Слова, обозначающие действие предмета на материале лексико-грамматической темы «Зима»

Этапы занятия

Действия учителя-логопеда

Действия обучающихся

УУД

Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Давайте посмотрим, готовы ли вы к занятию? Начинаем наше занятие.

Здороваются.

Проверяют свои рабочие места.

(К) Использовать в общении правила вежливости.

Артикуляционная гимнастика.

-Для того что бы хорошо и чисто говорить, давайте выполним артикуляционную гимнастику (логопед раздает зеркала). Я буду показывать вам картинки с упражнениями, а вы будьте внимательны и выполняйте упражнения правильно.

«Качели»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Качели        

На качелях

Я качаюсь

Вверх – вниз,

Вверх – вниз,

И все выше поднимаюсь,

А потом вниз.

Описание: Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы.

«Чистим зубки»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Чистим зубки        

Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

Описание: улыбнуться, открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы

«Варенье»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Варенье        

Нашей Маше очень смело,

На губу варенье село,

Нужно ей язык поднять,

Чтобы капельку слизать.

Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот и широким языком в форме "чашечки" облизать верхнюю губу и спрятать в рот

«Заборчик»

Артикуляционная гимнастика в стихах — Заборчик        

Широка Нева – река,

И улыбка широка.

Зубки все мои видны –

От краёв и до десны.

Описание: Улыбнуться, с напряжением так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счёт от 1 до 5-10.

Обучающиеся выполняют артикуляционные упражнения.

(Л) уметь выполнять правила охраны здоровья.

Основная часть.

Посмотрите внимательно на доску. Что мы видим?

Я буду загадывать вам загадки. С помощью отгадок мы с вами заполним этот кроссворд.

Чтоб зимой не мерзли ручки,

И у внука и у внучки, вяжут детям бабушки шерстяные (варежки).

Кто летает выше туч?

Кто коварен и могуч?

Он бывает не приметен

Озорник, проказник (ветер).

Если дым столбом стоит,

Под ногами снег скрипит,

Если мерзнут щеки, нос,

Что на улице? (мороз).

За веревочку коня

В горку я тащу.

Ну а с горки быстро я

На коне лечу! (санки).

Все разные, кружевные –

Легкие пушинки с неба прилетели

К нам белые (снежинки).

Не снег и не лед,

А серебром деревья уберет. (иней)

- Сегодня на занятии мы с вами закрепим знания о словах, обозначающих действие предмета.

Скажите,

- Ветер что делает?

- Что мороз делает?

- Снежинки что делают?

- дети на санках что делают?

-Молодцы! Хорошо!

- Кроссворд.

- Варежки.

- Ветер.

- Мороз.

- Санки.

- Снежинки.

- Иней.

- Дует, свистит, воет….

- Морозит, щиплет, замораживает, разукрашивает, разрисовывает, крепчает, усиливается…

- кружатся, летают, падают…

- катаются, съезжают, скользят….

2.Самостоятельная работа.

-Сейчас я вам раздам карточки.Прочитайте внимательно предложения, вставьте подходящие по смыслу слова обозначающие действия предмета. Вам ниже даны слова для справок. Спишите.

Сегодня весь день……снег. На небе ярко……звезды. Медведь …….в берлоге. Мальчик ………на лыжах. Дети ……..снеговика. ……….сильный, холодный ветер.

Слова для справки (идет, светят, спит, катается, лепят, дует)

- давайте сейчас немного отдохнем, а потом проверим вместе, что вы написали.

3.Физминутка.

В понедельник я купался,

(Изображаем плавание.)

А во вторник — рисовал.

(Изображаем рисование.)

В среду долго умывался,

(«Умываемся».)

А в четверг в футбол играл.

(Бег на месте.)

В пятницу я прыгал, бегал,

(Прыгаем.)

Очень долго танцевал.

(Кружимся на месте.)

А в субботу, воскресенье

(Хлопки в ладоши.),

Целый день я отдыхал.

(Дети садятся на корточки,

руки под щеку—засыпают.)

- Давайте проверим, правильно ли вы вставили слова обозначающие действие предмета.

- Ребята, а на какие вопросы отвечают слова, обозначающие действия предмета?

- Правильно. Давайте сейчас поиграем в игру.

4. Игра.

Ребята, давайте сейчас поиграем в игру. У меня есть мяч. Я буду говорить вам действие предмета и кидать вам мяч, а вы будете говорить на какой вопрос оно отвечает и кидать мяч мне.

Например: Бегать – Что делать?

Всем понятно? Давайте начнем.

- Летит

- Светили

- Дул

- Падает

- Побежит

- Спал

- Устал

Дети списывают предложения, вставляют подходящие по смыслу слова-действия.

Дети совместно с педагогом выполняют упражнения.

Дети поочереди проговаривают предложения.

- Что делать? Что сделать? Что делает? Что сделает? Что делал? Что сделал?

- Что делает?

- Что делали?

- Что делал?

- Что делает?

- Что сделает?

- Что делал?

- Что сделал?

(Л) уметь выполнять правила охраны здоровья.

(Р) развивать умение слушать и понимать других. Оформлять свои мысли в устной форме.

Итог урока.

- Скажите ребята, чем мы с вами сегодня на занятии занимались?

- Что мы сегодня все занятие повторяли?

-Разгадывали кроссворд, играли в игру с мячом, списывали текст.

- Мы повторяли слова, обозначающие действие предмета и на какие вопросы они отвечают.