Доклад «Формирование правового сознания младших школьников»

«ФОРМИРОВАНИЕПРАВОВОГО СОЗНАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ»

Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

 но чтобы они путем правильного воспитания сделались хорошими

 – это в нашей власти». Плутарх

К воспитанию умного, доброго, честного и сильного человека стремились во все времена. Современные дети должны воспитываться в духе мира, терпимости, равенства, уважения к человеческим правам и свободам.

От того насколько хорошо ученики усвоят понятия «гражданин», «гражданский долг», «права», «обязанности», зависит, кем они станут, какими они будут, смогут ли достойно нести высокое звание гражданина своей Родины.

Ребенок с ранних лет должен осознать себя свободной личностью, у которой есть права и обязанности.

В условиях начальной школы авторитет учителя высок, дети открыты и доверчивы, склонны к подражанию, податливы, открыты к новому, и это благодатная почва для усвоения информационно-правовой грамотности.

Правовое воспитание младших школьников – непростая задача для педагога.

Оно не является самостоятельной дисциплиной, но органично вливается в процесс нравственного воспитания детей и приобретения ими норм поведения в обществе.

Информация о правовой культуре, для своих учеников я стараюсь подать в игровой форме, легкой для усвоения, и строю на примерах из обычной жизни.

Эти знания научат школьника пользоваться правами, знать нормы поведения в обществе, выполнять свои обязанности, приобретать навыки взаимодействия с разными людьми в разнообразных ситуациях, уважать окружающих, бережно относиться к имуществу, своему и чужому.

  В качестве методов воспитания правовой культуры я использую: убеждение, поощрение, внушение, принуждение, личный пример (свой или родителей ребенка).

Часто с ними провожу: беседы, показ презентаций, просмотр видеороликов, мультфильмов. Знакомство с правовыми нормами проходит как на уроках, так и во время внеурочных занятий.

Внеурочные занятия проходят в виде деловых, дидактических, ролевых, словесных игр, конкурсов, или проходят, как заседания суда (например, заседание, посвященное суду над лисой и котом, выманившим деньги у Буратино обманным путем). А Конвенция о правах ребенка в ярких картинках и стихотворной форме легко запоминается школьниками.

Часто провожу классные часы по правовому воспитанию. На них разбираем на примерах такие понятия, как достоинство, честность, ответственность, порядочность, доброта и уважение.

Правовое воспитание младших школьников проходит в доброжелательной, доверительной обстановке и учитывается желания и интересы детей.

В настоящее время, являясь классным руководителем 1,4 классов. Из часов внеурочной деятельности веду кружок «Я – гражданин России», целью которого является создание условий для формирования личности как гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и

поведения.  Программа помогает детям расширить знания о себе и об окружающем мире, управлять своим поведением, подчиняться определённым правилам, даёт понять учащимся их личную ответственность за будущее России, воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.

Например, при разговоре о правах ребенка провела игру «Запрещается и разрешается». Для организации игры изготовила серию картинок –знаков, в которых говорится о каком-то праве, с помощью которых демонстрируется действие основных прав человека: высказывание собственного мнения, жестокое обращение с детьми, завладение чужим имуществом, а дети находят соответствующую картинку -знак и отвечают «Разрешается или запрещается» хором.

Предлагаю задания и творческого характера,  открытые внеклассные мероприятия, конкурсы рисунков, сказок, сочинений.

В ходе обучения в начальных классах дети приобретают устойчивые представления о своих правах: на любовь, заботу и внимание со стороны взрослых, на отдых, на защиту от всех форм насилия и пр. Они учатся относить свои поступки и поступки других людей к «хорошим» или «плохим».

В результате такой работы у детей повысился интерес к сверстникам, их делам и поступкам; они стали более внимательны к настроению других детей и взрослых, более дружелюбны и заботливы, стали чаще высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения. Уменьшилось количество ссор, обстановка стала доброжелательной и спокойной. Работа дала положи- тельные результаты.

И в заключение хотелось бы отметить, что не так важна форма плана и количество дел в нём, важно другое: знать детей, любить их, терпеть. Любить, значит заниматься ими, проводить с ними время, организовывать их содержательные занятия. А терпеть – означает не спешить видеть их, сразу такими замечательными, какими вы их хотите видеть. Надо уметь ждать… и всходы будут.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/442062-doklad-formirovanie-pravovogo-soznanija-mlads