Шахматы как средство развития интеллектуальных способностей

Шахматы как средство развития интеллектуальных способностей

(Деятельностные технологии обучения)

Цель:

Создание условий для личностного и интеллектуального развития учащихся, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

создание условий для формирования и развития ключевых компетенций  учащихся (коммуникативных, интеллектуальных, социальных);

формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения, умения производить логические операции).

воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Без шахмат нельзя представить полноценного воспитания умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна войти в жизнь как один из элементов умственной культуры.В. А. Сухомлинский

Основные методы обучения:

Формирование шахматного мышления у ребенка проходит через ряд этапов:

На начальном этапе преобладают игровой, наглядный и репродуктивный методы.

Педагогические приёмы обучения младших школьников игре в шахматы

В освоении «премудростей» шахматного поединка использую различные дидактические игры. Можно использовать следующие варианты:

«Что изменилось?». Педагог выставляет на стол несколько шахматных фигур. Затем ребята закрывают глаза, а учитель убирает или добавляет одну фигуру. Задача — найти её.

«Узнай фигуру по описанию». Учитель описывает шахматную фигуру, а ребята угадывают её. Например, «кто ходит только по диагонали» или «кто ходит вперёд на одну клеточку и бьёт другие фигуры тоже на одну клетку, но по диагонали».

«Четвёртый лишний». На карточках изображён ряд шахматных фигур, среди них есть лишняя (прямоугольник, треугольник, песочные часы и пр.).

«Правильно-неправильно».На магнитной шахматной доске расположены фигуры в их начальной позиции. Некоторые из них занимают неправильную позицию. Дети должны определить, какие находятся в своём «домике», а какие заблудились.

Все дидактические игры являются занимательными и развивающими, эффективно способствуют тренингу образного и логического мышления.

«Кто быстрее соберёт фигуры для сражения».Дети на скорость должны выстроить фигуры на доске.

«Чудесный мешочек». Учитель сообщает ребятам, что шахматным фигурам нравится играть в прятки. Из непрозрачного мешочка дети поочерёдно вытаскивают по одной шахматной фигуре и на ощупь угадывают их.

Включаю в занятия использование художественного слова, например, загадки про шахматные фигуры:

На шапке - пика острая,
Завидна моя роль:
Всех выше, выше ростом я
Конечно, я: (Король)

Стоим рядом с королём,
Но не путать со Слоном,
И с ладьёй сравнить нельзя
Суперсильного:Ферзя.

Мы ушасты и гривасты,
Смело скачем сквозь огонь
Ну, отгадывай, не хвастай:
Да конечно это :( Конь).

Вот внимательно гляди, 
Башня круглая такая,
И бойницы сквозь зубцы.
По краям доски - (Ладьи)

С помощью шахмат можно разыгрывать с детьми небольшие сценки, показать рыцарские сражения с участием воинов-фигур, которые защищают короля с королевой, или про одинокую пешку, которая искала себе друзей. Использую мультимедийную, обучающую программу как популярную информационную технологию «Динозаврики учат игре в шахматы»

В занятие включаю физкультминутки соответствующей тематики.

Взять в правую руку любую понравившуюся фигуру.

Поднять руки вверх и переложить фигуру в левую руку.

Опустить руки, наклониться вперёд и переложить фигуру обратно в правую руку.

Присесть, руки завести назад и переложить фигуру в левую руку.

Ну-ка, пешки, поиграем.
Головой мы по вращаем
Вправо — влево, а потом
3, 4, приседаем.
Наши ножки разомнём
1, 2, 3 — на месте шаг.
Встали пешки дружно в ряд.
Мы размялись от души,
За столы мы вновь спешим.

Шахматную тематику следует затрагивать и в продуктивной деятельности дошкольников.

Конкурс рисунков « Наряд для пешки», «Путешествие в шахматное королевство», лепка фигур из пластилина. Создавать композицию можно как на занятиях, так и дома всей семьёй.

При изучении дебютной теории основным методом является частично-поисковый

Дидактическая игры «Захват контрольного поля .»

Мы попали на учебное поле сражения. Учимся нападать. Как белым за два хода установить свою ладью на поле, где стоит ракета – у вас в дневниках поле помечено крестиком (белая и черная ладьи ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белую ладью на контрольное поле, но не имеют право ставить ладью под бой)?

На более поздних этапах в обучении применяется творческий метод, для совершенствования тактического мастерства учащихся

Метод проблемного обучения.

Разбор партий мастеров разных направлений

Использую ТСО, тесты, домашние задания, магнитную доску.

Игра в шахматы имеет достаточно межпредметные связи со всеми дисциплинами  А в целом, при обучении игре в шахматы я стремлюсь воспитывать привычку к преодолению трудностей, строя занятия с учетом дидактических принципов: от простого - к сложному, от легкого - к более трудному, от известного - к неизвестному, время от времени внося в занятия элементы занимательности и новизны

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439316-shahmaty-kak-sredstvo-razvitija-intellektualn