Организация тьюторского сопровождения внеурочной деятельности обучающихся начальных классов в режиме дистанционного обучения в 2019-2021 г

Организация тьюторского сопровождения внеурочной деятельности деятельности обучающихся начальных классов в режиме дистанционного обучения 2019-2021г.

Необходимость обучения человека возникает с первых минут его жизни. Важно так же, что развитие человечества осуществляется лишь на основе выработки новых знаний и передачи их внутри сообщества людей, ограниченного территорией, родом и другими объективными или субъективными факторами. Возрастающий интерес к технологиям дистанционного образования объясняется, скорее всего , техническими и технологическими достижениями в области передачи и переработки информации.

Современная Россия переживает процесс активных преобразований, время перехода от индустриального общества к обществу информационному. Школа сегодня и сегодняшний учебный процесс предполагают внедрение новых форм работы и предусматривают новые роли: ученика, как активного исследователя, творчески и самостоятельно работающего над решением учебной задачи, широко использующего информационно-коммуникационные технологии для получении необходимой информации, и  учителя, как консультанта, который должен обладать умением и навыками использования компьютерных технологий. ФГОС акцентирует внимание на использование инновационных методов обучения. Одним из таких направлений является развитие дистанционного обучения.

Дистанционное обучение предполагает взаимодействие педагога, тьютора и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами.

Использование дистанционных технологий предполагает  принцип самостоятельной деятельности. Каждый ребенок получает возможность развиваться и обучаться в удобном для него темпе, в удобное время.

Цели дистанционного обучения:

- подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;

- подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определённого профиля;

- углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;

- ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла;

- базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу   вообще или в течение какого-то отрезка времени;

- дополнительное образование по интересам.

-Внеурочная деятельность.

Организация внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность является обязательной. Формы ее организации школа определяет самостоятельно, с учетом интересов и запросов учащихся и их родителей (законных представителей). План внеурочной деятельности как и учебный план является основным организационным механизмом реализации основных образовательных программ общего образования, определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность в каникулярное время может реализовываться в рамках тематических программ (лагерь с дневным пребыванием на базе общеобразовательной организации или на базе загородных детских центров, в походах, поездках и т. д.). При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательная организация в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных организаций дополнительного образования или организаций культуры и спорта. На основании ч. 1 ст. 43 Закона об образовании обучающиеся обязаны добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план. Несмотря на обязанность добросовестно осваивать образовательную программу, учащийся может по желанию использовать часы, отводимые на внеурочную деятельность. Классным руководителем ведется учет количества часов по каждому ученику. Данная информация включается во внутришкольный мониторинг. При этом обучающийся вправе выбирать из предложенного общеобразовательной организацией направления и формы внеурочной деятельности. План внеурочной деятельности необходимо реализовывать в дистанционном режиме. Для этого необходимо: 1. внести соответствующие корректировки в программы, в которых необходимо прописать альтернативные формы и темы для занятий (не более 10 часов в неделю); 2. составить расписание занятий в выставить его на удобное видное место на сайте организации; 3. актуализировать планирование в программах курсов внеурочной деятельности с учетом выбранных технологий и форм организации деятельности обучающихся; 4. своевременно информировать родителей (законных представителей) обучающихся информацию о добровольности участия во внеурочной деятельности, сообщать о расписании запланированных дистанционных активностей обучающихся, используемых технологических платформах и ресурсах, список рекомендованных сайтов и ресурсов, формах добровольного представления результатов и достижений для учета в портфолио; 5. вести учет участия обучающихся в активностях, проводимых по программам курсов внеурочной деятельности; 6. обеспечить возможность получения индивидуальных консультаций по запросам обучающихся и их родителей (законных представителей); 7. организовать деятельность руководителей проектных и исследовательских работ обучающихся; 8. оперативно информировать родителей об изменениях расписания или адресах подключения к мероприятиям, проводимых в режиме реального времени; 9. при использовании изданий на печатной основе обеспечивать своевременное информирование обучающихся о рекомендуемых образовательных материалах и заданиях.

