Конспект «Сердце для Железного Дровосека»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 61»

Сценарий образовательной ситуации в старшей группе

«Сердце для Железного Дровосека»

Интеграция образовательных областей «познавательное развитие»,

«социально - коммуникативное развитие».

Подготовила:

Воспитатедь

группы № 8

«Сказка»

Гаджигасанова З.Б.

г. Ярославль

Основная цель: формирование представлений у детей о строении и функционировании сердца и кровеносной системы человека.

Образовательные задачи:

познакомить детей со строением сердца и кровеносной системы человека - сосудами, её функционированием и целостностью;

побуждать детей к анализу результатов опытов;

создать условия для формирования ориентиров: – проявления любознательности, выявления причинно-следственных связей, склонности к экспериментированию, активного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, умения выражать свои мысли, способности к волевым усилиям и следованию социальным нормам поведения;

способствовать развитию воображения, ассоциативного мышления, сравнения, анализа;

содействовать развитию умения учитывать интересы и чувства других, радоваться успехам других, адекватного проявления своих чувств, в том числе чувства веры в себя, умения действовать в коллективе.

Материалы к занятию:

Демонстрационный: письмо с изображением Железного Дровосека,

запись стука сердца человека, разрезные картинки с изображением сердца, лёгкого, мозга, желудка, почек человека;

спринцовка розовая или красная,

таз, подкрашенная красной гуашью вода.

белый халат,

стрелочки из бумаги

презентация «Кровеносная система человека», видеокамера.

Предварительная работа: непосредственно образовательная деятельность «Кровь. Функции крови.», «Дыхательная система человека», «Пищеварительная система человека», чтение «Волшебник Изумрудного города.» Волков, беседа «Органы и системы.», работа с плакатом «Строение тела человека».

ХОД образовательной ситуации

Дети заходят в зал.

- Ребята, у нас сегодня много гостей.

- Подойдите, поздоровайтесь с гостями, назовите свое имя.

- Ребята, подойдите ко мне!

1. Введение в ситуацию.

(«хочу – могу – надо»)

Задачи этапа:

Создать условия для возникновения у детей мотивации включения в игровую деятельность;

Сформировать и зафиксировать «детскую» цель – желание помочь Железному Дровосеку.

Дети и воспитатель собираются у окна на ковре. Воспитатель показывает письмо. На конверте фотография железного дровосека.

- Посмотрите от кого это письмо, ребята, как вы думаете?

- Вы правы, это письмо от Железного Дровосека.

- Давайте почитаем.

- «Ребята, я был у Гудвина и попросил у него сердце. Гудвин выполнил просьбу и дал сердце, но теперь я не понимаю, почему оно всё время стучит. Помогите мне это понять».

- О чем нас просит Железный Дровосек?

- Вы хотите помочь Железному Дровосеку?(Хотим.)

- А сможете? (Сможем.)

-Почему вы сможете? (Потому что мы умные, дружные, находчивые, сообразительные, талантливые, мы вместе подумаем, мы команда.)

Актуализация знаний.

Задачи этапа:

актуализировать знания детей о названиях органов человека и их расположение, необходимые для построения нового знания.

- Смотрите, в конверте ещё что-то есть.

Из конверта падают перемешанные кусочки картинок с изображением сердца, желудка, мозга, лёгкого, почек человека. Дети подходят к столу.

- Что же на этих картинках?

- Давайте их соберём. (Давайте соберём картинки.)

Игра «Органы человека».

Задачи:

развивать образное и пространственное мышление, тонкую моторику и координацию движений.

Дети собирают части картинок. Получаются сердце, желудок, мозг, лёгкое, почки.

- Что же у нас получилось на картинках?

-А что мы можем рассказать Железному Дровосеку о сердце.

- Что вы знаете о сердце? (Сердце расположено слева в груди.)

3.Затруднение в ситуации.

Задачи этапа:

•формировать у детей опыт фиксации затруднения в деятельности, выявления его причины.

