Тема: «Применение моделирования на уроках»

Слайд 1

Разд.мат.

Стихи, картинки, загадки.

1.Добрый день, уважаемые коллеги! Меня зовут Тищенкова Евгения Максимовна. Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество.

Я представляю Вам свой мастер класс, как сделать сложное простым, а это можно сделать, при помощи применения метода моделирования.

2.Попробуем смоделировать наше настроение. На улице зима, прекрасная погода.

Задача: смоделировать своё настроение, используя раздаточный материал. (2 минуты)

Итак: успех первого моделирования мы услышали и увидели. Я думаю, мы подарили друг другу хорошее настроение.

Слайд 2

Цель моего занятия поделиться опытом, как я применяю этот метод на своих уроках.

Слайд 3

Задачи нашего урока:

- раскрыть понятие, что такое модель;

- рассмотреть различные виды моделирования;

- узнать для чего используется метод;

- показать их применение на уроках;

- провести совместную работу, основанную на принципе моделирования.

Слайд 4

Результаты:

1)Получить представление о том, что такое моделирование

2)Представлять, какими могут быть задания для моделирования на уроках

3)Иметь желание применять подобные приёмы в своей работе.

Слайд 5

«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю,  я делаю – я понимаю». Эта древнекитайская мудрость раскрывает главную педагогическую идею:

- формирование умения исследовательской деятельности;

- развитие способности к самопознанию, самообучению и самореализации.

Слайд 6

С какими проблемами мы сталкиваемся на своих уроках:

отсутствие у учащихся внутренней мотивации к учебной деятельности;

ребенок не может применить теорию на практике;

- ребенок испытывает страх перед практической деятельностью.

Как же решить эти проблемы?

Для создания ситуации успеха на уроках можно использовать различные педагогические технологии (снятие у ребёнка страха перед деятельностью, авансирование успешного результата, скрытое инструктирование ребёнка в способах и формах совершения деятельности), в том числе и технологию моделирования, способствующие развитию метапредметных результатов.

Слайд 7

Итак, в основе моделирования лежит модель.

Модель- материальный или воображаемый объект, замещающий оригинал, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты.

Моделирование - процесс построения моделей для изучения реально существующих предметов, процессов или явлений с целью получения объяснений этих явлений.

Слайд 8

Процессы:

- моделирование биосинтеза,

- моделирование белка,

-фотосинтез

-все процессы жизнедеятельности (дыхание, размножение ..)

- вулканические извержения,

-строение земной коры,

-макет планет

-стихийные бедствия и т.д.

Слайд 9

Вопрос:

Может лучше исследовать сам оригинал, а не строить его модель?

Возможные ответы:

- с моделью проще передать информацию о наблюдаемом объекте (рисунки, фото)

- изучать или испытывать

- показать объект

- в реальности оригинал может быть недоступен.

Слайд 10

Модель может быть материальна (реализует материальный подход к изучению объекта) или информационная (словесное описание, схема, таблица, алгоритмы, компьютерная программа)

Слайд 11

Этапы моделирования:

Этап 1.постановка задачи (описание задачи, цель моделирования, анализ объекта)

Этап 2. Разработка модели

Этап 3. Эксперимент (план моделирования, технология моделирования)

Этап 4. Анализ результатов моделирования

А)результаты соответствуют цели

Б) результаты не соответствуют цели

Слайд

Все виды моделирования я применяю на своих уроках, но предметное использую больше в 5 – 7 классах.

Приведу конкретные примеры использования и построения моделей на своих уроках.

В качестве материалов для создания предметных моделей используются: цветная бумага, клей, картон, пластилин, нитки, скотч, бисер, проволока и др.

С ребятами мы моделировали растительную и животную клетки, бактерии, грибы – шляпочные, плесневые, дрожжи, внутреннее строение стебля, простейших животных, процессы развития насекомых, экосистемы, передвижение веществ у животных, строение цветка, нейрона, фотосинтез и т.д.

Слайд

Кроме предметных моделей почти на всех уроках использую знаковое моделирование. Работа со схемами, таблицами, текстами.

Слайд

Самостоятельная работа в группах.

Итак, пришло время попробовать освоить приёмы моделирования.

У нас 3 группы.

Темы: 1 гр “Число ПИ” 2 гр “Вулкан” 3 гр “Животная клетка”

1 задание, скачать одному человеку из группы на смартфон приложение по схеме в листе-задании.

2 задание, сформулировать цель моделирования, исходя из данных рисунка.

3 задание у каждого своё, попробуйте понажимать на все кнопки, которые даны, они вам помогут. (5 минут)

Ответы:

Какие минусы дает этот метод?

Слайд

«Минусы»:

Данный метод требует от учителя длительной подготовки и подбора материалов.

Часто случается, что ребята в своей работе не укладываются в отведённый отрезок времени.

Несмотря на все минусы, этот метод даёт больше плюсов, а занимаясь этим вопросом больше и оттачивая свое мастерство, я уверена, что все минусы в конце концов сойдут на нет.

Слайд

«плюсы»:

1.Способствует формированию положительной мотивации у учащихся.

2.Активизирует познавательные способности учащихся.

3.Делает занятия интересными, повышает мотивацию.

4.Предоставляет больше возможностей для участия в коллективной, групповой работе, развития личных и социальных навыков.

5.Развивает творческие способности.

Ууд

Созданные модели используются на разных этапах урока: при определении темы урока, постановке учебной задачи, на этапе изучения или закрепления знаний и умений, как домашнее,  творческое задание, как средство повышения мотивации к изучению предмета.

Таким образом, особенность моделирования состоит в том, что наглядность представляет собой не простое демонстрирование натуральных объектов, а стимулирует самостоятельную практическую деятельность детей, в том числе и природоохранительную. Обучающиеся под руководством учителя создают различные модели и называют свойства изученного объекта.

Раздать открытки

ПОЖЕЛАНИЕ

Я искренне благодарю вас за нашу совместную работу. Думаю, что используемый сегодня методический приём поможет Вам в работе.

Слайд

Как вы думаете, достигли ли целей, поставленных в начале занятия?

Могут ли служить продукты моделирования формой предоставления результатов?

Слайд

Успехов Вам и творчества!