Офлайн урок по теме «Выталкивающая сила»

Конспект урока.

Тема урока:«Выталкивающая сила».

Тип урока: офлайн урок изучения нового материала

Продолжительность: 30 мин.

Цель урока:

обучающая:организовать деятельность учащихся по установлению наличия силы, выталкивающей тело из жидкости, и определению факторов, от которых она зависит, не зависит.

развивающая:способствовать развитию умения анализировать учебный материал, умений наблюдать и объяснять физические явления, обобщать и сравнивать результаты эксперимента.

воспитательная:создать условия длявоспитания культуры поведения при индивидуальной работе.

Задачи урока:

предметные:

Научиться с помощью динамометра вычислять выталкивающую силу.

Проверить на опыте зависимости выталкивающей силы от различных величин.

Вывести формулу для нахождения выталкивающей силы.

Закрепить полученные знания путем решения задач .

метапредметные:

способствовать развитию умения воспринимать и пе­рерабатывать информацию в словесной и образной форме, выделять основное содержание видео урока о выводе формулы силы Архимеда, нахо­дить в нем ответы и излагать их;

научиться определять необходимые действия в соответствии с учебной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

сверять свои действия с целью, и, по возможности, исправлять ошибки самостоятельно, уметь высказывать свое мнение.

личностные:

Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении выталкивающей силы.

Провести рефлексию деятельности после экспериментального исследования и решения задач.

Планируемый результат:

Учащиеся должны овладеть знанием следующих фактов:

в жидкостях на тела действует выталкивающая сила;

выталкивающая сила зависит от плотности жидкости, объема тела;

выталкивающая сила не зависит от плотности тела, формы тела и глубины погружения

и уметь

находить выталкивающую силу с помощью динамометра

уметь решать задачи на основе полученных знаний о выталкивающей силе.

Оборудование:

Компьютер, компьютерная презентация, стаканы с водой, теннисный мяч или кусок пробки.

УМК:

Физика. 7кл.: Учеб. для ощеобразоват. Учреждений/ А.В.Перышкин-М.:Дрофа,2019

Ход урока.

Организационный момент(2мин)

Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной

обстановки.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня, как обычно, мы будем познавать и исследовать окружающий нас мир.

Проверка знаний учащихся по изученным ранее темам, необходимых на данном уроке(4мин)

- Но сначала давайте вспомним пройденный ранее материал, знание которого пригодится нам сегодня для изучения новой темы. Попрошу вас ответить на вопросы, представленные на слайдах. Следим за тем, чтобы ответы были верными, проверяя себя по щелчку мыши. (слайд 1-5)

Мотивация учебной деятельности(4мин)

Цель: Заинтересовать учащихся к изучению темы

- Наша Таня громко плачет, (слайд 6)
Уронила в речку мячик,
Тише, Танечка, не плачь.
Почему не тонет мяч?

Эксперимент.(о материалах, необходимых для эксперимента, дети предупреждены на предыдущем уроке) Возьмите кусочек пробки или теннисный мяч и поместите его полностью в сосуд с водой и отпустите.

-Почему тело всплыло на поверхность?

- Подействовала сила, которая вытолкнула мяч из воды.

- Как тогда логично назвать эту силу?

- Будем называть ее выталкивающей

-Значит какова же тема урока?

-«Выталкивающая сила» –учащиеся записывают тему урока в своих тетрадях.

-Цель нашего урока: познакомиться с понятием силы, выталкивающей тело из жидкости, и определить факторы, от которых она зависит, не зависит.

Изучение нового материала (13мин)

Цель: добиться усвоения понятий выталкивающей силы.

Обратимся к видео уроку по ссылке:

https://www.youtube.com/watch?v=EA38CqFv6rs

Запишите в тетради вывод, полученный в результате объяснения материала, заполнив таблицу.

Физкультминутка (3мин)

Цель: Снять физическое напряжение, активизировать мыслительную деятельность

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки

Закрепление знаний(6мин)

Цель: Обсудить, проанализировать и решить задания по изученной теме

-Применим полученные результаты на практике. Решим несколько задач.

Задача 1. В сосуд погружены три железных шарика равных объемов. Одинаковы ли силы, выталкивающие шарики? (Плотность жидкости вследствие ничтожно малой сжимаемости на любой глубине примерно одинаковой).

Ответ:Да, т.к. объемы одинаковы, а архимедова сила зависит от объема погруженной части тела, а не от глубины.

Задача 2. Два одинаковых шара, изготовленных из одного и того же материала, уравновешены на рычажных весах (см. рисунок). Нарушится ли равновесие весов, если один шар опустить в воду, а другой — в керосин? Выбери верный ответ.

1) равновесие весов не нарушится, так как массы шаров одинаковые

2) равновесие весов нарушится: перевесит шар, опущенный в воду

3) равновесие весов нарушится: перевесит шар, опущенный в керосин

4) равновесие не нарушится, так как объёмы шаров одинаковые

Ответ: 3, т.к. на погружённое в жидкость тело действует сила Архимеда, пропорциональная объему погруженной в жидкость части тела и плотности жидкости:

Плотность керосина меньше плотности воды, поэтому на шар в керосине будет действовать меньшая сила Архимеда. Учитывая, что шары имеют одинаковый вес, то с учётом силы Архимеда шар в керосине перевесит шар в воде.

Задача 3. Прочитайте текст и вставьте на место пропусков слова (словосочетания) из приведённого списка.

Для проведения опытов по изучению плавания тел Василий использовал стакан с пресной водой, поваренную соль и сырое яйцо.

На рисунке представлено поведение яйца в зависимости от _________ соляного раствора в стакане. В стакане 3 плотность раствора была _________. При увеличении плотности раствора сила тяжести, действующая на яйцо, _________, а выталкивающая сила _________.

