объектам природы, проявлять заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей;

развивать координацию речи с движениями, общую моторику.

Предварительная работа:

1. Беседа о птицах;

2. Чтение энциклопедий о птицах, как выглядят, чем питаются;

3. Рассматривание альбомов о птицах;

4. Разучивание ритмической гимнастики;

5. Разучивание психогимнастики.

Материал: 

Конверт с загадками,

картинки с зимующими птицами (синица, воробей, дятел, снегирь, ворона, сорока и т. д.),

два дерева, синие и оранжевые листочки по количеству детей,

снежинка,

мяч,

магнитная доска.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель.

-Какое прекрасное утро. Я улыбнулась вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к чувствам друг друга на целый день. И давайте пожелаем, друг другу доброго утра (дети встают в круг и читают стихотворение).

Вместе с солнышком встаем,

Вместе с птицами поем.

С добрым утром, с новым днем!

Вот как весело живем.

Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться:

«Доброе утро!»

Воспитатель:

- Сейчас мы узнаем, ребята, ваше настроение. Посмотрите, здесь два дерева: дерево радости и дерево печали. Синий листочек обозначает дерево печали, оранжевый – дерево радости. Возьмите листочек, который больше подходят вашему настроению и повесьте на дерево. Какое настроение у вас?

- Сколько листочков на дереве радости?

- А сколько на дереве печали?

- На каком дереве больше листочков?

- Ребята, когда я к вам шла на занятие ко мне подлетела сорока и передала конверт и сказала, чтобы мы с вами помогли ей понять, что происходит в лесу, животных совсем не видно, птиц совсем не видно, нет ласточек, скворцов, грачей. Неужели пришла в лес беда? Как вы думаете, что могло произойти в лесу?

- Ребята, поможем сороке понять, в чем же дело?

Воспитатель:

Вот опять пришла зима,

Снег укутал все дома.

Есть у нас надежный друг,

Он протянет сотни рук.

Там шумят дубы и клены,

Бывает летом он зеленый,

Всегда полон он чудес,

Как зовется друг наш? (Лес)

Воспитатель:

-Ребята, чтобы ответить на вопрос сороки нам надо отправиться в зимний лес…

Ритмическая разминка

По тропинке мы пойдем

Друг за дружкою гуськом,

Мы в сугробах утопаем,

Ноги выше поднимаем (ходьба с высоким подниманием коленей).

Осторожней все шагайте,

Только веток не ломайте.

Ветки хрупкие сейчас,

Просят: «Берегите нас!»

Дети подходят к коврику, садятся.

Воспитатель:

-Послушайте стихотворение.

Все снег да снег,

Все снег да сугробы

Весь лес и все поля в снегу....

Сквозь снег проступает лесная дорога,

Вот и лисьи следы на снегу.

Какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? {звук с} Произнесите его протяжно: С-с-с-с-с

-Придумайте слова связанные с зимой, которые начинаются со звука {С} (снег, снегопад, сугроб, снежинка, снеговик, Снегурочка, смех, салазки, санки, снегокат, сосулька, снежок....)

- Ребята, я еще раз прочитаю стихотворение. О чем это стихотворение? Какое сейчас время года? (зима)

-Что вы представляете, услышав слово зима? Назовите признаки зимы.

 ( снег, лед, лес, горка, санки, холод, вьюга)

Игровое упражнение с игрушкой "Назови признаки зимы".

- Сейчас вы по очереди будете называть признаки зимы и передавать снежинку соседу.

3има какая,

если снег - снежная

если мороз - морозная

если ветер - ветреная

если вьюга - вьюжная

если лёд - ледяная

если как сказка – сказочная

если холод – холодная

если стужа - студёная

- Мы с вами сегодня узнали новое слово – стужа. Давайте его вместе произнесем. Молодцы! Идем дальше по лесу.

Воспитатель:

- Ребята, сорока сказала, что птицы из леса пропали, и она осталась совсем одна. Куда же делись скворцы, ласточки, грачи? А все ли птицы улетели из леса? Может быть она ошибается? (ответы детей)

Мы совсем забыли про конверт. Что же в нём?

Воспитатель читает письмо: «Ребята, отгадайте загадки в игре «Угадай-ка» и подскажите мне, какие птицы зимуют в лесу»

Дети садятся за столы, воспитатель читает загадки, дети берут картинки с отгаданными птицами, и вывешивают картинки на доску.

Воспитатель: Сорока предлагает вам поиграть в игру «Угадай-ка»

1) Я по дереву стучу,

Червячка добыть хочу,

Хоть и скрылся под корой,

Всё равно ты будешь мой ( дятел)

2) Красногрудый, чернокрылый

Любит зёрнышки клевать.

С первым снегом на рябине

Он появится опять (снегирь)

3) Она маленькая птичка,

И зовут ее...( синичка)

4) Носит серенький жилет,

Но у крыльев - черный цвет.

Видишь - кружат двадцать пар

И кричат: кар-кар (ворона)

5)Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая.

Вещунья белобока,

А зовут её…(сорока)

Воспитатель:

-Молодцы, ребята! Отгадали все загадки и вспомнили, какие птицы живут зимой в лесу. Скажите, как называются птицы, которые живут у нас зимой? (зимующие птицы).

Игра с мячом "Один - много" (приглашаю детей на ковер).

- Давайте поиграем в игру с мячом "Один - много". Я буду бросать мячик каждому из вас и называть одну птицу. Вы будите ловить мяч, называть много птиц и возвращать мяч мне.

- снегирь один, а много кого? - снегирей

- голубь - голубей

- синица - синиц

-сорока - сорок

-ворона - ворон

-воробей - воробьёв

-галка - галок

-дятел – дятлов.

Затем дети садятся на места.

Дидактическая игра на внимание «Птица – не птица):

(задача детей внимательно слушать и если прозвучит слово, не обозначающее птицу, подать сигнал - потопать или похлопать)

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чайки и моржи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, утки, гуси, совы, ласточки, коровы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, бабочки, чижи.

Воспитатель: (включает треск сороки)

-Ой, ребята, сорока говорит вам « Большое спасибо, я теперь поняла почему так тихо в лесу. Ведь лес зимой спит, и перелётные птицы улетают в тёплые края, а зимующие постоянно ищут корм». Как человек зимой помогает птицам?

-Все задания мы с вами выполнили. Давайте возвращаться в садик.

По тропинке мы пойдем

Друг за дружкою гуськом,

Мы в сугробах утопаем,

Ноги выше поднимаем (ходьба с высоким подниманием коленей).

Осторожней все шагайте,

Только веток не ломайте.

Ветки хрупкие сейчас,

Просят: «Берегите нас!»

Итог:

-Молодцы, вам понравилось, наше занятие?

-О каких птицах мы с вами разговаривали (о зимующих)?

-А каких зимующих птиц вы запомнили?

- Какое новое слово мы сегодня узнали (Стужа- студеная)?

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, чем страшна птицам зима?

Зима страшна птицам не холодом, а голодом. Если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями. Как вы знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах и птицам очень тяжело найти корм под снегом. А что люди для этого делают? (ответы детей)

Воспитатель.

- У нас тоже есть кормушка. И мы пойдем на прогулку и подкормим птиц.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439041-konspekt-otkrytogo-zanjatija-po-razvitiju-rec