Конспект урока по математике метр 2 класс

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте ребята.

Громко прозвенел урок

Начинаем наш урок,

Наши ушки - на макушке

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Садимся на свои места.

Дети готовы к уроку и положительно настроены к учебе.

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Давайте проверим ваши знания, решив логические задачи.

- Мама купила 4 шара красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета купила мама?

- Два лыжника вышли одновременно навстречу друг другу. Первый прошел до встречи 2 ч. Сколько времени прошел до встречи второй лыжник?

- У девочки 5 яблок, она съела все, кроме 3-х. Сколько яблок у неё осталось?

Устный счет:

 Сосчитайте:

- от 36 до 45,

-от 78 до 85,

-от 89 до 100.

- Какое число следует за 45, 68, 79, 98.

- Какое число стоит перед числом 30, 78, 89, 100.

- Самое большое двузначное число – это…?

- Самое маленькое двузначное число – это…?

Самое маленькое трехзначное число–это…?

-Дополните равенство нужными числами:

-Молодцы!

- 3красных , 1 голубой

-2 часа

-3 яблока

-46,69,80,99

-29,77,88,99

-99

-10

-100

Выявление места и причины затруднения.

Ребята, какие величины вы знаете?

-Молодцы! А с какой величиной мы будем сегодня работать, вы догадаетесь сами, когда посмотрите отрывок из мультфильма “38 попугаев”.

(Просмотр отрывка)

- О какой величине идёт речь?

- Какие мерки использовали герои м/ф, чтобы определить длину удава?

- А в математике используют такие мерки?

-Какие единицы в математики используются для измерения величины длина? Я приготовила для вас мерки длиной 1 мм, 1 см, 1дм. Посмотрите, как они малы (демонстрация)

-Запишите их на доске в порядке возрастания.

- Давайте вспомним, как они связаны между собой. Сколько мм в 1 см?

Сколько см в 1 дм?

Сколько мм в 1 дм?

- Какие единицы вы выберете для измерения длины: червяка, лягушки, собаки, божьей коровки?

- А как вы думаете, будет ли нам удобно измерить длину удава в тех единицах длины, которые мы знаем?

- Масса, длина, время.

-длина

-попугая, мартышку, слоненка

-нет

-см, дм, мм

-мм, см, дм

-1 см=10мм

-1дм=10см

-1дм=100мм

-червяк – см; лягушка – см; собака – дм; божья коровка – мм.

-варианты детей

Построение проекта выхода из затруднения.

- Для измерения более крупных предметов ввели новую единицу: метр. С ней мы и будем сегодня работать.

- Кто может назвать тему урока?

- Перед вами новая единица измерения длины – называется она метр.

(На доске вывешивается модель метра, разделённая на дециметры)

Сокращение значения метра записывается так: 1 м. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите у себя в тетради сокращенное значение метра.

- Кто догадался, на какие по величине мерки разбита модель метра. Посчитайте, сколько их?

- Молодцы! В одном метре 10 дециметров. Запишем и постараемся запомнить это соотношение.

1м = 10 дм

- Может быть, кто-нибудь догадался, сколько в 1 метре сантиметров?

- Давайте посмотрим: если в 1дм 10 см, а в 1м 10 дм, то в 1м = 100см. Запишем это соотношение.

1м = 10 дм = 100 см

Метр – самая главная единица измерения дины.

Это родоначальник большого семейства единиц, которое носит его имя - метрическая система мер. Метр появился на свет в конце XVIII века во Франции. Раньше существовали разные единицы измерения: дюйм, фут, миля и др.

В Древней Руси в качестве единиц измерения длины применялись косая сажень (расстояние от пальцев левой ноги до конца пальцев поднятой правой руки), маховая сажень (расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук), локоть (расстояние от концов пальцев до локтя согнутой руки), пядь (расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев).

Но это было очень неудобно… Подумайте, почему? Так как нельзя правильно измерить что-либо с помощью разных мерок. Так родилась новая единица измерения – метр – с постоянной одинаковой величиной во всех странах.

-Тема нашего урока: “Единица измерения длины – метр”

-Предположения детей: дециметр, 10 дм

Реализация проекта выхода из затруднений.

Ребята, для измерения в метрах есть свои измерительные приборы. Знаете ли вы, какие это предметы?