Список слов:

1) максимальной

2) минимальной

3) концентрации

4) массы

5) увеличивается

6) уменьшается

7) не изменяется

Решение.

Для проведения опытов по изучению плавания тел Кирилл использовал стакан с пресной водой, поваренную соль и сырое яйцо. На рисунке представлено поведение яйца в зависимости от концентрации соляного раствора в стакане. В стакане 3 плотность раствора была максимальной. При увеличении плотности раствора сила тяжести, действующая на яйцо, не изменяется, а выталкивающая сила увеличивается.

Подведение итогов. Рефлексия(3мин)

Цель: Проанализировать урок по значимости для ученика

- Что вы сегодня узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что было самым сложным?

учащиеся отвечают на вопросы. На полях тетради поставьте знак, который соответствует вашему впечатлению урока.

- Благодарю вас за урок.

Домашнее задание(1мин)

Цель: Закрепить новые знания

- домашнее задание: п.50, 51 учебника , упр 26 (1,2) и решите задачу:

К коромыслу весов подвешены два одинаковых шарика из свинца. Нарушится ли равновесие весов, если один из шариков погрузить в воду?

Если оба шарика погрузить в воду?

Если один шарик погрузить в керосин, а другой в воду?

План урока, который отправляется ученикам, ниже.

План урока.

Дата:

Здравствуйте, ребята. Сегодня, как обычно, мы будем познавать и исследовать окружающий нас мир.

Но сначала давайте вспомним пройденный ранее материал, знание которого пригодится нам сегодня для изучения новой темы.

Попрошу вас ответить устно на вопросы, представленные на слайдах презентации(см. презентацию к уроку). Проверить свой ответ вы можете по щелчку мыши.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плачь.

Почему не тонет мяч?

Эксперимент:

Возьмите кусочек пробки или теннисный мяч и поместите его полностью в сосуд с водой и отпустите. Что происходит с телом? Вы видите, что оно всплывает на поверхность жидкости.

-Почему тело всплыло на поверхность?

Подействовала сила, которая вытолкнула мяч из воды.

- Как тогда логично назвать эту силу?

Будем называть ее выталкивающей силой.

-Значит какова же тема урока?

«Выталкивающая сила» –запишите тему урока в своих тетрадях.

Цель нашего урока: познакомиться с понятием силы, выталкивающей тело из жидкости, и определить факторы, от которых она зависит, не зависит.

Для того, чтобы узнать о выталкивающей силе обратимся к видео уроку по ссылке:

https://www.youtube.com/watch?v=EA38CqFv6rs

Запишите в тетради вывод, полученный в результате объяснения материала, заполнив таблицу.

Физкультминутка.

Чтобы отдохнуть выполните 5 раз упражнение, описанное в считалочке и упражнения для глаз.

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

Применим полученные результаты на практике. Решим несколько задач.

Задача 1. В сосуд погружены три железных шарика равных объемов. Одинаковы ли силы, выталкивающие шарики? (Плотность жидкости вследствие ничтожно малой сжимаемости на любой глубине примерно одинаковой).

Задача 2. Два одинаковых шара, изготовленных из одного и того же материала, уравновешены на рычажных весах (см. рисунок). Нарушится ли равновесие весов, если один шар опустить в воду, а другой — в керосин? Выбери верный ответ.

1) равновесие весов не нарушится, так как массы шаров одинаковые

2) равновесие весов нарушится: перевесит шар, опущенный в воду

3) равновесие весов нарушится: перевесит шар, опущенный в керосин

4) равновесие не нарушится, так как объёмы шаров одинаковые

Задача 3. Прочитайте текст и вставьте на место пропусков слова (словосочетания) из приведённого списка.

Для проведения опытов по изучению плавания тел Василий использовал стакан с пресной водой, поваренную соль и сырое яйцо.

На рисунке представлено поведение яйца в зависимости от _________ соляного раствора в стакане. В стакане 3 плотность раствора была _________. При увеличении плотности раствора сила тяжести, действующая на яйцо, _________, а выталкивающая сила _________.

Список слов:

1) максимальной

2) минимальной

3) концентрации

4) массы

5) увеличивается

6) уменьшается

7) не изменяется

Подведем итоги.

- Что вы сегодня узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что было самым сложным?

На полях тетради поставьте знак, который соответствует вашему впечатлению урока.

- Благодарю вас за урок.

Домашнее задание:

п.50, 51 учебника, упр 26 (1,2) и решите задачу:

К коромыслу весов подвешены два одинаковых шарика из свинца. Нарушится ли равновесие весов, если один из шариков погрузить в воду?

Если оба шарика погрузить в воду?

Если один шарик погрузить в керосин, а другой в воду?

Заполненная таблица.

Ответы к задачам.

Ответ:Да, т.к. объемы одинаковы, а архимедова сила зависит от объема погруженной части тела, а не от глубины.

Ответ: 3, т.к. на погружённое в жидкость тело действует сила Архимеда, пропорциональная объему погруженной в жидкость части тела и плотности жидкости:

Плотность керосина меньше плотности воды, поэтому на шар в керосине будет действовать меньшая сила Архимеда. Учитывая, что шары имеют одинаковый вес, то с учётом силы Архимеда шар в керосине перевесит шар в воде.

Для проведения опытов по изучению плавания тел Кирилл использовал стакан с пресной водой, поваренную соль и сырое яйцо. На рисунке представлено поведение яйца в зависимости от концентрации соляного раствора в стакане. В стакане 3 плотность раствора была максимальной. При увеличении плотности раствора сила тяжести, действующая на яйцо, не изменяется, а выталкивающая сила увеличивается.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440434-oflajn-urok-po-teme-vytalkivajuschaja-sila