Час речевого общения (ЧРО)

№

Программное содержание

Речевой материал

Ритмико-интонационная структура речи

Кол-во

часов

Сроки

Примечания

2 класс

1 полугодие

Цели и задачи: осознанное практическое применение слов и словосочетаний :

У меня есть тетрадь (ручка, карандаш).

Я взял (а) книгу (альбом, пластилин).

Я буду рисовать, лепить.

Тема: «Учебные вещи»

1

Диалог №1

-Как ты слышишь…?

-Я слышу хорошо (плохо).

-Что будем делать?

-Будем слушать, говорить, отвечать на вопросы.

-У тебя есть тетрадь?

-У меня есть тетрадь.

-…, дай ручку и карандаш.

-На ручку и карандаш.

Слова и словосочетания:

Будем слушать, говорить.

У меня есть тетрадь.

На ручку и карандаш.

Контроль над речевым дыханием.

Контроль над силой голоса.

2

Диалог №2

-Как ты слышишь…?

-Я слышу хорошо (плохо).

-Что будем делать?

-Будем слушать, говорить, отвечать на вопросы.

Слова и словосочетания:

Будем слушать, говорить…

Есть альбом и карандаш.

Контроль над слитностью произношения.

-У тебя есть альбом и карандаш?

-Есть альбом и карандаш.

-У меня тоже есть альбом и карандаш.

-Возьми карандаш. Что ты сделал (а)?

-Я взял(а) карандаш.

-Возьми альбом.

-Я взял(а) альбом.

У меня тоже…

Я взял (а) карандаш.

Я взял (а) альбом.

Контроль над речевым дыханием, над логическим ударением.

3

Диалог №3

-Как ты слышишь,…?

-Я слышу хорошо (плохо).

-Что будем делать?

-Будем слушать, говорить, отвечать на вопросы.

-У тебя есть книга?

-У меня есть книга (нет книги).

-Попроси книгу.

-Дай книгу.

-Возьми.

-Я взял (а) книгу.

Слова и словосочетания:

Будем слушать…

У меня есть книга.

У меня нет книги.

Дай книгу.

Я взял (а) книгу.

Контроль над темпом речи.

Контроль над голосом (выделение голосом главных слов).

4

Диалог №4

-Что это?

-Это тетрадь и книга.

-У тебя есть карандаш и бумага?

-У меня есть карандаш и бумага (альбом и кисточка).

-Где пластилин?

-Вот пластилин.

-Где это купили?

-Это купили в магазине.

Слова и словосочетания:

Это тетрадь и книга.

У меня есть карандаш и бумага.

У меня есть альбом и кисточка.

Вот пластилин.

Это купили в магазине.

Контроль над слитностью произношения.

Контроль над интонацией.

5

Диалог №5

-Ребята, что это?

-Это магазин.

-Что есть тут?

-Тетради, книги, ручки, карандаши, альбомы, пластилин, бумага.

-Попроси тетрадь.

-Дай мне, пожалуйста, тетрадь.

-Вот тетрадь.

-Спасибо.

-Открой книгу.

-Я открыл(а) книгу.

Слова и словосочетания:

Это магазин.

Тетради, книги, ручки, карандаши, альбомы, пластилин, бумага.

Дай мне, пожалуйста, тетрадь.

Я открыл(а) книгу.

Контроль над словесным ударением.

6

Диалог №6

-Где мы были?

-Мы были в магазине.

-Что там есть?

-Тетради, ручки, карандаши, альбомы, бумага.

-У тебя есть карандаш и бумага?

-У меня есть карандаш и бумага (нет карандаша и бумаги).

-Возьми альбом и карандаши.

-Я взял (а) альбом и карандаши.

-Будем рисовать.

-Что ты нарисовал (а)?

-Я нарисовал (а)…

Слова и словосочетания:

Мы были в магазине.

Тетради, ручки,…

У меня есть карандаш и бумага.

У меня нет карандаша и бумаги.

Я взял (а) альбом и карандаш.

Я нарисовал (а)…

Контроль над силой голоса, над слитностью произношений.

7

Диалог №7

-Что это?

-Это альбом и карандаши.

Слова и словосочетания:

Дайте мне, пожалуйста, альбом и карандаши.

Контроль над речевым дыханием, над слитностью

-Попроси альбом и карандаши.

-Дайте мне, пожалуйста, альбом и карандаши.

