- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План работы по самообразованию тьютора в ДОУ «Повышение профессиональной компетентности в области Инклюзивного образование в дошкольном учреждении»
5423
0
План работы по самообразованию
Тьютора
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад №6 г. «Рябинка»
Решетниковой Татьяны Павловны
На 2019-20г.
ТЕМА «Повышение профессиональной компетентности в области Инклюзивного образование в дошкольном учреждении»
Актуальность выбранной темы:
В мире становится больше детей, которых мы называем особыми, Россия не исключение.
Каждый ребенок - особенный, это бесспорно. И все же есть дети, о которых говорят «особенные» не для того, чтобы подчеркнуть уникальность способностей, а для того, чтобы обозначить отличающие их особые потребности – это дети с ограниченными возможностями здоровья.
В настоящее время назрела острая необходимость в понимании их проблем, уважении и признании их прав на дошкольное образование, желание и готовность включить их в детское сообщество.
Инклюзия вошла в образование стремительно. Одним из наиболее важных условий перехода к инклюзивной форме образования, его успешности является система сопровождения и поддержки детей с ОВЗ. Профессия тьютора приобретает здесь особое значение. Тьютор - это специалист, который организует условия для успешного включения ребенка с ОВЗ или ребенка — инвалида в образовательную и социальную среду образовательного учреждения.
Важно понимать, что тьютор- это не просто физически сопровождающий детей с ОВЗ (помогающий, например, передвигаться, обслуживать себя), тьютор – педагог, работающий с образовательным маршрутом ребенка, который включает изучение его особенностей, подбор различных ресурсов, практик, адаптированных под запросы конкретного ребёнка и родителей.
Цель:повышение теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах инклюзивного образования в ДОУ.
Задачи:
Изучить литературу по проблеме тьюторского сопровождения детей с РАС:
1. Карпенкова И.В. Тьютор в инклюзивной школе. Сопровождение ребенка с особенностями развития: Метод. пособие /Под ред. М.Л. Семенович. - М.: Теревинф, 2010;
2. Ковалева Т.М. «Тьюторское сопровождение как ресурс развития процесса индивидуализации», М., Образовательный центр «Участие», 2009.
Ознакомиться с коррекционными методиками, технологиями по работе с детьми, имеющими отклонения в развитии, в частности с детьми с РАС.
Подобрать дидактические материалы для коррекционной работы с ребёнком с РАС.
Разработать рекомендации, консультации с родителями по коррекции проблемы.
Источники самообразования: семинары, мастер-классы, Интернет - ресурсы, методическая литература, журналы.
Форма самообразования: индивидуальная
План самообразования
Срок реализации программы самообразования: на 2019-20 г
№ п/п | Виды деятельности | Сроки | Отв-ый | ||
Информационное обеспечение | |||||
Пополнение нормативно-правовой и методической базы по инклюзивному обучению, организации качественного и доступного образования в ДОУ воспитанников с ОВЗ. | В течение года | Тьютор | |||
2 | Формирование банка данных современных образовательных технологий (тьюторского сопровождения): игровые, здоровьезберегающие, личностно-ориентированные (технология развивающего обучения, педагогика сотрудничества, технология индивидуализации обучения), информационно-коммуникативные и другие. | В течение года | Тьютор | ||
3 | Оформление наглядного демонстрационного и печатного материала: -изготовление методического и практического материала для ООД с ребёнком с особыми образовательными потребностями, для родителей по развитию и воспитанию ребёнка с ОВЗ; - участие ребёнка с ОВЗ в выставках творческих работ, соревнованиях, праздниках и пр., проводимых в ДОУ. | В течение года Тьютор В течение года Тьютор | |||
2. Организационная деятельность | |||
1. | Оказание помощи ребёнку с ОВЗ по успешному включению в процесс ООД группы. | Ежедневно | Тьютор |
2. | Участие ребёнка с ОВЗ в выставках творческих работ, соревнованиях, праздниках и пр., проводимых в ДОУ с учетом возможностей и интересов ребёнка | В соответствии с планом работы ДОУ | Тьютор |
3. Учебно-методическое направление | |||
1. | Разработка и реализация адаптированной образовательной программы для ребёнка с ОВЗ | октябрь | Тьютор |
2. | Оформление и ведение дневника ежедневных наблюдений за ребёнком с ОВЗ. | В течение года | Тьютор |
3. | Консультирование родителей, специалистов инклюзивного обучения | В течение года | Тьютор |
4. | Участие в педагогических советах ДОУ, на совещаниях специалистов инклюзивного обучения, на заседаниях ПМПК ( при необходимости). | По плану работы ДОУ, графику работы ПМПК | Тьютор |
Диагностико-аналитическая деятельность | |||
1. | Обновление банка данных на ребёнка с ОВЗ. | В течение года | Тьютор педагог-психолог. |
2. | Анализ медицинской карты, беседы с родителями о здоровье ребёнка, его питании, соблюдении им режимных моментов дома. | Февраль-Апрель | Тьютор, Воспитатель, мед.работник |
3. 4. | Анкетирование родителей Анализ работы тьютора. | Апрель- Май Май | Тьютор, воспитатель, педагог-психолог. Тьютор, педагог- психолог, воспитатель, ст.воспит-ль. |
Предполагаемые результаты:
Расширение знаний в области инклюзивного образования.
Составление плана сотрудничества с родителями через анкетирование, памятки буклеты, консультации т.д.
Разработка адаптированной рабочей программы для ребёнка с ОВЗ
Внедрение в учебно-воспитательный процесс ДОУ психолого-педагогические технологии сопровождения воспитанников с ОВЗ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440300-plan-raboty-po-samoobrazovaniju-tjutora-v-dou
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Творческая деятельность обучающихся в дополнительном образовании»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.