-Это метровая линейка, портняжный сантиметр и рулетка.

(Демонстрация приборов. Слайд 8)

- Ребята, хочу вас предупредить, что детям пользоваться рулеткой опасно, так как о её металлические острые края можно сильно пораниться или поранить кого-нибудь. Пожалуйста, не берите и не играйте рулеткой. А где пользуются чаще всего этим прибором?

-Ребята,применим полученные нами знания на практике.

Измерим длину и ширину нашей классной комнаты в метрах. Используем для этого метровую линейку. Кто хотел бы мне помочь?

Откройте учебник на странице 13, № 2. (выполняем у доски по 1 с записью в тетрадь)

- Ребята, в жизни часто приходится преобразовывать единицы длины из крупных в мелкие и наоборот. Попробуем это сделать.

(Записи приготовлены заранее на доске)

10мм=_см

15см=_дм _ см

10дм= _м=_см

100см=_ м

1м=_дм

5дм=_см

46см=_дм=_см

1дм=_мм

Физкультминутка

на строительных площадках

-1м и 99 см. 1м=100 см, 100см>99см, значит 1м>99см

-1м и 9 дм. 1м=10дм, значит 1м>9дм

-10см и 1м. 1м=100см, 10см<100см, значит 10см<1м

-1м и 100см. 1м=100см

-1дм и 100мм. 1дм=100мм

-1см и 10 мм. 1см=10мм

10мм=1см

15см=1дм 5см

10дм=1м=100см

100см=1м

1м=10дм

5дм=50см

16см=1дм 6см

1дм=100мм

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Молодцы! А теперь игра – молчанка. Заполняем таблицу на доске. Кто готов заполнить 1 строку? 2 строку?

А теперь внимание на слайд! . Помогите исправить ошибки.

-

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Стр. 13, задание под чертой.

Включение в систему знаний и повторений.

Молодцы! Стр.13, зад.6

1.Прочитайте задачу.

Кто хочет прочитать ее вслух?

О ком говорится в задаче?

Что сказано о Саше?

Что нужно узнать в задаче?

Запишем задачу кратко.

4 года назад – 6 лет

Через 5 лет - ?

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

Почему?

Можем ли узнать, сколько сейчас лет Саше?

Почему?

-Во сколько действий решается задача?

-Что найдем в 1 действии?

Какой знак действия выберем?

-Что найдем во 2 действии?

-Какой знак действия выберем?

Запишем решение по действиям с пояснениями.

-Молодцы!

Стр.13, №5 2 ст., 3 ст.

- О Саше

-Четыре года назад Саше было 6 лет

-Сколько лет будет Саше через 5 лет?

-нет

-Нам неизвестно, сколько сейчас лет Саше

-да

Знаем, что 4 года назад ему было 6 лет

- в два

-сколько лет Саше сейчас

-плюс

-Сколько будет лет Саше через 5 лет

-плюс

4+6=10(л) - сейчас

10+5=15(л) – будет через 5 лет

Рефлексия.

- Мы замечательно сегодня поработали, а итог урока подведём небольшим тестом. Возьмите листочки и карандаши, подчёркивайте верный ответ:

(слайд )

1. С какой величиной работали?

а) масса;

б) длина;

в) время.

2. Что не является единицей измерения длины?

а) сантиметр;

б) метр;

в) килограмм;

г) дециметр.

3. В какой единице удобнее измерить путь от вашего класса до соседнего?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

4. В какой единице удобнее измерить длину крышки стола?

а) в дециметрах;

б) в сантиметрах;

в) в метрах.

- Проверим. (На экране остаются только верные ответы). Оцените свою работу.

Домашняя работа.

Стр. 13, №4, 5 1ст., индивидуальные карточки с заданием.

Карточка №1:

Что измеряют в метрах?__________

Вместе с родителями измерьте длину и ширину стола. Длина:___________________________ .

Ш ирина:__________________________ .

Карточка №2:

Вспомните, где человек использует метр.

Измеряя длину проволоки,_______________

______________________________________

____________________________________ .

Вместе с родителями измерьте ширину окна. __________ .

Карточка № 3:

Что такое метр?___________________

____________________________ .

Вместе с родителями измерьте длину комнаты.__________________ .