-Возьми альбом и карандаши. Потом убери.

-Хорошо.

-Что ты будешь делать?

-Я буду рисовать.

-Что ты нарисовал (а)?

-Я нарисовал (а)…

Я буду рисовать.

Я нарисовал (а)…

произношения.

8

Диалог №8

-У тебя есть пластилин?

-У меня нет пластилина.

-Попроси у меня пластилин.

-…, дайте мне пластилин.

-Возьми.

-Что ты взял (а)?

-Я взял (а) пластилин.

-Что ты будешь делать?

-Я буду лепить.

Слова и словосочетания:

У меня нет пластилина.

Дайте мне пластилин.

Я взял (а) пластилин.

Я буду лепить.

Контроль над словесным ударением, над выразительностью.

9

Диалог №9

-Ребята, что это?

-Это магазин.

-Что тут есть?

-Книги, тетради, карандаши, ручки, альбомы.

-Ребята, сейчас мы купим книгу и ручку.

-Дайте мне, пожалуйста, книгу.

-Возьми.

-Спасибо.

Слова и словосочетания:

Это магазин.

Книги, тетради, карандаши, ручки, альбомы.

Дайте мне, пожалуйста…

Спасибо.

Контроль над темпом речи.

Диалог №10

-Будем играть. Игра называется «Магазин».

Ребята, кто работает в магазине? Кто продает товар?

-Продавец.

-Кто покупает товар?

-Покупатель.

-Кто хочет быть продавцом?

-Я хочу.

-Кто хочет быть покупателем?

-Я хочу быть покупателем.

Слова и словосочетания:

Продавец.

Покупатель.

Я хочу быть…

Контроль над слитностью произношения.

Программное содержание

Речевой материал

Ритмико- интонационная структура речи

Кол-во часов

Сроки

Примечания

2 класс

2 полугодие

Тема: «Семья»

Цели и задачи:

Осознанное практическое применение слов и словосочетаний:

Меня зовут…Моя фамилия…

Мне …лет.

Это мама. Это папа. Это брат. Это сестра.

В моей семье…человек.

Мою маму( моего папу) зовут…

Моего брата (мою сестру)зовут…

1

Диалог №1

-Будем слушать, говорить.

-Как тебя зовут?

-Меня зовут…

-Как твоя фамилия?

-Моя фамилия…

-Сколько тебе лет?

-Мне… лет.

Слова и словосочетания:

Меня зовут…

Моя фамилия…

Мне…лет.

Контроль над силой голоса.

2

Диалог №2

-Что будем делать?

Слова и словосочетания:

-Будем слушать, говорить.

-Как зовут твою маму?

-Мою маму зовут…

-Как зовут твоего папу?

-Моего папу зовут…

-Сколько человек в твоей семье?

-В моей семье человек.

Мою маму зовут…

Моего папу зовут…

В моей семье… человек.

Контроль над ударением.

3

Диалог №3

-Как тебя зовут?

-Меня зовут…

-Как зовут твоего учителя?

-Моего учителя зовут…

-Как зовут твоего воспитателя?

-Моего воспитателя зовут…

Слова и словосочетания:

Меня зовут…

Моего учителя зовут…

Моего воспитателя зовут…

Контроль над речевым дыханием.

4

Диалог №4

-Сколько человек в твоей семье?

-В моей семье…человек.

-У тебя есть брат (сестра)?

-У меня есть (нет) брат (сестра).

-Как зовут твоего брата (твою сестру)?

-Моего брата (мою сестру) зовут…

Слова и словосочетания:

В моей семье… человек.

У меня есть (нет) брат (сестра).

Моего брата (мою сестру) зовут…

Контроль над темпом речи.

5

Диалог№5

-Здравствуй.

-Здравствуйте,…

-Как тебя зовут?

-Меня зовут…

-Мне семь лет.

-В каком классе ты учишься?

-Я учусь в первом классе.

Слова и словосочетания:

Здравствуйте.

Меня зовут…

Мне семь лет.

Я учусь в первом классе.

Контроль над речевым дыханием.

Словесное ударение.

6

Диалог №6

-Как тебя зовут?

-Катя.

-А меня зовут Яна. Сколько тебе лет?

-Семь лет.

-Мне тоже семь лет.

-В каком классе ты учишься?

-В первом, а ты?

