Познавательно-исследовательская деятельность: путешествие в мир экономики для старших дошкольников

Фёдорова Алевтина Юрьевна МБДОУ

«Центр развития ребёнка - детский сад № 185»

г. Чебоксары Чувашской Республики, воспитатель

Конспект непосредственно образовательной деятельности

для детей старших групп на тему:

«Путешествие в мир Экономики»

Вид деятельности:познавательно-исследовательская

Форма деятельности: путешествие

Цель деятельности: совершенствовать умение свободно ориентироваться в элементарных экономических понятиях и терминах. Познакомить с деньгами разного достоинства. Развивать наглядно-образное и логическое мышление, умение рассуждать и анализировать, мыслить последовательно. Совершенствовать диалогическую речь: умение непринуждённо вести беседу, отвечать на один и тот же вопрос по-разному, вежливо обращаться друг к другу. Уточнить понимания и эмоциональное освоение ценностей: семья, здоровье, счастье, добро, радость.

Материал:ноутбук, мяч, карта-схема путешествия, мольберт, кроссворд, конверты с заданиями.

Предварительная работа с детьми: беседы (о семье, доходах и расходах, денежных знаках, об экономике), чтение художественной литературы (сказки о добре и зле, жадности и щедрости), дидактические и сюжетно-ролевые игры экономического содержания, создание и обыгрывание различных проблемных ситуаций, знакомство с компьютером (ноутбуком).

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель:«Утром ранним, кто-то странный

Заглянул в моё окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку протянуло

Тонкий лучик золотой.

И как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной».

Всем, всем здравствуйте!

Воспитатель:Сегодня я приглашаю вас в путешествие, и предлагаю вам, отправится в удивительную страну Экономию. Вы согласны? (ответы детей). Для того чтобы оказаться в этой стране нам необходимо закрыть глаза и сосчитать до 10. (дети закрывают глаза и считают, звучит спокойная музыка). Добро пожаловать в страну Экономию. Вам известно, что у всех путешественников есть карта? Гном Эконом нам по почте тоже выслал карту своей страны, и я предлагаю вам с ней ознакомится. На карте цифрами обозначены станции, которые мы должны с вами посетить. А станции эти необычные, на них необходимо выполнить различные задания. И как только мы выполним правильно все задания, нас ожидает сюрприз. Чтобы узнать на каком виде транспорта мы с вами будем добираться от станции к станции нужно отгадывать загадки. Слушайте внимательно.

Чтоб тебя я повёз,

Мне не нужен овёс.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины

И тогда, поднявши пыль,

Побежит….. (автомобиль)

Воспитатель:Правильно, мы едем на автомобиле (под музыкальное сопровождение дети « едут на автомобиле»).

Воспитатель:Мы приехалина станцию № 1 под названием «Игралочка». На этой станции нам предлагается поиграть в игру «Наоборот»,где будут использованы экономические термины, например, дорого – дёшево, доход-расход и т.д.

Воспитатель:Молодцы, с заданием справились. Отправляемся дальше. На пути станция №2. Слушайте загадку и узнаете, на каком виде транспорта мы туда отправимся.

Под водой железный кит

Днём и ночью кит не спит.

Днём и ночью под водой

Охраняет твой покой. (Подводная лодка).

Воспитатель: Да, мы плывём на подводной лодке (под музыкальное сопровождение дети передвигаются «на подводной лодке»).

Воспитатель:Мы прибылина станцию № 2 под названием «Отвечалочка».

В конверте находятся вопросы, а правильно ли вы ответили, мы увидим с вами на компьютере:

Сколько ног у осьминога?

Пословица звучит: «Один ум хорошо, а …. два лучше».

Какое число встречается в названии сказки о Наф-Нафе, Нуф-Нуфе, Ниф-Нифе?

Как называются иностранные деньги?

Кто является хозяином банка?

За что платят зарплату?

Как называются деньги, собранные всеми членами семьи?

(ответы детей).

Воспитатель:Замечательно, на все вопросы ответили правильно. Отправляемся дальше в путь. Посмотрим на карту, мы должны прибыть к станции №3. Слушайте загадку:

Паровоз без колёс!

Вот так чудо паровоз!

Не с ума ли он сошёл –

Прямо по морю пошёл. (Пароход).

Воспитатель:Правильно, итак в путь! (под музыкальное сопровождение дети «плывут на пароходе»).

Воспитатель:Завершил морской поход

Наш огромный пароход.

Мы подошли к станции №3 под названием «Объяснялочка».На этой станции вам предлагается разгадать кроссворд:

По горизонтали:

И врачу, и акробату – выдают за труд… зарплату.

Он финансовый факир, в банк к себе вас ждёт… банкир.

Как ребёнка нет без мамы, сбыта нету без… рекламы.

По вертикали:

На товаре быть должна обязательно… цена.

Будут целыми, как в танке, сбереженья ваши в… банке.

Люди ходят на базар, там дешевле всех… товар.

