Произношение и написание слов с безударными гласными.

Тема: Произношение и написание слов с безударными гласными.

Цель: учить учащихся проверять написание безударных гласных звуков, подби-рать проверочные слова, формировать умение различать ударные и безударные слоги, совершенствовать навыки каллиграфического правильного письма, развивать речь, внимание, память учащихся, воспитывать прилежание, любовь к природе.

Оборудование: карточки слов, звуковые схемы, таблицы, музыкальные записи.

І.Организация класса

Долгожданный дан звонок,

начинается урок,

звуки сбуквами пришли,

чтоб порядок навести.

ІІ.Актуализация опорных знаний

1.Загадка «Дополни словечко»: если буква в установленном порядке стоит, этот строй называется … (алфавит).

2.Работа в паре проверяют алфавит. Зачем надо знать алфавит?

3.Технология «Карусель»проверяют алфавит в группе

4.Беседа: сколько букв в алфавите? Сколько гласных букв? Сколько гласных звуков? Чем отличаются буквы от звуков?(Буква – обозначение звука на письме).

5.Минутка каллиграфии. Записать гласные буквы (Аа, Ии, Ее, Ёё, Оо, Уу, Ээ, Юю, Яя, ы).

6. Игра «Буква потерялась»

Неизвестно, что случилось,

только буква потерялась!

Работа у доски: Д…м, с…н, к…т, м…л

Проверка, дети читают слова.

7. Задание от Незнайки: на доске карточки Н… з…мл… п …д ……т

л …сть….

Составить предложение. Дети отвечают: На землю падают листья.

Повторение знаний о предложении: предложения состоят из слов, первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка.

Запись предложения у доски.

Составить схему предложения. Подобрать звуковую схему к слову листья.

8. Беседа об осени: какой сейчас месяц на календаре? (ноябрь ). Как называется этот месяц на украинском языке? (листопад).

Учитель читает стихотворение:

Осень, обсыпается весь наш бедный сад,

листья пожелтелые по ветру летят.

- Ребята, представьте, что вы тоже листики.

Физкультминутка:

Мы листики осенние,

на веточках сидим,

дунул ветер – мы летели,

мы летели, мы летели

и за парты тихо сели.

ІІІ.Изучение нового материала

Учитель рассказывает сказку: давным-давно в стране «аАзбуковедение» жили-были буквы, но однажды в эту страну пришел злой колдун и заколдовал гласные буквы.

Кто же помог буквам, как вы думаете? (Ответы детей).

- Правильно, ребята. Помогла добрая фея. Она ударила в ладоши и все буквы были расколдованы.

Ударение над гласной, может сделать букву ясной.

IV. Сообщение темы и цели урока

- На сегодняшнем уроке мы будем учиться проверять гласные буквы в словах, подбирать проверочные слова.

1. Работа по учебнику с . 71. Упражнение № 193 (разбор устно).

Вывод: произношение ударного гласного с его обозначением на письме совпадает.

Упражнение № 194 (записать слова парами у доски).

Вывод: произношение безударных гласных и их обозначение на письме не совпадает.

Работа над правилом на с . 72.

Упражнение № 195 (в паре, 1 столбик), проверка .

Вывод: Если буква гласная вызвала сомнение,

ты поставь ее под ударение.

Дома – дом, столы – стол, гора – горы, окно – окна.

Упражнение № 196 (1 предложение – у доски, 2 – самостоятельно), проверка

3 – комментировано с места.

Повторение правила проверки безударного гласного звука в слове.

V. Закрепление изученных знаний

Учитель:

Осень. Листопад. Листья разные летят.

Приглашают ребят в игру поиграть.

Технология 2, 4, все вместе (работа в паре, группе, коллективно).

У каждого ученика на парте листочки со словами.

1 вариант – проверочные слова, 2 вариант – проверяемые слова.

Задание: найти пару (дети 1 варианта – встали, ищут к своему слову пару: дом – дома, а ученики 2 варианта – сидят за партой).

Проверка слов в паре, в группе, все вместе.

Ученики вывешивают свои слова на доску.

Чтение слов с доски, повторение правила.

VI. Итог урока

- Что интересного узнали на уроке?

- Чем проверяем безударную гласную в слове?

- Покажите мне своё настроение! (Дети хлопают в ладоши).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440619-proiznoshenie-i-napisanie-slov-s-bezudarnymi-