Методическая работа с молодыми специалистами ДОУ

Методическая работа

с молодыми специалистами ДОУ

Важную роль в обеспечении качества дошкольного образования имеет методическое сопровождение педагогической деятельности коллектива.

Использование разных форм методической работы, методов активизации воспитателей по участию в ней, создают атмосферу развития для каждого педагога и успешности в профессиональной деятельности.

В МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад «Гармония» по причине открытия новых групп работает большое количество молодых специалистов, что в свою очередь, существенно меняет подход к построению методической работы.

Решению данной проблемы способствует систематическая, планомерная деятельность по данному направлению, построенная с целью оказания помощи молодым воспитателям в организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, ознакомления с основными формами работы с детьми, которая включает в себя следующие формы методической работы:

- городское методическое объединение «Школа передового опыта», руководителем которого является педагог высшей квалификационной категории;

- «Школа молодого воспитателя», руководителем которой является педагог высшей квалификационной категории;

- организация наставничества;

- семинары-практикумы;

- круглый стол;

- открытые просмотры;

- неделя «Молодого специалиста»;

-информационно-практические занятия, представляющие собой своеобразные тренинги «Общение с коллегами», «Общение с родителями», «Общение с детьми».

Все перечисленные формы способствуют получению новых знаний, демонстрации личностных достижений, увеличению творческого потенциала, помогают обрести уверенность в себе, создать положительный микроклимат в педагогическом коллективе ДОУ.

При этом учитываются:

педагогические затруднения;

творческая активность и информационные потребности педагогов.

С целью стимуляции и повышения уровня мотивации педагогического труда в учреждении в течение года применяется система мер по повышению методического уровня данных педагогов (консультации, рекомендации, совместное изучение литературы, обсуждение результатов педагогической деятельности и т.д.).

Исходя из современных представлений о культуре наставничества, обеспечивающей занятость молодого специалиста с поддержкой опытных наставников, формируется представление о педагогическом идеале, поэтому подбор наставника для молодого специалиста осуществляется на основе таких качеств молодого педагога: умение мобилизовать себя, умение грамотно и логично излагать свои мысли, иметь навыки эффективной коммуникации и т.д.

На эффективность всей педагогической деятельности существенное влияние оказывает социальная адаптация молодого специалиста в педагогическом коллективе. На данном этапе основными средствами наставничества являются условия для «вхождения» молодого воспитателя в педагогический коллектив, в частности это достигается за счет методов, направленных на создание, сохранение и развитие организационной культуры коллектива:

-внимание администрации ДОУ и психолога к поддержанию организационной культуры;

-моделирование ролей и демонстрация образцов поведения;

-определение критериев принятия на работу, продвижения, вознаграждений, присвоения определенных статусов, увольнения.

С учетом уровня сформированности педагогической позиции администрация ДОУ, психолог и методическое объединение по проблематике разрабатывают программу практикумов-семинаров на год, где предусматривается постепенная передача функций молодым педагогам (информационная, организационная, контролирующая, оценивающая).

Для качественной деятельности наставников в учреждении сформирован банк методических рекомендаций по осуществлению продуктивной работы с начинающими кадрами. Банк содержит консультации по формированию у педагогов навыков конструктивного общения, советы и памятки по взаимодействию.

О сформированности культуры наставничества в ДОУ свидетельствует умение объединять в различные творческие группы педагогов с различными стилями педагогической деятельности, но со сходными интересами.

Таким образом, система работы па наставничеству способствует развитию интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывает положительное влияние на совершенствование профессиональной деятельности молодого специалиста.

Анализ деятельности методической службы по работе с молодыми воспитателями показал, что молодые специалисты успешно «проживают» социальную адаптацию в коллективе, чему способствуют планомерная деятельность педагога-психолога по сопровождению воспитательно-образовательного процесса, личностно-ориентированный подход администрации к решению вопросов повышения квалификации «молодых кадров», направленность всего педагогического коллектива на поддержку начинающих педагогов.

Планработы

с молодыми специалистами 2013– 2014 учебный год

Список используемых источников

Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов в ДОУ., М.: Айрис дидактика, 2008., с. 45.

Аралова М.А. Формирование коллектива ДОУ. М.: Сфера, 2005., с. 14.

Микляева Н.В., Тесты для оценки профессиональной подготовленности педагогов ДОУ., М.: Айрис дидактика, 2007., с. 50.

Виноградова Н.А., Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы, М.: Айрис пресс, 2009., с. 20.

Шмонина Л.В. Инновационные технологии в методической работе ДОУ., Волгоград – Учитель, 2011., с. 40-55.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43928-metodicheskaja-rabota-s-molodymi-specialistam