Можно использовать электронные образовательные платформы. Например, платформу «Учи.ру», профориентационный портал «Билет в будущее». Внеурочная деятельность должна быть ориентирована на воспитательные результаты и реализуется по основным направлениям развития личности:

 общеинтеллектуальное,

 спортивно-оздоровительное,

 социальное,

 общекультурное,

 духовно-нравственное.

Своеобразие применения дистанционных образовательных технологий во внеурочной деятельности проявляется в:  целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей;  свободе выбора направлений и содержания информационный деятельности;  реализации межпредметных связей при использовании компьютера в качестве инструмента обучения;  особенностях взаимоотношений ребенка и педагога, когда в роли помощника педагога может выступать компьютер (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);  реализации информационного досуга (сетевое общение, компьютерные игры).

Рекомендуется использовать дистанционные образовательные технологии следующих видов занятий:

 видеолекции (офлайн: предоставляемые обучающимся в качестве ресурсов в СДО, ссылок на интернет-ресурсы;

 онлайн: с использованием свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);

 видеоконференции, форумы, дискуссии, (офлайн: на базе СДО, используя инструменты среды Moodle;

 семинары (офлайн – семинары, настраиваемые в среде Moodle; онлайн - семинары и практические занятия на базе свободно распространяемых сред для проведения вебинаров);

 чат (онлайн-консультации в СДО с помощью инструмента «чат» либо проведение вебинара с использованием свободно распространяемых сред (Webex и др.);

 видео-консультирование, в том числе в форме вебинаров, очный или дистанционный прием итогового теста, в том числе в форме вебинара;

 дистанционные конкурсы, фестивали, выставки мастер-классы;

 веб – занятия электронные экскурсии телеконференции;

 развивающие занятия;

 тренировки;  классные часы;

 конференции и другие форма активностей, проводимые в режиме реального времени при помощи доступных телекоммуникативных систем;

 проекты;

 флешмобы и т.д.

Основными элементами дистанционного обучения являются: образовательные онлайнплатформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype-общение; e-mail; облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности.

В соответствии с техническими возможностями, созданными в образовательной организации, возможно использование различных электронных ресурсов (приложение 1)

Педагогическим работникам образовательной организации рекомендуется создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания; выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

При организации внеурочной деятельности дистанционно можно использовать такие образовательные технологии, как Сinema-технология, квест (Web-квест), проектная технология, образовательное путешествие, виртуальная экскурсия и др. (приложение 2)

К плюсам дистанционных образовательных технологий можно отнести: доступность, индивидуализация, получение образования независимо от места проживания, состояния здоровья,  творческое самовыражение.

Таким образом, дистанционные технологии глубоко проникли в учебно-воспитательный процесс. Их применение во внеурочной деятельности расширяет мировоззрение учащихся, способствует более глубокому изучению предмета и всестороннему развитию личности.

Приложение 2

Образовательные технологии при организации внеурочной деятельности в дистанционном режиме.

Сinema- технологии. Более подробно о технологии можно узнать на

https://infourok.ru/cinema-tehnologiya-kak-sredstvo-vospitaniya-969519.html;

https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/525312/.

Согласно cinema- технологии педагог должен:

Выбрать синема (медиапродукт) для просмотра, предварительно проанализировав его воспитательный потенциал!

Подготовить вступительное слово. В процессе дистанционного воспитания это можно сделать в формате презентации. 

Организовать просмотр фильма (ссылки на сервисы предложены ниже). Здесь необходимо договорится с обучающимися о сроках и времени просмотра.

Обсуждение увиденного. Педагог организует дискуссию, в которой обучающиеся дают оценку поступкам героев с позиции нравственности (милосердие, дружба, помощь, забота, личностная ответственность и др.).

Провести рефлексию.