-Я тоже учусь в первом классе.

-Давай играть вместе.

-Давай.

Слова и словосочетания:

Меня зовут.

Семь лет.

В первом классе.

Давай играть вместе.

Слоги, слова и короткие фразы из 2-3 слов.

7

Диалог №7

-Будем играть. Игра называется «Семья».

-Кто есть в семье?

-В семье есть мама, папа, брат (сестра).

-Кто хочет быть мамой?

-Я хочу быть мамой.

Слова и словосочетания:

В семье есть…

Я хочу быть …

Контроль над силой голоса.

Контроль над слитностью.

-Кто хочет быть папой?

-Я хочу.

-Кто хочет быть братом (сестрой)?

-Я хочу быть братом (сестрой).

8

Диалог №8

-Сколько человек в твоей семье?

-В моей семье …человек.

-Как зовут твою маму?

-Мою маму зовут…

-Как зовут твоего папу?

-Моего папу зовут…

-У тебя есть бабушка (дедушка)?

-У меня есть (нет) бабушка (дедушка).

Слова и словосочетания:

В моей семье…человек.

Мою маму зовут…

Моего папу зовут…

Мою бабушку зовут…

Моего дедушку зовут…

Контроль над ударением. Контроль над слитностью произношения.

9

Диалог №9

-У тебя есть бабушка?

-У меня есть (нет) бабушка.

-Как зовут твою бабушку?

-Мою бабушку зовут…

-У тебя есть дедушка?

-У меня есть (нет) дедушка.

-Как зовут твоего дедушку?

-Моего дедушку зовут…

Слова и словосочетания:

У меня есть (нет) бабушка.

Мою бабушку зовут…

У меня есть (нет) дедушка.

Моего дедушку зовут…

Контроль над речевым дыханием.

Тема «Столовая»

Цели и задачи: осознанное практическое применение слов и словосочетаний:

Это столовая. В столовой едят, пьют.

Повар готовит завтрак, обед, ужин.

Повар готовит щи, суп, кашу, котлеты, рыбу, картофель.

1

Диалог №1

-Ребята, что это?

-Это столовая.

-Что есть в столовой?

-Столы, стулья.

-Когда ребята приходят в столовую?

-Утром, в обед, вечером.

-Что делают в столовой?

-Едят, пьют.

Слова и словосочетания:

Столы, стулья.

Утром, в обед, вечером.

Едят, пьют.

Слитность произношения.

Контроль над интонацией.

2

Диалог №2

-Ребята, где в школе едят?

-В столовой.

-Кто варит обед?

-Повар.

-Что повар готовит?

-Повар готовит кашу, суп, щи, котлеты, рыбу.

-Ты любишь кашу?

-Нет, я люблю щи.

Слова и словосочетания:

В столовой.

Повар.

Повар готовит…

Я люблю…

Контроль над слитностью произношения.

3

Диалог №3

-Куда мы пойдем?

-В столовую.

-Что там будем делать?

-Ужинать.

-Что едят на ужин?

-Кашу, рыбу, котлеты, капусту, картофель, плов.

Слова и словосочетания:

В столовую.

Ужинать.

Кашу, рыбу, котлеты, капусту, картофель, плов.

Слитность произношения.

Интонация.

4

Диалог №4

-Ребята, что это?

-Это столовая.

-Что есть в столовой?

-Столы, стулья.

-Что это?

-Это тарелка, стакан, ложка.

Слова и словосочетания:

Это столовая.

Столы, стулья.

Это тарелка, стакан, ложка.

Контроль над речевым дыханием.

Работа над темпом речи.

5

Диалог № 5

-Где мы были?

-В столовой.

-Что мы делали?

-Полдничали.

-Что едят на полдник?

-Едят булку, печенье. Пьют кефир, сок.

Слова и словосочетания:

В столовой.

Полдничали.

Едят булку, вафли, печенье.

Пьют кефир, сок.

Контроль над голосом (шепотом, громко).

6

Диалог №6

-Ребята, что нужно, чтобы сварить суп?

-Картофель, морковь, лук.

-Что нужно, чтобы сварить компот?

-Яблоко, груша, вишня, абрикос.

-…, ты любишь суп?

-Да, я люблю суп.

-…, ты любишь компот?

-Люблю.

Слова и словосочетания:

Картофель, морковь, лук.

Яблоко, груша, вишня, абрикос.

