Картотека опытов и экспериментов с детьми на прогулке

НАЗВАНИЕ ОПЫТА

ЦЕЛЬ

МАТЕРИАЛ

ОПЫТ

«Удивительный песок»

Познакомить детей со свойствами песка; с правилами безопасности и поведения во время игр с песком.

Игровой персонаж – житель песков Верблюд; совочки формочки по числу детей, лейка с водой.

К детям приходит игровой персонаж – Верблюд, который знакомит детей со своей страной и с правилами поведения: не брать песок в рот; не обсыпаться песком; не тереть грязными руками. Предлагает засыпать сухой песок в формочки, перевернуть их, посмотреть, что получится. Просыпать струйкой на ладонь. Затем песок намочить и проделать те же операции.

«Удивительный песок»

Продолжать знакомить со свойствами песка.

__

Предложить детям положить руки на песок и определить где песок светлый, а где темный; теплый, где холодный. Почему? Предложить полить сухой песок водой и понаблюдать за тем как он высыхает.

«Удивительный песок»

Продолжать знакомить со свойствами песка.

 Предложить детям пластмассовые буты­лочки, наполненные сухим и мокрым песком, и показать, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле. Мокрый песок не выпадает из бутылки, тогда как сухой свободно высыпается. 

«Удивительный песок»

Развивать исследовательскую способность детей; мелкую моторику, тактильную чувствительность.

Увеличительные стекла.

Предложить детям перетирать песок между пальцами, ладонями. Почувствовать, какой он на ощупь: теплый или холодный, шершавый или гладкий, приятный или неприятный, мягкий... Рассмотреть песок в увеличительное стекло.

«Удивительный песок»

Сравнить свойства сухого и мокрого песка

Формочки, лопатки, палочки.

Предложить наполнить две формочки песком: сухим и влажным. Определить, какая из формочек будет тяжелее, какая легче. Предложить детям нарисовать на песке сухом и влажном. На каком песке рисунок виден лучше?

«Откуда и куда дует ветер?»

Определить направление ветра.

Флюгер

Предложить погулять по участку с флюгерами и понаблюдать за его движением. Остается ли положение флюгера постоянным или оно изменяется?

«Движение воздуха»

Определить есть ли вокруг воздух

Веер

Предложить помахать перед лицом ладошкой, веером. Подуть на руку. Что ощутили?

«Ветер по морю гуляет»

Помочь детям обнаружить воздух вокруг себя.

Таз с водой, кораблики

Предложить детям в безветренную погоду понаблюдать за движением кораблика по воде. Затем предлагает подуть на кораблик с разной силой. Что происходит? Почему?

«Надувание мыльных пузырей»

Научить пускать мыльные пузыри; познакомить свойствами мыльной воды.

Мыльный раствор в емкости. Знакомить с правилами безопасности: нельзя брать мыльные пузыри в рот.

Предложить детям выдувать мыльные пузыри. Как получился мыльный пузырь? Если не дуть в соломинку получится пузырь или нет?

«Есть ли воздух в камне? Дереве? Глине? Песке? Земле?»

Помочь детям обнаружить воздух.

Таз с водой, совочки.

Предложить детям по очереди опускать в таз с водой камень, глину, песок, палочку, землю. Что происходит?

Познакомьтесь, одуванчик!

Познакомить с одуванчиком на разных стадиях развития: желтый и белый; вызвать эмоциональный отклик на любование цветами; воспитывать бережное отношение к цветам.

Одуванчики (разные стадии развития)

Понюхать цветок, а затем его рассмотреть: стебель, листья, цветок; цвет, форму, величину. Одуванчик дружит с солнышком. Куда солнышко, туда и цветочек поворачивается. Где солнышко? Куда повернулся цветочек?

Наблюдение за второй стадией цветения. Как изменился цветочек? Если подуть на цветочек, что будет?

«Почва»

Познакомить детей с почвой.

Увеличительные стекла, коробочки, лопатки.

Лопатками насыпать почву в коробочки, взятую в разных уголках территории детского сада. Рассмотреть цвет. Потрогать руками на ощупь: шершавая, не шершавая, гладкая, твердая, мягкая...? Рассмотреть в увеличительное стекло из чего состоит.

«Состояние почвы

Учить определять и сравнивать сухую и влажную почву.

Увеличительные стекла, коробочки, лопатки, леечки с водой.

Предложить рассмотреть и потрогать сухую и влажную почву.

«Сухая и влажная почва»

Учить определять и сравнивать сухую и влажную почву.

Две стеклянные баночки (одна – с сухой, другая – с влажной почвой), пластинки из оргстекла. Емкость с водой.

Предложить детям узнать в какой из баночек находится сухая почва, в какой влажная. Затем предложить понаблюдать за тем, что произойдет, если баночки накрыть оргстеклом. Над влажной баночкой появятся следы испарения.

Предложить влить в баночки воду. На поверхности сухой почвы появляются пузырьки: вода свободно проходит между сухих комочков, заполняя пустые места и вытесняет воздух; на поверхности влажной почвы пузырьков воздуха нет: мягкие комочки почвы плотно прилегают друг к другу.

«Какую грязь легче отмыть?»

Знакомство со свойствами различного вида почвы.

Предложите детям после дождя пройти в резиновых сапогах по песчаной дорожке и по глинистой. Какую грязь легче отмыть? Почему? После проведения опытов дети мыли руки. Что быстрее отмывалось – песок или глина?

«Тонет, не тонет».

Знакомить со свойствами предметов.

Таз с водой, камни, палочки, перышки, шишки, листья и т.д.)

Предложить детям опустить в таз с водой различные предметы. Почему одни утонули, а другие нет?

«Как вытолкнуть воду»

Знакомство со свойствами воды.

Пластиковая бутылочка с водой, камешки.

Предложить детям накладывать камешки в бутылочку с водой до тех пор пока воды в ней не останется. Почему так произошло? Предметы занимают место воды и она вытекает.

«Чем отличается солнечная сторона от теневой?»

Знакомить детей со свойствами солнечного света.

Мяч

Положить мяч на солнышке. Предложить детям рассмотреть сначала освещенную солнцем сторону мяча, затем противоположную. Чем они отличаются? Какая сторона более светлая? Более темная?

«Почему тени перемещаются?»

Продолжать знакомить со свойствами солнечного света.

Организовать солнечные часы: выложить круг из камней, в середину круга разместить длинную палочку.

Наблюдение проводить утром, в полдень, вечером. Отметить в каком месте круга находилась тень от палочки в разное время суток.

«Солнечные зайчики».

Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях

Зеркало на каждого ребенка

Показать, как с помощью зеркала появляется солнечный зайчик. Игры с солнечным зайчиком: догони, поймай, спрячь его.