Сервисы для совместного просмотра фильмов и видео онлайн: https://vmeste.tv/popular/ https://www.watch2gether.com/ https://gowo.su/ https://onplay.me/ http://notalone.tv/

Список фильмов для просмотра Вы можете найти, пройдя по ссылкам ниже:

https://www.pravmir.ru/25-filmov-dlya-detey-i-podrostkov-gupalo/ (духовно-нравственное воспитание)

https://livingasia.online/2016/09/28/13_ecofilms/

(экологическое воспитание)

https://nsportal.ru/kultura/kinoiskusstvo/library/2016/04/10/metodicheskaya-podborka-filmov-patrioticheskoy-i-kulturnoг

(гражданско-патриотическое воспитание).

Технология Web-квест

Web-квест  - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

  При разработке Web-квеста следует учитывать обязательные части:

Введение - ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

Задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).

3.Ресурсы - список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.

4.Процесс работы - описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

5. Оценка - описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа задач, которые решаются в веб-квесте.

6. Заключение  - раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Итогом работы обучающихся с Web-квестом может быть «готовый продукт», который создается при помощи интернет ресурсов. Это может быть презентация, плакат, брошюра, коллаж, видеоролик и т.п.

В дистанционной форме наиболее эффективно использовать Web-квест.

Алгоритм создания Web-квеста:

Шаг 1. Выбор темы. Тема Web-квеста должна отвечать следующим условиям: соответствовать личностным результатам ФГОС; позволять эффективно использовать Интернет.

Шаг 2. Определение основных понятий по теме. Создание глоссария или облака слов. Шаг позволит определить ключевые точки для создания заданий.

Шаг 3. Целеполагание. Определение цели Web-квеста и каждого задания отдельно.

Шаг 4. Выбор ресурса, на котором будет создан Web-квест. Например, сайт Google, сайт на платформе Tilda или просто презентация с использованием ссылок на интернет – ресурсы.

Шаг 5. Выбор типа и формы квеста в соответствии с классификацией.

Шаг 6. Написание сценария. Сценарий  - это общая идея и отдельные задания, которые нужно выполнять поэтапно или вразнобой, а также метки (подсказки), помогающие ориентироваться по квесту.

Шаг 7. Разработка заданий, выбор средств их реализации.

Шаг 8. Разработка критериев оценки. Ключевым разделом любого Web-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники квеста оценивают самих себя, товарищей по команде.

Шаг 9. Организация веб-квеста.

Шаг 10. Подведение итогов и анализ работы.

В Интернете имеются шаблоны, которые могут быть весьма полезны учителям, желающим создавать свои собственные Web-квесты, различные задания, которые подходят к предложенной технологии, методические советы для учителей о том, как и где, найти полезные сайты при создании web-квеста, а также список поисковых систем и инструкции по их использованию: https://infourok.ru/obrazovatelniy-vebkvest-detektivnie-priklyucheniya-shkolnikov-4005941.html; https://proshkolu.ru/user/miharina/blog/382564;

https://infourok.ru/metodicheskaya-razrabotka-po-primeneniyu-metodiki-veb-kvesta-1892778.html

1.Социальный проект.

Социальный проект   – это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация может способствовать улучшению социальной ситуации в социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем.

Предназначение проектов в дистанционной форме – собрать информацию о каком-либо объекте, явлении, событии; провести анализ и обобщение информации и представить результат в виде информационного продукта широкой аудитории.

2.Образовательное путешествие.

Образовательное путешествие – образовательная технология, позволяющая преобразовать окружающую среду в среду развития личности посредством «распредмечивания» объектов окружающего мира – выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них заложены и являются отражением мировидения и мироощущения человека.

Образовательное путешествие можно условно разбить на 3 основных этапа:

Вступление. Подготовка к путешествию начинается с определения его темы (названия) и идеи (обоснование значимости данного путешествия), выбора объектов для исследования и составления маршрута.

Работа на маршруте. Образовательное путешествие предполагает самостоятельную работу детей. В маршрутном листе четко должна быть определена последовательность действий обучающихся при работе. Вопросы и задания маршрутного листа должны быть составлены так, чтобы они позволяли обучающимся концентрировать внимание на определенных объектах, их внимательно рассматривать, исследовать. Вопросы в маршрутном листе носят открытый характер, они не предполагают односложных ответов и должны стимулировать обучающихся к выдвижению версий, обсуждению.

