Путешествие англичан в Древнюю Индию

Методическая разработка

Урока по английскому языку в 5-м классе

Тема: «Путешествие англичан  в Древнюю Индию».

Тема: «Путешествие англичан  в Древнюю Индию».

Цель:

 закрепить лексические навыки по теме «Мы собираемся путешествовать», «Животные»

Задачи:

развить навыки диалогической речи;

продемонстрировать взаимосвязь учебных предметов и необходимость получения комплексного образования;

 способствовать развитию интереса у учащихся к изучению иностранного языка.

Тип урока: урок обобщения и систематизации приобретенных знаний

Форма  урока: урок – экскурсия.

Технология:игровая, проектная, проблемная.

Планируемые результаты:

Личностные  - способствовать формированию нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей; воспитание доброжелательного отношения, уважения и толерантности к другим странам и народам, компетентности в межкультурном диалоге; развитие умения слушать и слышать собеседника; формирование мотивации изучения иностранных языков.

Метапредметные – способствовать развитию умения планировать свое речевое поведение; коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; развитие  умения  работать с учебной информацией,  анализировать и обобщать факты.

Предметные   - способствовать развитию умения начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог - знакомство, соблюдая нормы речевого этикета; способствовать формированию  понимания роли владения иностранными языками в современном мире.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый (эвристический), проблемный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: карта Индии, Британии, запись индийской музыки (медленный вариант для психологического настроя и  вариант  для физкультминутки), презентация, проектор, интерактивная доска.

Бибалетова М.З. «EnjoyEnglish – 5- 6 класс», Обнинск: Титул, 2012

Универсальные учебные действия:

Личностные - осознать необходимость толерантного отношения к другим странам и народам, роль владения иностранными языками в современном мире.

Регулятивные – принимать и формировать учебную проблему.

Познавательные – анализировать, сравнивать, выявлять причины и следствия.

Коммуникативные– умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

ХОД УРОКА:

Вводное слово (орг.момент: шум  океана, корабль)

Работа по станциям.

А) «Картово» - местоположение (карта)

Б) «Рассказкино» - проекты

В) «Отгадайкино» - (фрагменты изображений, учащиеся называют и рассказывают, что изображено)

Г) «Детективы» - (найти ошибки в тексте)

Д) «Завершайкино» - составить «Синквейн».

3. Подведение итогов   (дарим сундучок  англичанину с дарами Индии)

1. Вводное слово: 

Задолго до нашей эры по всему миру начала распространяться молва об Индии как о стране чудес. И возникла она не случайно. Много удивительного и прекрасного было создано  в древности трудом целых поколений индийцев. В Индии уже в 3 тысячелетии до нашей эры возникла высокая по тому времени культура.

А так ли это мы с , вами, сегодня попробуем доказать нашему  гостю из Англии. Правы ли были древние историки называя « Индию чудесной сказочной страной».

 So, today we`ll become more intelligent/clever. We`ll continue working with our topic and as you`ve understood we`ll learn about India. Let’s start!

(Начинаем наше путешествие.А совершим мы его на  большом корабле.  А останавливаясь вас ждет работа по станциям.  Всего их будет пять. И не забываем, как вы должны себя вести, работая в группах.  И, так в добрый путь!)

2.Работа по станциям (заранее класс делится на две группы)

План урока:

Организационный этап.

Введение в атмосферу иноязычного общения.

Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности.

Повторение пройденного материала.

Закрепление пройденного материала. Физкультминутка.

Контроль и коррекция ошибок учащихся.

Рефлексия. Заключительный этап.

Самоанализ:

Выделяются следующие параметры урока и критерии  их выполнения:

Постановка целей и задач -  Определение темы и целеполагание осуществлялось только учителем;

Планирование деятельности на уроке -  Здесь учитель организовал планирование способов достижения намеченной цели урока.

Форма взаимодействия при осуществлении практической деятельности -  Использовались парный, групповой и индивидуальный методы работы с обучающимися. Применялись формы самоконтроля и самооценки;

Подведение итогов урока – Учитель организовал рефлексию;

Формирование УУД -  В течении всего урока учитель целенаправленно  способствовал формированию не менее 2-х универсальных учебных действий.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: Цель урока- формирование  определённых  УУД в рамках изучаемой темы- достигнута.   Также, данный урок внёс вклад в достижение обучающимися личностных  результатов ( доброжелательное отношение к окружающим), предметных ( навыки общения в устной и письменной форме с использованием соответствующих лексико - грамматических структур) и метапредметных результатов (учились  анализировать, обобщать увиденную и услышанную информацию).

Приложение 1

What does this proverb mean?(Учащиеся   объясняют   значение   пословицы:   Books  are  best teachers)(Слайд 23)

Teacher:I think this proverb is right. We can learn a lot of interesting things from books. We can learn more when we ask questions. Rudyard Kipling was a very curious man. Do you know his favourite poem about questions? Let's remember it.

Pupil5: Аbout questions

I keep six honest serving-men

They taught me all I knew;

Their names are What and Why and When

And How and Where and Who.

Есть у меня шестерка слуг,

Проворных, удалых,

И всё, что вижу я вокруг, -

Всё знаю я от них.

Они по знаку моему

Являются в нужде.

Зовут их: Как и Почему,

Кто, Что, Когда и Где.

.Teacher:I think all these serving-men help you to get cleverer. Now count our chips and find the winner of our quiz and competitions.

(Учащиеся считают набранные фишки и называют победителя, Ему вручают награду. Это мягкая игрушка - персонаж: из книг Киплинга, всех остальных участников угощают бананами.)

Teacher:During our party we have learnt many interesting things about the popular English writer Rudyard Kipling, his books and poems, his characters. His characters are different: wise and silly, strong and weak, angry and kind. But they are never boring. I want you to be curious and brave, clever and noble like Kipling's characters. Let's listen to the song. This song was created after the famous Kipling's poem.

Приложение 2

Дети получают разрезные карточки с пословицами. Задание: правильно собрать пословицы из частей.

Приложение 3

Great Britain lies on the … .

The capital of Britain is … .

The official language is … .

The flag of Britain is … .

The knights lived in the … .

The main person in Britain is … .

The sights of Great Britain are … .

-Hello , how are  you ?

-Hi , I_________,  and  you ?

-Fine , thx . Is   it  your  first   trip  to  India ?

- _______,  and  what  about  you ?

-Oh , also . It  is   very  old  and   nice  country .  Do you  know   some  facts   from   its   history ?

-  No,  but I  will know it .

We are going to travel to India.

Примерныйдиалог:

-  Hello, Mike!

- Hello, Helen!

-  I haven't seen you for ages. Where will you spend your holiday?

-  I `ll go to India.

-  Who does you go to  India with?

-  I go there with my classmates.

-   I can see you like your travel very much. India is

A wonderful  land.

-  You are right. Visit me some day. I shall show you some pictures.

-  Thank you very much. Good-bye, Helen!

-  Good-bye, Mike!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441473-puteshestvie-anglichan-v-drevnjuju-indiju