Статья «Проведение тематических физкультминуток на уроках географии»

«Проведение тематических физкультурных минуток на уроках географии»

Не секрет, что современным детям приходится очень много времени проводить за партой. Однако потребность в двигательной активности у школьников велика, но не на всех уроках доступна и уместна двигательная активность. Нередко ребенок на уроках стремится изменить позу, начинает отвлекаться, у него снижается внимание и мыслительная деятельность. Это свидетельствует об умственном утомлении. В результате длительного статического напряжения у ребенка сутулится спина, опускаются плечи, замедляется кровообращение, что приводит к нарушению осанки, отрицательно сказывается на работе жизненно важных функций организма, в итоге негативно отражается на здоровье школьника. Исследования же свидетельствуют о необходимости смены деятельности через каждые 20 мин.

Помочь решить данную проблему можно, применяя так называемые физкультминутки или динамические паузы. Многие учителя отказываются от проведения физкультминуток на уроках, объясняя тем, что они отнимают время на уроке, отвлекают от изучения важных тем. Напротив, использование физкультминутки на уроке поможет решить ряд задач: а) уменьшить утомление и снизить отрицательное влияние однообразной рабочей позы; б) активизировать внимание учащихся и повысить способность к восприятию учебного материала; в) организовать эмоциональную «встряску» учащихся.

Сменив вид деятельности на уроке, дав возможность детям переключиться, можно добиться более продуктивной работы на уроке. А если провести физкультминутку, не сильно отвлекаясь от изучаемого материала, т.е. тематическую физкультминутку, связанную с изучаемым на уроке материалом, можно к перечисленным задачам добавить ещё несколько: повторить изучаемый материал, проверить знание теоретического материала в игровой форме, повысить интерес к изучаемому предмету.

На уроках географии к каждому уроку предусмотрен определённый объём терминов, понятий, географической номенклатуры. В конце каждого параграфа приводятся «ключевые слова». Я их использую в проведении тематических физкультминуток в игровой форме. А натолкнула меня на создание таких физкультминуток детская ритмическая игра «Мы охотимся на льва». Основной принцип этой игры строится на сочетании речевого материала с движениями, когда дети проговаривают слова физкультминутки, сопровождая их соответствующими движениями. Эта географическая игра – физкультминутка будет уместна на уроках географии в 5-7 классах.

Таблица 1. «Проведение тематической игры-физкультминутки»

Аналогично проводится физкультминутка при изучении внутренних вод и других материков. Слова для карточек привожу в таблице 2. «Конструктор географической физкультминутки-игры». Географические названия можно менять, конструируя каждый раз новую игру, тем самым пополнять словарный запас учеников, развивать кругозор, активизировать самостоятельную познавательную деятельность об услышанных географических объектах.

Таблица 2. «Конструктор тематической игры -физкультминутки»

Данную физкультминутку можно провести на любом уроке, например, при изучении природных зон Южной Америки, изображая переход через льянос, сельву, пампу. При этом можно показывать детям иллюстрации с изображением природных зон, чтоб они сами определили, что это. При прохождении сельвы имитируют рубку лиан и веток в труднопроходимом лесу, при прохождении пампы – движения рук, раздвигающих траву с шипящим звуком, при прохождении льянос – переход через заболоченный участок. Можно фантазировать и видоизменять эту физкультминутку, используя названия пустынь, гор, рек, озер, болот, плоскогорий, вулканов. Детям эта игра очень нравится, им нравится угадывать географические названия, импровизировать при выполнении движений. Можно предложить детям самостоятельно провести эту физкультминутку. Карточки с географическими заданиями желающие готовят заранее дома. Приветствуется самостоятельный подбор географических объектов, не входящих в программу. Тогда физкультминутка превращается в небольшую викторину.

Проводя подобные географические физкультминутки на уроках, сочетая двигательную активность с проговариванием текста и географических названий, можно достичь сразу нескольких результатов: даём детям отдохнуть, снимаем статическое напряжение, повторяем уже изученные термины и географические названия, узнаем новые, активизируем познавательную активность, формируем интерес к изучению географии.

Литература:

Авилова С. А., Калинина Т.В. «Игровые и рифмованные формы физических упражнений». Волгоград: изд. «Учитель», 2008.

Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья.1-5 классы».- М.: Вако,2004. -152 с. – (Мастерская учителя).

Ковалько В.И. «Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер». Москва: изд. «Вако», 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439335-statja-provedenie-tematicheskih-fizkultminuto