Конспект урока немецкого языка по теме «Мы знаем некоторых героев немецких книг «Wir kennen einige Figuren Deutscher Bucher»»

Конспект урока немецкого языка по теме «Мы знаем некоторых героев немецких книг «WirkenneneinigeFigurenDeutscherBucher»»

Цель урока: достичь образовательных результатов:

Личностный результат – осознание языка, в том числе немецкого, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка;

Метапредметный результат – уметь самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи;

Предметный результат – уметь грамматически правильно оформлять свою речь на элементарном уровне в ходе решения исходных коммуникативных задач, овладевая несколькими основными типами немецкого простого предложения;

- уметь читать, писать немецкие буквы, буквосочетания, слова, предложения;

Задачи урока:

Образовательные: – научить учеников рассказывать рифмованный материал, а также воспроизводить графически и каллиграфически корректно буквы и буквосочетания немецкого языка;

- повторить лексику;

Развивающие: – развивать технику чтения и письма, мышления, произвольного внимания и запоминания.

Воспитательные: - воспитывать активность на уроке;

- формировать интерес к известным персонажам литературных произведений страны изучаемого языка.

УУД:

Личностные: – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия;

- уметь сотрудничать в процессе учебной и игровой деятельности со взрослыми и сверстниками;

Регулятивные: – принимать учебную задачу урока, выполнять правила поведения на уроке;

- определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- осуществить сотрудничество при выполнении учебных задач, оценивать правильность выполнения заданий;

- освоение начальных форм рефлексии;

Познавательные: – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- определение основной и второстепенной информации;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Коммуникативные: – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачей;

- слушать и понимать речь других;

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Ресурсы: Учебник вторая часть, Рабочая тетрадь, тетрадь для работы с учебником, словарик. Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, аудиозаписи, презентация, мультипликация, музыкальное сопровождение.

Ход урока

Слайд 1

Организационныймомент. Stehen Sie bitte auf.Guten Tag, Kinder! Setzt euch bitte! Wir beginnen unsere Deutschstunde.

Слайд 2

На доске иллюстративный материал для работы.

Ребята Сегодня мы с вами отправимся в страну сказок (LandderMärchen), где мы познакомимся с персонажами немецких детских книжек, поиграем, споем.

Фонетическая зарядка.

Итак, в путь. Но перед нами дремучий лес и чтобы его пройти нужно собрать грибы в корзину. Дети собирают грибы и повторяют изученные буквы Слайд 3 (На слайде под грибами буквы)

Речевая зарядка. Ребята, вы молодцы, преодолели первое испытание

Слайд 4 (с анимационной картинкой Щелкунчика)

Ой,актоэто(Wer ist das)? (Этощелкунчик Das ist Nussknacker)

Давайте, вспомним, какой он, откройте учебник страница 4-5 найдите там Щелкунчика и прочитайте о нем. (Ребенок читает о щелкунчике. В этот момент идет анимация на слайде щелкунчика) .

Ребята, давайте поблагодарим Щелкунчика за гостеприимство (Dankegut хорошо спасибо)

Основной этап урока

(Слайд 5 с музыкальным сопровождением). А теперь мы продолжим наше путешествие. Посмотрите, какая странная дорога, ждет нас впереди., чтобы нам было веселее идти по ней, давайте вспомним алфавитную песенку (Дети слушают алфавитную песенку и напевают все вместе. Музыкальное сопровождение)

(Слайд 6) Посмотрите впереди река, по ней плывут цифры, чтобы ее переплыть нам нужно назвать числа от 1 до 12 . (Называют цифры по порядку)

Ребята мы с вами преодолели это испытание и попали в новую сказку, какую? (Это красная шапочка DasistRotkappchen). Давайте же прочитаем, что мы о ней знаем, находите ее на странице 5

(Чтение текста на странице 5).

Физминутка.

(Слайд 7 река) Мы, ребята, перешли на другой берег реки. Мы устали предлагаю отдохнуть.

(Слайд 8 музыкальное и видео сопровождение физминутки). Jetzt wir turnen.

1, 2, 3, 4 – alle, alle turnen wir.

5, 6, 7, 8 - haben wir das gut gemacht.

Проверка домашнего задания

(Слайд 9 ведьма)

Ребята , посмотрите, кто это? (DasistHexe)

Она разговаривает только со сказочными героями, чтобы нам ее понять, вам нужно взять роль какого-либо сказачного персонажа и представиться, которого вы готовили дома (Дети надевают небольшой элемент персонажа и представляются самостоятельно ведьме, с илюстрационным сопровождением «Барон Мюнхаузен и Карлик нос»)

Замечательно!

1) Перед нами персонажи немецких сказок, у которых мы сегодня не успели побывать. Но что случилось? Перепутаны имена наших героев.

На доске закреплен бумажный мешок с карточками, на которых записаны имена наших сказочных героев: Däumеlinchen, Aschenputtel, Rötkappchen, Frau Holle, Till Eulenshiegel.Молодцы, все испытания преодолели.

Рефлексия

Во многих сказках мы побывали. Вам понравилось?

Кто из персонажей вам больше всего запомнился?

Оценивание учеников

Домашнее задание: К.с. 6 упр. 4. Описать своего любимого сказочного персонажа

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440320-konspekt-uroka-nemeckogo-jazyka-po-teme-my-zn