Воспитатель:Великолепно выполнено задание. Отправляемся на следующую станцию? (Смотрят на карту). Впереди станция №4. Слушайте загадку:

Дом по улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках (автобус)

Воспитатель:Ответ верный,едем на автобусе. (под музыкальное сопровождение дети «едут на автобусе»). Вот и приехали к станции №4 под названием «Завлекалочка». Ну, какое же путешествие без песни? На этой станции я предлагаю послушать частушки. А исполнят их Даша, Оля, Егор и Настя.

Частушки:1.С экономикою нас 2. Мы доход своей семьи

Начали знакомить, Вместе подсчитали.

Что такое «вклад» и «банк» Знаем цену всем вещам,

Как деньги экономить. Что нам покупали.

3. Будем знания получать, 4. В детском садике с монетой

Капитал накопим. Удивили мы полсвета,

И тебе, наш детский сад, Покупаем, продаём,

В будущем поможем. Мы играть не устаём.

5. Я бабусе говорю: 6. Эх-ма, тру-ля-ля!

«В банк тебя я отведу, Трудные задачки!

Там проценты ты Не приложим мы ума,

получишь, Не купить нам жвачки!

Заживёшь на них ты лучше»!

7. Экономика больна

И страдает вся страна.

Дайте вырасти нам только

Вылечим её тогда!

Воспитатель:Красиво, весело, задорно. Настоящие артисты. Отдохнули, повеселились, а теперь в дорогу. Смотрим на карту и впереди станция №5.

Слушайте загадку.

От планеты до планеты мчатся в космосе… (ракеты).

(под музыкальное сопровождение дети «летят на ракете»).

Воспитатель:Вот и прилетели. Станция №5 под название «Узнавалочка». На этой станции находится компьютер. Он проверит ваши знанияо денежных знаках разного достоинства.(Дети выполняют задание на компьютере).

Воспитатель:Хорошо справились с заданием, молодцы. Вы готовы продолжить наш путь?

Кто там вырулил на взлёт – реактивный… (самолёт).

Воспитатель:Отгадали, летим на самом быстром самолёте. (под музыкальное сопровождение дети «летят на самолёте»).

Воспитатель: Вот и прилетели к станции № 6 под названием «Читалочка».На этой станции я вам предлагаю прослушать сказку «Бедные богатые».

Жили в одной деревне бедняк и богач. Много было денег у богача. Позвал как-то богач бедняка к себе. Думает бедняк: «Никак, он решил сделать мне подарок. Для того и зовёт». Пришёл и говорит:

-Какое это счастье иметь так много денег!

- Да что ты, - отвечает богач, - какое ж это счастье!

Я вот подумал, что самый богатый человек в нашей деревне это ты! У тебя целых два богатства: первое – здоровье, второе – дети. А у меня одни только деньги. Какой же я богач?

Послушал, послушал бедняк, да и думает: «И то, правда, не так уж я и беден». И домой пошёл – старухе обо всём рассказать. Старуха только руками всплеснула:

- А разве ты, старый, не знал, что самое большое счастье – дети да здоровье?

- Счастливо жизнь свою мы прожили, - решили старики.

На следующее утро отправился в море и много – много рыбы поймал. Обрадовались старики и решили своей радостью с соседями поделиться – часть улова им раздали. А потом пошли на берег моря, где недавно ветер бушевал да деревья поломал. Набрали древесины, наделали игрушек – то-то радость деревенским ребятишкам!

- Вот мы с тобой какие богачи, всех ребятишек подарками одарили! – радовались старик со старухой.

С тех пор прозвали их в деревне богатыми бедными.

Вопросы по сказке.

- Что думал бедняк о счастье?

- Что богач считал богатством?

- Был ли богач счастливым человеком, имея богатство?

Что ему для этого не хватало?

- Почему некоторых людей деньги могут сделать несчастными? Каким должен быть человек, чтобы деньги могли принести ему счастье?

- Как вы думаете, почему старик решил сделать игрушки для детей? Если бы он считал себя бедным, поступил бы он так?

- В чём заключалось настоящее богатство старика?

- Как вы думаете, богач из сказки на самом деле богатый человек? Можно ли сказать про него, что он богатый бедный?

- Лучше быть бедным богатым или богатым бедным?

- Как вы думаете, если бы старик получил большое наследство или нашёл клад, как бы он распорядился своим богатством? А если бы вы нашли клад, как бы вы с ним распорядились?

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Задания все выполнили на отлично, а значит, сейчас будет обещанный сюрприз! Сюрприз от Гнома Эконома. (Воспитатель читает письмо, вручает дипломы и медали детям).

Воспитатель:Понравилось ли вам наше путешествие? Какая станция вам запомнилась больше всех? На какой станции было интереснее? Какую оценку вы поставите себе за выполнение заданий?(ответы детей, самооценка их деятельности). Путешествие завершилось и очень жаль расставаться. Давайте друг другу скажем добрые слова.

(Дети говорят друг другу пожелания).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/43971-konspekt-nod