- Ребята, Железный человек хочет узнать почему же стучит сердце?

Возникает затруднение.

- Смогли вы объяснить, почему сердце стучит? (Нет)

- Почему не смогли? (Потому что мы не знаем, как работает сердце)

- Значит, что нам сейчас надо сделать?(Узнать, как работает сердце человека и почему оно «стучит»)

4. Открытие нового знания.

Задачи этапа:

формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения в деятельности способом «Если не знаем, спросим у того, кто знает»

развивать умение фиксировать новое знание в речи.

- Если мы что-то не знаем, где мы можем получить эти знания? ( Из энциклопедии, интернета, спросить у взрослых...)

- Кто из взрослых точно сможет нам рассказать о сердце? (Родители, воспитатель, врач.)

- Врач, который лечит сердце называетсякардиолог.

Можно предложить ребенку, владеющему навыками чтения, прочитать в «Толковом словаре для детей»: Кардиолог – это врач, который лечит сердце.

- К кому же мы отправимся, чтобы больше узнать о сердце? (К кардиологу.)

- Дорогу нам укажут стрелочки. Педагог надевает белый халат и встречает детей в «кабинете кардиолога».

- Здравствуйте, ребята. Я – врач-кардиолог. С какой целью вы ко мне пришли? (Мы хотим узнать, почему стучит сердце.)

- Кто вас попросил об этом? (Железный Дровосек.)

- Хорошо. Пройдите и присядьте на стулья.

Включить запись (видео с сердцем без звука)

- Сердце - самый важный орган! Оно есть у каждого из нас. Находится в левой части груди.

- Сердце вам действительно нужно для того, чтобы вы могли бегать, прыгать, танцевать, работать, радоваться. Именно сердце даёт силы для этого, обеспечивая непрерывное питание всего организма. Но главная задача сердца - перекачивать кровь, чтобы она распространялась по всему телу.

- Сердце – это мышечный мешок, который перекачивает кровь.

- Сердце разделено на две «квартирки» перегородкой – левую и правую.

- Сердце сжимается и разжимается, наполняя мышечный мешок кровью и выталкивая затем кровь.

- Я вас приглашаю в лабораторию. Дети перемещаются к столам.

Опыт 1.

Цель: развивать представления детей о работе сердца.

- Спринцовка заменит нам сердце. Набрать подкрашенную красную воду в спринцовку, соединённую с трубкой, нажимать на спринцовку.

- Сердце сжимается и разжимается, при этом выталкивает кровь. Предложить детям понажимать на спринцовку.

- Ребята, как нам узнать, что у нас с вами есть сердце? ( Послушать, как стучит, послушать сердце друг у друга.)

- Давайте послушаем друг у друга, как стучит сердце. Дети прикладывают ухо к соседу в область груди слева.

- А почему сердце стучит? ( Работает, качает кровь.)

- В сердце есть специальные отверстия, через которые кровь из сердца вытекает. Они то открываются, то закрываются, как двери. А закрываются с шумом. Поэтому мы и слышим стук.

- Давайте послушаем.

(Включить видео с сердцем плюс запись со стуком)

- Ребята, сожмите руку в кулак. Вот такой величины ваше сердце. А у меня вот такое. С возрастом сердце увеличивается.

Для того, чтобы сердце было сильным и работало правильно нужна тренировка.

- Я предлагаю немного заняться физкультурой. Дети с кардиологом перемещаются на ковёр.

Включить музыку для физминутки

Опыт 2 .

Цель: выявление зависимости частоты сердечных сокращений от физической нагрузки.

Сердце - самый важный орган - приседания

Есть у каждого из нас - приседания

Как насос качает кровь каждый день и каждый час - движение как накачивает насос

Занимайся физкультурой, прыгай, бегай и скачи - прыжки

Развивай мускулатуру, не нужны будут врачи - сгибание рук в локтевых суставах.