Заключительная работа. Защита завершает каждое образовательное путешествие, строится как проблемное обсуждение, в ходе которого обучающимся предлагается изложить свой взгляд на вопросы, обозначенные в маршрутном листе. Обсуждение можно провести используя интернет ресурсы.

Приложение3

Ссылки на ресурсы в Интернете, где можно посмотреть виртуальные экскурсии и спектакли

Виртуальные музеи и 3D путешествия: http://www.panotours.ru/muzei.html;

Виртуальный компьютерный музей (все об истории развития компьютерной техники): https://www.computer-museum.ru/

Виртуальный музей живописи: http://smallbay.ru/

Виртуальный музей космонавтики: http://index.virtualcosmos.ru/

Виртуальный тур по Кремлю: http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5

Лекции Санкт-Петербургского культурного форума. Записи лектория «Культура 2.0» в регионах. https://vk.com/videos78344494?section=album_4 https://vk.com/videos-78344494?section=album_2

Большой театр, балет «Ромео и Джульетта» https://www.bolshoi.ru/about/relays

Московские театры: онлайн-спектакли https://alltheater.ru/category.php?cat=moscow

Эрмитаж: https://bit.ly/33nCpQg

Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: https://bit.ly/39VHDoI

Третьяковская галерея: https://artsandculture.google.com/partner/the-state-t ..

Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: https://bit.ly/3d08Zfm

Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): https://bit.ly/2IOQDjq

Метрополитен-музей, Нью-Йорк: https://www.metmuseum.org

Государственный музей А.С. Пушкина: http://www.pushkinmuseum.ru/?q=virtual-museum;

Музей ЛУВР: http://louvre.historic.ru/

Музей Сальвадора Дали: https://bit.ly/33iHVmX

Смитсоновский музей: https://www.si.edu/exhibitions/online

Национальный музей в Кракове: https://bit.ly/3d29dT0

Музей изобразительных искусств в Будапеште: https://bit.ly/3d08L80

Список Интернет-ресурсов для организации внеурочной деятельности:

1. Сайт Министерства просвещения РФ, раздел «Год памяти и славы», проекты и конкурсы. Министерство просвещения РФ переводит все проекты, посвященные 75-летию Великой Победы, в виртуальный формат. Для учеников и родителей Минпросвещения предлагает более 20 мероприятий и акций «Дорога памяти», «Браслет добра – браслет памяти», «Стихи о войне», «Герой в моей семье» - https://edu.gov.ru/activity/year2020/

2. Сайт группы компаний «Просвещение» - https://prosv.ru

3. Сайт корпорации «Российский учебник», раздел «Внеурочная деятельность» - https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/predmet-vneurochnaya-deyatelnost/

4. Сайт издательства «Русское слово» - https://русское-слово.рф.

5. Методические рекомендации по созданию проектов в ГлобалЛаб, исходя из их типологии https://globallab.org/ru/help/topic/methodics_table.html#.XqXNXWHVLIU

6. Вебинар компании Учи.ру «Как организовать внеурочную деятельность во время дистанционного обучения» - https://www.youtube.com/watch?v=KqgNHPFs4Uo

Конкурсы, олимпиады

1. Всероссийская онлайн-олимпиада «Патриот» - https://olimpiada-patriot.ru/olympiads

2. Бесплатные Всероссийские творческие конкурсы: https://xn--80ajjine0d.xn--p1ai/konkursy/besplatnye-konkursy

3. Всероссийские мероприятия. Портал образования проводит Всероссийские мероприятия в соответствии с ч. 2 ст. 77 и п. 22 ст. 34 Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. (в ред. от 31.12.2014) направленные на поддержку творческого потенциала педагогических работников и обучающихся. https://portalobrazovaniya.ru/servisy/meropriyatiya/spisok_meropriyatii

4. Конкурсы для детей: школьников, дошкольников и подростков. Многие из бесплатных конкурсов проводит Министерство образования онлайн с дипломами. Детские конкурсы с бесплатным участием, призами и сертификатами участия. Школьники разных классов могут участвовать в этих конкурсах по направлениям школьных предметов и творческим дисциплинам. https://vsekonkursy.ru/detskie-konkursy