Я люблю суп.

Проговаривание коротких фраз (из 2-3 слов) в темпе, приближающемуся к нормальному.

7

Диалог №7

-Ребята, кто готовит обед?

-Повар.

-Что повар готовит?

-Щи, суп, котлеты, макароны, рыбу, картофель.

-Кто хочет быть поваром?

-Я хочу.

-…будет поваром.

-Что ты будешь готовить?

-Суп.

-Что нужно положить в суп?

-Картофель, морковь, лук.

Слова и словосочетания:

Повар.

Щи, суп, котлеты, макароны, картофель.

Картофель, морковь, лук.

Контроль над слитностью произношения.

8

Диалог №8

-Кто готовит обед?

-Повар.

-Кто хочет быть поваром?

-Я хочу.

-…, ты будешь поваром.

-Кто хочет быть воспитателем?

-Я хочу.

-…, ты будешь воспитателем.

-Что будем делать в столовой?

-Будем обедать.

-Садитесь за столы, кушайте.

-У меня нет ложки.

-Попроси.

-Дайте, пожалуйста, ложку.

-Спасибо.!

Слова и словосочетания:

Будем говорить…

Повар.

Будем обедать.

У меня нет ложки.

Дайте, пожалуйста…

Речевое дыхание.

Темп речи.

9

Диалог №9

-Куда мы пойдем?

-В столовую

-Что будем там делать?

-Ужинать.

-Что будем есть на ужин?

-Будем есть кашу.

-Ты любишь кашу?

-Люблю.

Слова и словосочетания:

В столовую.

Ужинать.

Будем есть кашу.

Контроль над силой голоса.

Тема: «Класс»

Диалог №1

-… в каком классе ты учишься?

- Я учусь во втором классе.

- … ты перешел (а) во второй класс?

- Да я перешел (а)во второй класс.

- Спроси у …. , он(а) тоже перешел (ла) во второй класс?

- Какой предмет тебе нравится?

- Я люблю математику (рисование, ритмику, чтение).

Слова и словосочетания:

Класс

Второй класс

Я перешел (а)…

Нравится

Слитность произношения.

Интонация.

Диалог №2

- Сколько человек учатся в классе?

- В классе учатся шесть человек.

- Сколько мальчиков учатся в классе?

- В классе учатся четыре мальчика.

- А сколько учатся девочек?

- В классе учится одна девочка.

Диалог №3

- Ребята, меня зовут Анжела Владимировна.

- а как зовут вас?

- меня зовут …….

- Спроси у …. как зовут его (ее).

- …. С кем ты дружишь в классе?

- Я дружу с …..

(рисуют свои визитные карточки)

Диалог №4

-Кто вчера был дежурный?

-Вчера был дежурный…

-Кто сегодня дежурный?

-Сегодня я дежурный.

-Сколько в классе учеников?

-В классе…учеников.

-Кого нет сегодня в классе?

-Сегодня нет…

Диалог №5

Экскурсия по школе.

- Что это?

- Это класс ( кабинет, библиотека)

- Как зовут учителя ( воспитателя) ?

-Что это?

-Это библиотека.

-Что здесь есть?

-Здесь есть книги, журналы.

-Что делают дети в библиотеке?

-В библиотеке дети читают, смотрят журналы.

ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ

Диалог №6

- Кто дежурный?

-Я дежурный.

-…, возьми тряпку и вытри доску.

-Я взял (а) тряпку и вытер (ла) доску.

-Раздай альбомы, карандаши, краски, кисточки, баночки.

-Я раздал (а) альбомы, карандаши, краски, кисточки, баночки.

-Будем рисовать осенний лес.

-Я нарисовал (а) осенний лес.

РИСОВАНИЕ

Слова и словосочетания:

Учатся в классе

Девочки

Мальчики

Слова и словосочетания:

Вчера дежурный.

Сегодня дежурный.

В классе …учеников.

Сегодня нет…

Слова и словосочетания

Библиотека, книги, журналы.

Дети читают.

Слова и словосочетания:

Дежурный.

Я взял (а) тряпку и вытер (ла) доску.

Я раздал (а) альбомы, карандаши, краски, кисточки, баночки.

Я нарисовал (а).

Контроль над слитностью произношения

Контроль над речевым дыханием

Контроль над слитностью произношения

Контроль над силой голоса

Контроль над слитностью произношения