- Что случилось с вашим сердцем? Послушайте его стук. (Стучит сильнее, чаще стало биться, выпрыгивает изнутри.)

- Почему это произошло? (Мы позанимались физкультурой, попрыгали, сделали зарядку.)

- Ребята, как вы думаете, куда кровь попадает из сердца? (Кровь попадает в живот, в руки, в ноги…)

- Кровь из сердца попадает в сосуды. Давайте посмотрим на изображение сосудов.

Включить слайд с сосудами

- Можем ли мы у себя сейчас увидеть сосуды? ( Да. Нет.)

- Мы найдём сосуды, если перевернём руки вверх ладошками. Разглядывание сосудов.

- Система органов, включающая в себя сердце и сосуды?

- Называется кровеносная система человека. Давайте вместе повторим…(Кровеносная система человека.)

- Вам пора возвращаться в детский сад. А чтобы вы смогли рассказать всю информацию Железному Дровосеку, я подарю вам сюрприз и карточки-подсказки.Кардиолог даёт детям коробочку. (Спасибо.) Откроете сюрприз, когда вернетесь к воспитателю.

- Стрелочки укажут вам дорогу домой. До свидания, ребята.

Дети прощаются и перемещаются по стрелочкам «в группу». Педагог снимает белый халат. Встречает детей.

5. Включение нового знания в систему знаний детей.

Задачи этапа:

использовать новые знания совместно с освоенными ранее знаниями, с проговариванием вслух нового знания;

использовать новые знания в совместной деятельности в группе.

- Ребята, как мы с вами давно не виделись.

- У кого вы были? (у врача, у кардиолога)

- Давайте посмотрим, что за сюрприз подарил вам врач-кардиолог?

- Ребята, вы теперь можете помочь Железному Дровосеку и рассказать почему стучит сердце? (Сможем.)

- Я вам предлагаю снять видеосюжет о сердце и кровеносной системе человека и его переслать по электронной почте. Вы согласны?

Игра « Интервью».

Цель: закрепить знания детей о строении и функционировании кровеносной системы человека, развивать умение отвечать на поставленные вопросы.

- Я буду задавать вам вопросы и снимать видеокамерой ваши ответы.

- Здравствуй, Железный Дровосек. Ребята хотят рассказать тебе, что такое сердце.

- Ребята, где находится сердце? (Сердце находится в груди слева.)

Дети прикрепляют на магнитную доску силуэт человека и сердце.

- Какого оно размера? (Сердце размером с кулачок.)

- Что из себя представляет сердце? ( Сердце - это мешок, который состоит из мышц.)

- Для чего нужно сердце? (Сердце выталкивает кровь.)

- Как оно это делает? (Сжимается и разжимается.)

- Почему сердце стучит? (В нём есть отверстия, которые открываются и закрываются, а закрываются с шумом.)

- Куда кровь попадает из сердца? (Кровь из сердца попадает в сосуды.) Изображение сосудов помещается на магнитную доску поверх сердца.

- Как называется система, состоящая из сердца и сосудов? (Она называется кровеносная система.)

Видеокамера выключается.

- Ребята, вы молодцы. Вы правильно рассказали почему стучит сердце.

- Как вы думаете, вы помогли Железному Дровосеку? (Да.)

6. Осмысление.

создать ситуацию успеха;

организовать фиксирование детьми достижение «детской» цели – помочь Железному Дровосеку;

проговаривание детьми условий, которые позволили достигнуть цели.

- Ребята, где вы были, кому помогли?

- Почему вы смогли помочь Железному Дровосеку? (Потому что мы узнали, как работает сердце человека и почему оно «стучит».)

- Откуда вы об этом узнали?

- Где ещё вам пригодятся знания о сердце человека?

Вы сегодня были молодцы, потому что помогли Железному Дровосеку. Узнали и рассказали ему почему стучит сердце! Я горжусь вами и хочу подарить медали «Самый умный!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/439640-konspekt-serdce-dlja-zheleznogo-drovoseka