Виртуальные музеи

1. Третьяковская галерея. Визуальный тур позволит вам посмотреть выдающиеся работы русских художников в режиме просмотра улиц. А еще на сайте Галереи можно найти виртуальные выставки отдельных творцов. https://www.tretyakovgallery.ru/exhibitions/?type=virtualnye-vystavki виртуальный тур: https://bit.ly/2WJsLpL

2. Эрмитаж. Виртуальный тур в Эрмитаж поистине поражает: доступны карты трех этажей здания. Выбирайте зал, в который хотите попасть, читайте комментарии к произведения искусства. Займет не один день! https://bit.ly/3dummVk

3. Пушкинский музей. Благодаря разработчикам всем нам доступны аудиогид, полный список экспонатов в зале, карточки отдельных экспонатов и текстовое пояснение. Обязательно отправьте в путешествие по Музею изобразительных искусств А.С. Пушкина учеников: 3D-версия прогулок для мобильного просмотра с помощью очков VR их впечатлит. https://www.virtual.arts-museum.ru/

4. Музей Михаила Булгакова. Немного мистики и классики не помешает. Прообраз «нехорошей квартиры» в вашем персональном ПК и на смартфоне. Прогуляемся по личному кабинету знаменитого писателя, изучим старинные фотографии и буквально попадем в глубины романа «Мастер и Маргарита». https://bulgakovmuseum.ru

5. Исторический музей - виртуальный тур. https://shm.ru/missiya-i-organizatsiya/virtualtours/

6. Виртуальные выставки и туры на сайте Российского исторического общества. Интереснейшие выставки от Российского исторического общества! Найти можно по ссылке: https://historyrussia.org/sobytiya/virtualnye-vystavki-i-tury-na-sajte-rossijskogo-istoricheskogoobshchestva.html

7. Центральный музей Великой Отечественной войны 1941-1945гг. «Музей Победы»

8. Виртуальный тур по выставке «Жизнь губернии в красках Палеха» http://muzeipaleh.ru/panorama/Gubern3D_3.html. Видеоэкскурсия по Палеху http://muzei-paleh.ru/galereya/- о поселке, его улицах, храмах, музеях и памятных местах, связанных с палехскими художниками.

9. Виртуальный тур по Кинешемскому художественно-историческому музею:  Исторический отдел http://xn--e1aaahcchcbdvdg3d8a2e.xn-- p1ai/images/3d/hist/index.html,  Художественный отдел http://xn--e1aaahcchcbdvdg3d8a2e.xn-- p1ai/images/3d/art/index.html.

10. Виртуальный тур по Музею семьи Цветаевых http://muzey-cvetaevyh.ru/ - музейным залам и уютному дворику.

11. Видеоэкскурсии Музеев Юрьевца о Музейном центре Андрея Тарковского, Музее архитекторов братьев Весниных.

12. Виртуальные экскурсии Ивановского государственного историко-краеведческого музея имени Дмитрия Геннадьевича Бурылина. http://www.igikm.ru/musey-online/ «Неприличное прилично» - Выставка народной графики XVIII – XIX веков из собрания музея, в основе – лубочные картинки, многие из которых затрагивают проблемы, созвучные нашим сегодняшним. «Красный ветер»: в центре внимания – одно из значимых, ярких, но забытых брендов «Иваново-Вознесенск – третья пролетарская столица». Он был вызван амбициозном желанием создать мощную индустрию, «город всеобщего благоденствия», «город-сад», «город будущего». «Палех. Советское» - экспозиция строится по принципу импровизированной шкатулки: попадая внутрь, мы окажемся в художественном пространстве лаковой миниатюры, отражающей события 1905 года в Иваново-Вознесенске. «Масонская комната» - воссоздает «камеру для размышлений», где находился кандидат перед посвящением в степень ученика. Именно здесь он должен был заполнить анкету великой ложи и написать философское завещание. Мистическую ауру дополняют световое и музыкальное сопровождение, - отмечают сотрудники департамента. «По странам и континентам» - собрание фотографий и около сотни платков разных стран мира из коллекции дочери известного советского писателя Дмитрия Фурманова Анны.

Электронные экскурсии: https://victorymuseum.ru/electronic-exhibitions/

Онлайн-программа для школьников: https://victorymuseum.ru/projects/onlayn-programmadlya-shkolnikov/

Виртуальный тур: https://victorymuseum.ru/newvtour/GLAV.htm

l Исторические материалы,

360 VR-экскурсии и видео-уроки памяти: https://www.youtube.com/channel/UCfJd9RT4pg_CckntWhlhH0w/videos

1. Всенародный исторический депозитарий «Лица победы» https://historydepositarium.ru

2. Экскурсия по Лувру - https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne

3. Экскурсия по Русскому музею (Санкт-Петербург) - https://bit.ly/2IOQDjq

4. Экскурсия по Британскому музею - https://www.britishmuseum.org/

5. Экскурсия по музею Ватикана, Сикстинская капелла http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html

6. Экскурсия по Метрополитен-музею - https://www.metmuseum.org/

7. Экскурсия по музею Сальвадора Дали - https://bit.ly/33iHVmX

8. Виртуальные музеи Google. Проект «Arts & Culture». - https://artsandculture.google.com/partner?hl=en

9. Музей-макет «Петровская Акватория» - первый грандиозный исторический макет в России в масштабе 1:87 площадью 500 кв. метров. Экспозиция музея представляет собой реконструкцию наиболее значимых достопримечательностей Петербурга и пригородов, связанных с историей создания города и российского флота. https://peteraqua.ru/fotovideo 10. Национальный архив «История России в фотографиях» - https://russiainphoto.ru/

Литература

Внеурочная деятельность школьников в контексте ФГОС второго поколения /Составители: С.В.Низова, Е.Л.Харчевникова.-Владимир, ВИПКРО, 2016.-32с.

Вайндорф-Сысоева М.Е. Педагогика в виртуальной образовательной среде: Хрестоматия. М.:МГОУ, 2006. – 167 с.

Гаврик, Н. А. Дистанционное обучение в начальной школе — будущее или уже настоящее? / Н. А. Гаврик. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 19 (309). — С. 441-443. — URL: https://moluch.ru/archive/309/69702/ (дата обращения: 04.06.2020).

Кошева Д.П., Фигурова Т.М. Организация внеурочной деятельности школьников в условиях ФГОС / Д.П. Кошева, Т.М. Фигурова // Ломоносовские чтения на Алтае: фундаментальные проблемы науки и образования Сборник научных статей международной конференции. -  2014. - С. 651-655.

Методические рекомендации по организации образовательного процесса в организациях, реализующих дополнительные общеобразовательные программы, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в период режима «повышенной готовности» http://vcht.center/metodika/po-organizatsii-obrazovatelnogo-protsessadistantsionny/?fbclid=IwAR1yuembHRWAqB4Bj1oeRxww29x36mTb0N0rlSFRP2gbxNLSDneaMgMTlE

Пугачев, А. С. Дистанционное обучение – способ получения образования / А. С. Пугачев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2012. — № 8 (43). — С. 367-369. — URL: https://moluch.ru/archive/43/5242/ (дата обращения: 04.06.2020).

. Полат Е.С, Моисеева М.В., Петров А.Е. Педагогические технологии дистанционного обучения /Под ред. Е.С.Полат. — М., «Академия», 2006

Сочнева А.С., Торопова А.И., Власова А.А., Ротанова В.А., Рыбина Е.А. Плюсы и минусы дистанционного обучения в школе // Современные научные исследования и инновации. 2020. № 5 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2020/05/92509 (дата обращения: 03.06.2020).

Хуторской А.В. Пути развития дистанционного образования в школах России // Всероссийская научная конференция Relarn. Тезисы докладов. - М., 2000.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/441781-organizacija-tjutorskogo-soprovozhdenija-vneu